57．孩子不能成为大人犯错误的借口
在生活中，我们往往要求孩子如何如何，可我们大人往往对自己的错误行为视而不见，甚至不屑一顾。难道父母们在批评孩子时，就有权力粗暴吗？所以，我们不能只要求孩子如何，自己有时也得检视一下自己。
父母容易犯的错误
◎ 自以为是。很多父母都有这个毛病，认为自己做的就是为孩子好，孩子的一切都是不完整，甚至是错误的。如果做一件事，说话必以孩子的前途云云。
◎ 孩子是“私有财产”。怀有这种想法的父母大多比较霸道，把孩子视为自己的私有财产，任由处置。
◎ 孩子是解脱的工具。有的父母在外面不顺利了，回到家，常把孩子作为发泄对象，来换取自己心理上的平衡。
◎ 孩子“违法必究”。孩子如果在外面犯了错，不分青红皂白，训斥教训一番。
学会不偏不倚地对待孩子
孩子就像小树苗，父母不可随意带着情绪教育孩子。要不偏不倚地对待孩子，做好孩子的引路人。
◎ 端正自己。父母教育孩子时，要把工作或生活中的不良情绪统统抛到一边，就像一个园丁，修剪苗圃时，先做好预备工作，不能带着情绪乱剪一气，否则就不是园丁。
◎ 正确对待孩子的不足。孩子毕竟是孩子，如果没有不足，孩子还用得着学习吗？不足恰恰是孩子前进的必要步骤，家长应带着纠正问题的良好态度，给孩子以切实的指导。这样，孩子也会知道宽厚待人，给别人改正的机会。
◎ 培养孩子的表达能力。父母的态度和善中肯，孩子心里就不会存在什么障碍，就会在很短的时间里把原因清楚明白地表达出来，需要有清楚的思路和清晰的表达能力。
◎ 不偏不倚。父母要通过孩子的叙述，分析事情的原委，不偏不倚，给他一些处理问题的建议和意见，孩子就知道如何处理了，以后即使遇到同样的问题自己就会解决了。
总之，不论对待孩子的缺点还是优点，父母都要做到礼貌教育，做礼貌文明的大人。既让孩子戒除对长者的恐惧心理，又使其深刻意识到，不管大人还是小孩，都有犯错误的时候，只要改正了，就不失为好人。
58．孩子和大人有一样的心理诉求
孩子心理和阅历不成熟，一些需要不容易得到满足，他们常常越过界线，做出出格的事来。孩子只是孩子，他们的内心非常敏感，非常需要家长的呵护。但很多家长忽视了这一点，他们往往不尊重孩子，甚至在别人面前肆意批评与打骂，让孩子丢尽了面子，失去了尊严……这样的教育方式不仅行不通，而且深深伤害了孩子，使孩子产生自卑、紧张等不健康的心理。
父母要的是“东”，而孩子要的是“西”
有其父必有其子。在生活中，父母的行为如果不端，也会影响到孩子，他们上行下效，将矛盾转嫁到伙伴或同学身上。对于有责任感的父母来说，在孩子面前，应该很注意自己的言行，时时为孩子做出表率。
我们是一个讲面子的民族，大人们认为自己的面子很重要，应给予充分尊重。但无数个父母都容易犯同一个错误：认为小孩子的面子讲不得，应该更实际一些才好，对孩子应该多批评教育，这样对孩子的成长有利。
其实，孩子的自尊感比大人要强，但他们的调整能力较差，一旦被伤及面子，就会感觉很受伤。孩子在伤害面前，要么情绪低落，要么将“恨”转移到其他同学或小伙伴身上。
对同一件事情而言，由于父母和孩子的目的不同，会导致他们冲突。产生了冲突，父母常常倚仗自己的优越，把孩子的目的置之度外。
案例1：有一个叫丽琴的孩子，非常活跃可爱。一次，她从同学家带回一只可爱的小狗。妈妈看见她带回了一只小狗，很生气，认为养小狗容易把家弄脏。于是没有和孩子商量，就把小狗送了人。
丽琴没有抗争，只是在一旁默默地流泪两天。后来，没有和爹妈主动说过一句话，父母叫她时，她是显得那么不耐烦，甚至有些敌意。
看着成天郁郁寡欢的丽琴，父母感觉到了事情的严重性。于是，他们带着小丽琴去看医生。
在医院咨询室里，医生循循善诱，和孩子聊了好大一会儿，孩子说了关于小狗的事情。
医生听了，问道：“你当时有什么感受？”
不知怎么的，咨询里的丽琴回忆着当时的场景，哭了起来，哽咽着说：“我当时很难过，自己连一只可爱的小狗都不能拥有。”
医生接着问：“你为什么不把感受告诉爹妈呢？”
只见丽琴有些愤怒起来，说：“我敢和他们说吗？他们根本不顾及我的感受。”
然后，医生对丽琴的爸爸妈妈说：“那天，为什么没有和孩子商量，把小狗送了人？你们知道孩子会有什么感受？”接着，医生让妈妈和丽琴做了一个角色互换游戏，医生演丽琴的妈妈，丽琴的妈妈演丽琴。游戏的结果，当小狗被送人之后，丽琴的妈妈和丽琴当时的场景一样，哭了。丽琴的妈妈这才知道，自己曾对孩子的伤害是多么大。
