1.重视周围的小事
在我们每个人生存环境中每天都上演着无数的小事，小得不能再小，小的能让我们觉察不到。一个苹果的落地，鱼缸中一只小鱼的死亡，一次闪电，一个雷声……真是非常平常的事，然而就是这些小事情成就了一些科学家、生物学家、天文学家。我们是否从现在开始就让自己去重视周围的小事，从而使我们的生命增值呢？
（1）利用好奇心刺激自己重视小事
聪明的青少年会抓住自己的好奇心和兴趣点，不失时机地在探寻究竟中更加关注身边的小事，为以后成就大事打下基础。
托马斯·哈步勒·韦勒，1936年毕业于密执安大学，1940年毕业于哈佛大学医学院，曾在哈佛大学任教。与J.恩德斯和F.罗宾斯合作，探讨病毒组织增养问题，三人共获1954年诺贝尔生理学和医学奖。
1915年6月15日，韦勒出生于美国中北部美丽的密歇根州阿博镇一个知识分子家庭。
父亲在一所大学的医学系搞病理学研究，喜欢观赏、收集、喂养、解剖各种动植物，这使韦勒从小就对医学和生物学产生了浓厚的好奇心。
一个星期天，韦勒与小伙伴们到河边玩耍，捉到了几条小鱼。韦勒高兴地把鱼带回家并放到水缸里养了起来。韦勒每天放学回家都给小鱼喂剩肉和面包渣，还不时丢给小鱼几片青菜叶子，每隔两天，他还要为小鱼换一次水。但过了不多久，还是有一条小鱼不幸地死去了。小鱼为什么会死呢？韦勒想探个究竟，便决定将小鱼解剖一下，看看是不是因为肚子里没有东西而饿死的。当鱼的肚子剖开后，韦勒惊奇地发现小鱼的肚子里竟有一撮乳白色的小虫子在蠕动。“啊！这是什么呢？是小鱼的后代吗？”韦勒天真地猜想着。等父亲下班回来，他急忙告诉父亲小鱼死亡的经过和他的发现，并将剖开的鱼拿给父亲看，问父亲那白色的小虫是不是小鱼的后代。
父亲耐心地听完后，仔细观察了小鱼肚子里的东西，然后对韦勒说：“那不是小鱼的后代，而是鱼体内的寄生虫。”“是它们把小鱼弄死的吗？”“它们是怎样钻进鱼肚子里去的呢？”
……好奇的韦勒连珠炮似的向父亲提出了