此后，丽琴的父母改变了对女儿的教育方式，不再像以前监视她的一举一动，没有发现不对就立即加以斥责。开始懂得聆听女儿的感受，并将女儿当成大人一样给予尊重。后来，女儿在学校的小动作越来越少，不再乱动乱说话，并得到了老师越来越多的表扬。
父母是问题的策划者，而非执行者
很多父母过于苛求孩子永远正确，不允许犯一点错误。他们认为，问题是孩子自己的，自己是帮助孩子纠正错误的。他们永远是正确的，越是这样，对孩子的要求就越严格，孩子的压力就越来越大。我们的孩子从本能上知道，他的问题并不是他自己的，父母有很大的责任，但父母拒绝承担自己的责任，而想把所有的责任推给孩子，于是孩子就在自己的内心深处树起高高的围墙，拒绝和父母沟通感受。
其实，孩子才是真正的执行者，父母的过分干预往往会影响到孩子做事的结果。有时，孩子本来可以做好的事，在父母的干预下，孩子反而做不好了。对于孩子不喜欢的事物，家长不应“强按牛头喝水”。否则，其结果可想而知。
如果真是为了孩子，父母就应学会理解孩子，在此基础上，循循善诱，让孩子自己意识到什么该做，什么不该做，这是教育孩子的一种境界。
孩子叛逆，家长应从自己身上找原因
很多情况下，我们的父母容易犯一个错误，那就是：头疼医头，脚疼医脚，而不去根源寻找真正的原因，结果于事无补。对孩子的叛逆也是如此，很多父母只盯着孩子叛逆本身，而不去寻找叛逆形成的原因，所以，他们的教育没有效果，而且往往还适得其反。
孩子如果叛逆了，做父母的首先要自省。父母不要只盯着孩子问，而不去理解孩子，不去找孩子叛逆的原因。
实际上，孩子叛逆并不是和父母对着干，他们只是为了保持自己的独立性，不想老是在父母的保护伞下，以证明自己的力量，这时的他们不愿意继续做父母眼中的那个“乖孩子”了。做父母的，没有意识到这一点，仍像往常一样，对孩子发号施令，期望孩子按他们设计的路线行进。
受到干涉的孩子会非常反感，既然正常的说发挥不了作用，那么孩子只好用惊人的语言来表达不满，用“动了杀心”等等之类的恐惧话语。其实，他使用这种语言，只是为了让父母明白，唠叨让他多么难受，他多么想摆脱。而有的父母如临大敌，以为自己的孩子出了问题，于是更加纠正，把孩子引向另一个极端。孩子会感受到更加孤独，更加得不到理解，于是也会变得更叛逆，做出一些看似堕落的举动来，抽烟喝酒等等。这时，父母们应该自己好好反省一下，是不是自己对孩子的干涉太多了，或者自己对孩子教育的某些方式不对。
家长应该先学会聆听孩子的心声
我们大人有很多解不开的疙瘩时，就会向亲朋好友大倒苦水，想找个人说说知心话，这并不是去寻找哪个人的帮助，只是希望他能够倾听，表达出对自己的理解就足够了。如果那个人在一旁，“不懂风情”，甚至来一些“添油加醋”，或许他的出发点很好，建议也是没得说，但当事人仍会感觉很孤独无助，甚至有一种被伤害的感觉，于是不想再继续这个话题，只想逃之夭夭。
孩子也和我们一样，他们不接受我们的意见，不要急，否则我们不成孩子了吗？我们应该冷静下来，耐心地和孩子沟通，理解他们的心情，然后，一起商量决定如何做才能解决问题，这才是事情的关键。
案例2：亲戚的一个儿子叫小华，今年上初一。一天亲戚给我打来电话：“孩子拒绝上学，谁劝也不行。”事情的起因是这样的，小华的英语成绩很差，英语老师脾气火爆，经常当着全班的人训斥他，小华觉得自己脸上挂不住，时间一长，就不愿意去上学。就因为这，亲戚再也没有办法说服孩子去上学。
所以，打电话向我求助。我问她：“你给孩子说了吗？老师那样做全是为了他好。”
亲戚说：“说了，我也知道老师也是为了小华好。”
其实，这就是问题的根源，他说的虽然合情合理，但并没有让孩子理解，孩子因此很固执。“老师那样做全是为了你好”这是我们习惯说的话，但对于孩子来说，却是不尊重，伤了孩子的自尊心。问题本身是，家长和老师的教育方法都不对，老师不应常用训斥的方法对待小华，以逼他努力学习，这样做只会伤害孩子，让他产生强烈的厌学情绪。家长呢，没有理解事情的原委，只是把思维集中在不想学这个表面现象上。
后来，我给他儿子打了一个电话：“老师是怎么训斥你的？”小华一看找到了知音，把“五脏六腑”给我倒了个遍。我接着说：你的英语成绩不好，这是你的问题。老师发脾气，那是他的问题。老师发脾气，并不是你的不对，是老师不对，你没有必要自责自己……”
听完我的一席话之后，他很快就给我说：“我知道了，我去上学。”
这个孩子在表面上不想上学，实际不是，他只是觉得自己受了羞辱而已。家长如果理解了孩子的这种感受，并帮他分清真正的是非，而不是自己的“自以为是”——大人永远是为了你好这种谬论。孩子如果感觉自己被理解时，心中就会自然而然地放下自己极端的行为。否则，父母如果不考虑孩子的情绪，而是把教育的重点放在孩子不理智的行为上，就很难做通孩子的思想工作，甚至使孩子越来越极端。因此，成熟父母不会在第一时间去处理问题，而是在第一时间处理孩子的感受。
59．要和孩子沟通
孩子和大人有着同样的心理诉求，我们不能因为他们是孩子，就滥用我们的权力。因为孩子也有强烈的自尊心，有着自己的尊严。做家长的，不能太霸气，尊重孩子，学会和孩子沟通，孩子才可能给你做更好的沟通。
父母为什么要和孩子进行沟通
一个人的心理特征和行为品质的形成受遗传和环境两种因素的影响。对于一个正在成长的孩子来说，父母集中了这两方面的因素，所以，家长和孩子进行很好的沟通，营造一个很好的家庭环境，对孩子来说十分重要，这是孩子成长的关键。
在一定意义上，沟通在各种事情处理上扮演着一种化干戈为玉帛的积极角色，而且沟通还能使双方冰释前嫌，让人感觉到受尊重，在心理上沟通使双方不再存在芥蒂。因为，受尊重是人类较高层次的需要，人一旦无法满足这种需求，便会产生沮丧和失落等负面情绪。对于一个家庭也是这样，沟通好了可能使家庭矛盾得到解决，使夫妻更为亲密，父母和子女的关系更为融洽。和孩子沟通的重要意义在于，在尊重孩子的原则下，家长不再独断专行，不再自以为是，学会站在孩子的角度，理解孩子，使孩子得到支持和肯定，并在一定程度上扭转自己的人生劣势。
其实，我们的孩子非常乐意和自己的父母交流的，只是我们的父母过于敏感，过于向不好的方向想像，感到了恐惧，认为孩子不可能把事情处理好，从而会对他们不利。父母本着爱孩子的目的，做了孩子并不乐意的干涉行动。于是，他们横加干涉，甚至对待孩子的态度粗暴。孩子也因此产生逆反心理，有问题不再和父母商量，把问题紧紧地封在心底。
一个家庭的关系不是一成不变的，父母应为此做好准备，而不要一味想当然。我们的孩子随着岁月的增长，在喜好和兴趣方面，甚至在交友等方面都会与父母产生分歧。做父母的，绝不能以自己的思维进行粗暴简单的制止。父母应在充分尊重孩子的前提下，与子女商量，求得孩子的真实目的，找到共识以及解决问题的途径。即使大人之间，也最好用“建议”和“商量”，而不是直接下“命令“，这样不但能保住对方的自尊，而且还可以使别人乐以改正错误，转而采纳你的意见。
所以，凡事要学会和孩子商量，有关孩子的任何事情都不要自做主张，或许做父母的你只有那么一点权力，但也不要以伤害孩子为前提，在生活中，学会和孩子商量，取得孩子的同意和认同。这样的家庭是健康的家庭，它保留了一种民主的气氛，遇到问题相互沟通讨论，最后取得共识，这样的亲子关系才是正确而令人羡慕的。
在总结老中青智慧的事情上，问题是不是就比较容易解决了呢？答案当然是肯定的。
写在这儿，父母们应该知道自己如何对待亲子关系了吧！我们以英国教育家斯宾塞说过的话结束本节内容：对孩子要少下命令，命令只有在其他方式不适用或失败时才用。要像一个善良的立法者一样，不会因为去压迫人而高兴，而因为用不着压迫而高兴。
父母如何给孩子沟通
和孩子沟通要讲究心理战术，多和孩子交流，了解他们真实的想法，学会换位思考，从他们自己的角度，然后做出自己的决定。商量的语气对孩子来说非常重要，孩子会认为你尊重他，关心他的感受，从而对你产生好感和信任，促进亲子沟通。
◎ 多商量，少强迫。父母不管要求孩子做什么，都要用商量的口吻，而不用强迫。因为，强迫不容易让人接受，别说孩子了，少用“快点”、“赶紧”、“必须”等强迫性词汇。
◎ 正确应对冲突。孩子的想法有时和大人不一样。父母们不希望自己的权威受到挑战，常以自己的权威压制孩子。这样，孩子不仅不听从父母的意见，反而会产生逆反心理，使亲子关系恶化。所以，大人首先应冷静下来，想好如何应对孩子，但千万不要霸道，想着孩子如何才能接受你的想法，从而改变他的行动。如不能解决问题，则考虑自己的问题了，是不是不去干涉孩子？还孩子一个自由，还是时机不成熟等等，大人都要做到心里有数才行。
◎ 孩子的事情不可包办。孩子是独立的个体，有着自己的思维和处理方式。父母一定要学会放手让他们自己选择，而不是包办。即使父母有自己正确的想法，也要和孩子商量沟通，让自己的正确意见犹如一股甘甜的泉水流向孩子的心田，相信孩子会有正确选择的。
◎ 学会约法三章。对于孩子不良的行为，大人一定要本着商量的原则，让孩子认识到什么不应该做，得到他的认可，然后约法三章。这样的目的，不是强迫孩子，更不是惩罚孩子，而是孩子往往缺乏自制力，用此来约束自己。这个规则一定要得到孩子内心认可的才行，以免产生冲突。当然，这个约法三章，只是一个禁区，而不是方方面面，如果太限制孩子了，结果会事与愿违。
对父母的主动沟通，孩子为什么不领情
孩子不听父母的确实是一件恼人的事儿，很多父母可能都遇到这样的情况，叫孩子他老是毫不理睬，吃饭也是拖拖拉拉，而做起不相干的事来却乐此不疲。
其实，这样的情况发生的原因是多方面的，是以前遗留下来的问题。因父母不会说话，缺乏与孩子友好的沟通，直接导致了孩子反感不听话甚至对抗的局面。
和孩子沟通也要讲究艺术，通过商量，通过交流，“动之以情，晓之以理”，让孩子自然而然地听话。所以，对父母来说，不应只要求孩子怎样，而不考虑孩子的想法，不去关注孩子的感受，又怎么希望孩子能理解你的意思，并按你的想法去行动呢？
父母如果说话不和蔼，只依靠自己的强硬，说话没有道理，不注意自己的分寸……孩子能听你的话吗？
古人云：“强扭的瓜不甜”“数子十过，不如奖子一长”。父母如果想把自己的想法让孩子执行，就首先要学会尊重孩子，学会与孩子交流，讲道理，并充分肯定孩子的优点。这和我们大人一样，都希望自己被表扬和鼓励，经过此等沟通之后，我们才能认识到事情的重要性，得到我们的认同，从而把事情做好。
做父母的如果在表扬和鼓励孩子的基础上，对孩子的过错进行说教，孩子就会非常乐意接受我们的意见，并改正自己的错误。相反，我们如果总是对孩子冷言冷语，一味地利用暴力和尖刻的语言对待孩子，孩子就会产生自卑和逆反心理。这样既伤害了孩子，又起不到教育的目的。所以，不注意和孩子沟通的父母在一定意义上讲不是好父母。父母只要在生活中放下架子，和孩子积极沟通，平等友善，讲究说话的方式和谈话技巧，那么，不管在什么情况下，孩子“都是你的”，都是你可爱、追求进步的乖宝贝。
父母和孩子沟通要注意什么
我们都深爱着自己的孩子，希望他们快快成长，快快成才，一帆风顺……这只是父母们美好的愿望，美好愿望的实现需要用行动去体现，帮孩子产生积极的生活动力，这也是父母应付出的一种努力。
◎ 不对孩子发脾气。无论你的工作和生活压力多么大，都不应把怨气撒在孩子身上。父母工作后回家时，要忘掉工作中发生的不愉快的事或承受的压力，控制好情绪。如果你真想发泄，请在孩子看不见的地方发泄。
◎ 对孩子成才不要太心切。望子成龙是每个父母的良好愿望，但如果因此要求过高，会对孩子产生无形的压力，反而起了坏作用。
◎ 不与他人做比较。每个人的天赋、禀性和性格不同，遇到的情况也不同，父母不要强行比较别的孩子，否则，只会招来孩子的反感。
◎ 成绩只是一个方面。学习成绩好当然是一件好事，但不要过于注重孩子的成绩，而忽略孩子的整体素质。
◎ 不对孩子盖棺论定。可以这样说，每个孩子都是天才。前提是，你有没有办法将孩子的才能发挥出来。
◎ 少用惩罚手段。惩罚是一种负激励，而且它的效果不怎么样。对于未成年的孩子来说，结果只能是适得其反。
总之，作为父母，应本着充分理解孩子的原则，凡事与其商量。这样不仅避免相互之间的争吵，而且还能给孩子以良好的方向建议，从而使孩子健康的成长。
60．不要冤枉孩子
每当遇到问题，父母很容易想到是孩子捣的鬼。其实，不尽是这样，父母在没有完全了解事情的前因后果的时候不要随便加罪名给孩子，更不要随便冤枉他。否则，父母会给幼小孩子的心灵带来创伤，孩子自尊心受到损害，就会疏远你。
案例1：某女13岁，是一个初中生。一次放学回家后，父亲在其书包里发现一封情书，立刻要求女儿“坦白交代”，此女却三缄其口，一气之下，父亲打了她一巴掌。之后，此女两天没有回家。父亲对自己的行为很后悔，又是报案，又是寻找，最后在其女同学家将其找回。由于害怕她再次离家出走，父亲没有对其再动粗，和女儿深入交流，最后终于弄清了原委。
父母都不愿意看到孩子疏远自己，可很多父母却在做着让孩子疏远自己的事情。孩子的世界是纯洁自然的，父母要珍惜和自己的孩子在一起的美好时光，让家在温馨中发展。
孩子的成绩为什么提不上去
在生活中，很多父母都为孩子的学习成绩发愁，不断地给孩子找家庭教师，即使花钱也在所不惜。可花了很多钱后，父母发现孩子的成绩并没有因此提高多少。父母为此大发怒气，说一些“如此笨”“给你请了老师，还是学不好”等等之类的话。
教育专家经过深入研究认为，传统课堂上，老师已经完成知识传授的任务，一些孩子面临很多学习的难题，例如，学生在学习中缺乏兴趣，听着不错，可一下课堂就做错，成绩也不尽理想，发挥不稳定等等，不是传统课堂所能解决了的。而父母的做法相当于把传统课堂延伸，希望更好的老师来解决问题，可这样的补课效果根本就不可能提高。
于是，孩子成了父母抱怨的对象，怒气一股脑儿地向他们袭来，在心理上还没有足够承受能力的他们如何受得了。其实，孩子也辛苦，本来用于休息的时间，还要继续学习，给他们本来已经充满压力的内心，又平添了一份压力。
孩子的父母应该分析找原因，孩子学习成绩不好，主要孩子学习兴趣不佳，学习动力没有被激发。否则，孩子就会主动地学习，根本用不着催促。父母应记住这句古语：授人以鱼，不如授人以渔。将孩子的能力培养出来，才是解决问题的真正良方。
由此也可推到事情上面，有些事情真的不是孩子的错，家长应该全面分析，找到真正的原因，还孩子一个清白。
案例2：琪琪今年4岁多了，一次放学回来告诉妈妈，老师狠狠地批评了她。妈妈连忙问她，老师为什么批评她。女儿含着泪回答，今天她和一个很好的小朋友牵手一同下楼梯，她走得比较慢，而那个小朋友走得比较快，不知怎么的，那个小朋友摔倒了。
妈妈听女儿讲完，就帮女儿分析，可能是女儿比较活泼好动，而对方比较好静，老师不相信女儿的话。老师因此规定，以后再也不准和那个小朋友牵手了。女儿说着说着就哭了起来，因为那个小朋友是她最好的朋友。
妈妈感觉女儿真的受到了冤枉，自己和她的老师沟通不够，加上女儿平时好动，淘气了一些，可女儿只有4岁多，一个4岁多的孩子，老师也不能这样对待她呀。父母都希望老师像自己一样对待孩子，但并不是每个老师都有足够的耐心。
为了不让幼小的心灵受到伤害和煎熬，于是，妈妈和琪琪的老师进行了交流，老师为此深入解释了一番。后来，琪琪放学后，不再那么不高兴了。显然，妈妈和老师的沟通还是有一定的效果的。
其实，不管老师或是父母，做什么都要仔细分析，事情在没有弄明白之前，不要妄加猜测到孩子身上。因为，成人如果让孩子背上冤枉的包袱上路，势必会对孩子的心灵蒙上阴影，这是谁也不愿意看到的。
一个成人的启示
案例3：张平这几天心情很糟糕，总是莫名其妙地发火。因为，上级单位来考核，发现没有执行全年工作排名的任务，可这个通知早就下达了。考核领导为此很生气，进行追查，最后责任落在了张平身上。其实张平是被冤枉的，他根本没有接到那个通知。在领导面前，满口有言的他却不能说出来。
上班时的火没有发泄，张平把它带到了家里。见到平时爱捣蛋的孩子这几天很乖，没有惹自己生气，甚至很听话。即使这样，张平的冤枉火仍旧窝在心里不痛快。因此，张平对着孩子一阵发泄，就像拿着冲锋枪打了一长串子弹。满是吃惊的孩子于是问张平：“爸爸，你是不是觉得我很不乖，惹你讨厌？”张平听了，心里一阵抽搐，深情地抱起孩子说：“不是的，孩子！因为今天爸爸在单位里被冤枉了。”孩子问：“什么是冤枉呢？”张平说：“冤枉就是你没做不好的事情，而别人硬要说是你做的，这就是冤枉。”
孩子还是一脸茫然，张平于是解释说：“你在4岁的时候，家里来了一个小妹妹。我们大人在一起说话时，你和她在房子里玩。一会儿，小妹妹突然大哭起来。我们跑过来一看，小妹妹的嘴巴磕破了，我们就怀疑是你把小妹妹推倒的。于是训斥了你几句，可你一直坚称是小妹妹自己摔倒的。但我们根本不相信，因为你太淘气了，这是淘气孩子干的事情。为此，你很伤心，几天都不与我们说话，好像受了天大的委屈。后来小妹妹告诉我们说，是她自己摔倒的，我们才知道你是冤枉的。”
孩子听了仍一头雾水，说：“一点都不记得了，我只记得和那个小妹妹一块玩过，当时还玩得很开心。”
为此，张平继续给孩子讲了他被冤枉的其他两件事，孩子均以摇头表示不记得了。
张平对此很受启发，遭遇冤枉，我们每个人都难免。可当冤枉不可避免时，要放宽心，学会宽容，不要计较得失。因为冤枉不会跟着你一生，那些不曾化解的冤枉，随着时间的流逝，会渐渐被淡忘。就算是被冤枉，自己的心态也要开阔，背着冤枉上路，岂不是人生最重的负担？更为重要的是，千万不要冤枉孩子，幸亏孩子不记得了，否则，幼小的心灵如何承受如此之重。
孩子无意侵犯别人怎么办
孩子是天真无邪的，他们在一起的时候，会发生很多事情。有的孩子可能为此告状，说某某欺负他了。对于老师和父母来说，如果没有亲眼看见就不要当真，即使看见也要明白孩子是故意还是无意，如果是无意，就应该区别对待。孩子在活动中，父母和老师应该这样做：
◎ 不能随便冤枉孩子。不要一见到哪个孩子打人就批评他是一个坏孩子，这样会冤枉孩子，伤了孩子的自尊心，使孩子难以理解和承受。俗话说：人之初，性本善。
◎ 组织孩子活动时，要经常强调规则要求。孩子有时记忆分神，容易忘记老师的规则。在活动前，老师要多次强调规则。
◎ 让孩子学会行为控制。孩子无意打人是由于某种冲动，老师要指导孩子学会自我控制。
◎ 对孩子的每一次活动进行评价。孩子的自我控制意识差，不像成人那样进行反思，在活动后，老师要对孩子进行实事求是的评价。打人肯定侵犯了别人，虽是无意识，也要进行适当的控制，帮助孩子养成团结一致的好习惯。
61．应像尊重朋友那样尊重孩子
教育孩子的前提必须了解孩子，了解孩子的前提要尊重孩子。尊重对于孩子来说，非常重要，被人尊重是产生自信心的心理动力，只有建立起了自信，才能建立自爱；有了自爱，才能建立自尊，而自信、自爱和自尊正是一个人的自我价值，这将决定一个人一生的成就。很多教育专家认为，父母对孩子有教育的权利和义务，首先必须要尊重孩子！
孩子也有自己的权利
家庭教育是很复杂的，不能完全依赖于家长的教育意识、教育方法和手段，最重要的是要尊重孩子，尊重孩子有自己的发展权，即有充分发展全部体能和智能的权利。主要包括：娱乐权、信息权和个性发展权。娱乐权就是孩子玩的权利，父母应该让孩子尽情去玩。
孩子也有自己的参与权，就是说孩子具有发表自己意见的权利。孩子的意见和表达尽管幼稚而不完美，有时让父母感觉脸红，但父母不要训斥孩子，童言无忌。父母要鼓励孩子勇敢地表达，时间长了，孩子就会在说话和思考中培养独立意识和自己处理问题的能力。
孩子有着自己的人格，父母要给予尊重。孩子做错事是在所难免的，我们大人也不能保证不把事情做错，何况孩子。因此，孩子犯了错误，大人不要责怪他，也不要棒打他，更不应解我们当时的“心头之恨”。否则，不但对其心理、心灵和人格造成伤害，而且会影响孩子一生的发展和幸福。总之，父母对孩子进行教育时，应尊重孩子的人格和尊严，在这个基础上最大限度地接受批评。
孩子虽然很小，但也是独立的个体，他们有自己独立的人格和自我意识，有自己的想法和观点。
孩子有着自己的处理方式和思考模式，家长过于干涉就等于侵犯了他们自己的权利。在生活中，父母要引导好孩子，而不是粗暴干涉，并学会放手。只要孩子做事的方向对了，就不要过多地限制他们，要让他们去尝试、碰壁，然后去判断、思考与解决。
有的父母对孩子要求很严，不容许孩子犯错误，他们认为，孩子处理事情的能力非常有限，自己这样做是为了帮助他们。其实这是不正确的，孩子在于锻炼。孩子处理问题的能力有限，这是正确的，但父母应给予充分的支持、引导，帮助分析，使孩子明白事物的真相，在以后的行动中引以为戒。
对待孩子，父母不应做独裁者
俗话说：有什么样的父亲就会有什么样的孩子。尊重孩子的父母，孩子也尊重他们。一个对人不尊重的孩子可以反映到他父母那里。因为孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次训练、教育，不断强化而逐渐建立起来的。父母对孩子的尊重可使他们形成自尊心。孩子健全的个性是在自信和自尊的条件下建立的。
随着孩子年龄的增加，孩子的独立性和自主意识就会得到增强。作为父母，应理解孩子的这种意愿，尊重孩子对周围的选择，不要想着控制孩子的一举一动，孩子也应有自己的秘密所在，自己应尊重他们的隐私。没有孩子的允许，不要随意“扫荡”他们的“小天地”，不应因为孩子的一点小秘密而失去孩子对自己的信任。
因此，父母在生活中应平等地对待孩子，不把孩子当成自己的私有财产，也不把孩子当成自己的附属物，更不要居高临下地支配孩子，甚至打骂孩子。父母应把孩子看成一个独立的个体，一个有思想、有见解、有感情的朋友，学会倾听他们的诉说，认识回答他们的问题，对孩子做到言而有信。父母和孩子在信任、愉快中度过幸福的生活，一起学习，一起游戏，相互交流，知彼知己，了解孩子内心深处的想法，使孩子得到真正的关怀、鼓励、爱抚和教育。让孩子做只小鹰，在广大无垠的天空自由飞翔，愉快地长大。
那么父母怎样做才是恰当的呢？笔者告诉父母们一个小秘密，那就是：爱而不溺，严而不抑；宽松而有尺度，自由而有约束；尊重而不袒护，信任而不放纵。
案例1：小刚养了两条非常漂亮的小金鱼，他经常给小鱼换水喂吃的，看着漂亮的小鱼摇头摆尾的样子，心里可高兴了。
一天早上起来后，小刚发现一条小鱼死了，心里非常难过，把这件事告诉了妈妈。妈妈听了，只是笑了笑，就没再说什么。又过了几天后，另一条小金鱼也死了。他更伤心了，跑到妈妈那里，哭着伤心地说：“妈妈，我的两条小金鱼都死了。”
妈妈安慰他说：“看看你伤心的，两条小金鱼，死就死了，没有办法再让它们复活，明天再给你买几条更好的。”
天真的孩子哭着说：“我还是要我的那两条小金鱼，其他的不要。”
妈妈又安慰他说：“行了，行了，我的小祖宗，别无理取闹了。它们已经死了，不可能再复活。”
本例中，妈妈的做法不是很恰当。她的不恰当之处在于没有感受到孩子的情感，或许换个方式更好一些。比如：
天真的孩子哭着说：“我还是要我的那两条小金鱼，其他的不要。”
妈妈又安慰他说：“太可惜了，你那么喜欢它们，它们却死了，你心里一定很难过。”
孩子开始诉说心中的委屈：“我不明白，它们为什么会死的。我天天给它们换水，喂它们。”
妈妈接着抚平孩子的伤痛：“对啊，你是那么的爱护它们，最后它们却死了，我和你一样，也很心疼。”
显然，后一种处理方式更容易为孩子所接受，孩子就会很容易接受失去两条小金鱼的事实了。尊重孩子的情感，取得认同是教育孩子的前提。每对父母都希望孩子愉快健康地成长，那就从尊重孩子的情感开始吧。
父母如何尊重自己的孩子
◎ 了解孩子的成长需求。父母要遵循孩子成长发展的规律，了解其身心的需要。对于幼儿时期的孩子，不是智力教育，但并不是说一点知识不向孩子灌输。父母应把广泛的知识贯穿于寓教于乐的活动中、游戏中，学习的效果会在以后的成长中体现出来。
◎ 不要做比较。尊重孩子，还要尊重孩子的个体差异。自然界的任何事物都是有差别的，同样，孩子间是有个体差异的，不要拿自己的孩子与别的孩子做比较，每个孩子都是不同的，孩子自身的成长和进步才是最主要的。
◎ 尊重孩子的隐私。每个孩子都有自己的小秘密，父母不妨对这些无关痛痒的问题，睁一只眼闭一只眼。不要非要孩子交代问题，而打破砂锅问到底。
案例2：爱爱放学回家后，无精打采地在自己房间里坐着，妈妈一看就知道：爱爱有心事了。于是问爱爱：“爱爱，你有什么事可以告诉妈妈吗？”爱爱说：“没有什么事。”然后继续陷入沉思。妈妈只好再一次说：“和小朋友吵架了？”“嗯！”孩子终于透露了实情。妈妈接着问：“是怎么回事，可以告诉妈妈吗？”“不想告诉你。”孩子在心中筑起了防线。妈妈接着问：“你自己能解决吗？可让妈妈帮你吗？”妈妈最后说：“如果需要我帮忙的话，再告诉我，OK！”
例中，妈妈没有对爱爱的事进行“严加拷问”，而是暗示爱爱，如果必要的话，让大人出面解决，那时，妈妈一定要站出来。因为，孩子之间的事最好让他们自己解决，这样既信任了爱爱自身的能力，又尊重了他的隐私。孩子在生活中就会信心百倍，更健康有效地处理人际关系。但要注意，对学龄前的孩子就不要这样。因为他们还没有“隐私”的概念，很多孩子回避家长的提问，是因为他们不知道如何表达，才选择不说的。父母如果能正确地引导孩子，则可以解决他们的成长困扰。
尊重孩子的想法
案例3：一次，娜娜报名参加了日本举办的小学生图画日记交流比赛。娜娜写好后，放在了桌子上，妈妈有些好奇和担心，女儿是否能够写好。于是翻了翻，等娜娜过来时，妈妈说：“小娜，日记里面有一些错字，可以告诉你吗？”娜娜竟然说：“不要。”妈妈于是问：“为什么，改过来不更好吗？”女儿有理有据地说：“小学生写错字是常事，你改过了，就不是我写的了。”因此，这篇日记按原样发到日本去了。
例中的孩子很懂事，知道只有真实的东西才能经得起时间的推敲，而我们大人有时候碍于面子做出一些合乎情理的事。但比赛应是真实和真诚的，娜娜的做法无异于给我们做父母的上了生动的一课。在比赛结果出来后，妈妈可引导孩子观察她的作品展出后，老师、同学反映如何，看看其他小朋友的作品是不是存在同样的问题。让女儿自己发现“小学生写错字是‘正常’的事”，用实例帮忙纠正思想偏差。
◎ 给孩子一定的自由空间。孩子除了吃好穿好之外，还渴望尊重，渴望父母的浓浓的爱意。同时，他们也渴望独立自主，渴望自由创造，渴望拥有自己的小天地。其实这对孩子的成长和独立具有非常重要的意义。尊重孩子，父母就应把自由和独立还给孩子，让他们自由地探索。现在的孩子为什么备受父母的宠爱，却感觉不到幸福快乐，就是因为，父母对孩子干涉和指责太多，把孩子当成了自己，在自己的指挥棒下生活，他们才感到安心。这样做其实容易让孩子受挫，其创造能力和想像力的发展受到压制，好奇心也受到打击，他们感觉自己没有价值感和成就感。
62．克服孩子害怕的心理
恐惧是对自己的一种保护，但恐惧过多会对孩子的正常生活造成影响。孩子由于对事物的认识不足，就会对某些人、事物和场景产生恐惧，如果得不到制止和纠正，就会直接影响孩子的身心健康。
案例1：有一个上小学二年级的学生，一次他和同学讨论学习问题时，同学轻蔑地说：“连这么简单的问题都不明白啊！”这个学生心理大受刺激，以后拒绝和同学老师交流，总独来独往。
案例2：有一个一年级的小学生，上学总是迟到，老师很生气，于是请其家长到学校去解释。这名同学回家后，又遭到家长一顿奚落，以后他终日郁郁寡欢。
有关孩子害怕过甚的心理，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向。到底是什么让孩子们变得如此脆弱？主要是家长的不当做法形成了孩子胆怯的个性。
一个人如果不知道害怕，就容易遇到危险，但小孩子过于胆小怕事同样容易遭受危险。他们不敢和别人玩，不愿意和其他的小朋友接触和沟通，甚至不愿意面对这个世界，眼里只有自己的父母。这说明孩子们的心灵特别稚嫩，经不得小风浪的冲刷。平时，父母和老师应及时发现孩子的这种心理，并给予抚慰，就能使孩子免受伤害。
孩子为什么容易害怕
害怕是每个人正常的心理活动，就像高兴和痛苦一样，但过度害怕就会影响到人的交往和个人魅力的展现，人们才觉得它需要克服。很多情况下，害怕是一种错觉，是人们把预期的感觉当做真正的事实，因此提前感到了压力、挫折、痛苦。
对于孩子而言，年龄小，认识事物非常有限，心理上还不成熟，分辨是非的能力不强，心中具有恐惧心理，如果我们过于责怪和批评他们，他们就会过分害怕而对其身心健康不利。这也主要是由于其分辨是非的能力不够，有怕做错事的恐惧心理。如果这时没有给孩子指明问题的所在，孩子得不到引导，就会自然地产生恐惧心理。
近年来，有关小学生自杀的例子比较多。曾几何时，有4个小学五年级的学生集体喝农药后跳水自杀。后来警察调查的原因是由于老师的批评过火所致；一个中学生因父母的过分责怪而服毒自杀；一个高中学生忍受不了高考的压力而跳楼自杀……这一连串的孩子自杀事故，一方面是教育的问题，另一方面也与孩子的自身有关。
有的孩子被过分溺爱，成了温室里的花朵，一旦遇到外界的挫折便恐惧，缺乏勇敢面对的素质，这样的孩子就容易走向极端。有的父母自身做得不够好，导致孩子无所适从，往往也非常害怕。比如，父母对孩子的要求要一致，不能“朝令夕改”，让孩子心中失去了标准，左右为难，心中充满矛盾和压力，不知道自己到底如何应对。
还有，一些很平常的事情，由于人们的过分渲染和描述，使事物披上了神秘的色彩，而孩子没有分辨能力再加上自己的想像，使事物变得更加神秘，孩子便感到害怕。
如何让小孩子克服害怕的心理
人的活动是受意识所支配的，表层意识受更深层意识所控制，因此，经过一定的自我训练，害怕是可以自我克服的。
◎ 鼓励、支持孩子，不要嘲弄、吓唬孩子。面对爱哭、爱闹、不听话的孩子，要肯定孩子的感受，认真听孩子讲述事情的经过，鼓励孩子逐渐面对害怕。
◎ 孩子即使做错了事，也不要过分责怪孩子。
◎ 父母让孩子静下来，告诉孩子，必须正视恐惧，顺藤摸瓜地问自己，你怕的到底是什么？没有可怕的，没有什么损失，那就不要害怕。
◎ 克服面向公众讲话的恐惧感。自己可以分析一下，你怕什么？其实没什么，就是怕丢人，出洋相，不成功……那么损失在哪里呢，没有损失，只有收获，巨大的收获，不可用价格衡量的成功。
总之，心理健康是中小学生道德素质教育的重要内容。培养孩子较强的社会适应能力、健全的人格、高尚的品格，不仅是学校教育应该承担的功能，而且是家庭教育的题中之意。家庭教育不是简单的学业教育的延伸，重要的是教会孩子如何做一个健康的、勇敢的人。
培养和锻炼孩子的勇敢精神
◎ 锻炼。勇敢是后天形成的，孩子要在平时生活中通过培养得到。空闲时，父母可带孩子一起野游、爬山，或进行攀岩之类的活动，这些都是锻炼孩子勇敢的好方法。
◎ 熏陶。父母在生活中要经常给孩子灌输有关勇敢的故事和伟人勇敢的事迹，润物细无声，让孩子在潜意识中播下勇敢的种子。
◎ 表率。父母在平时生活中，遇到事情要勇于挺身而出，让孩子耳濡目染，树立榜样。
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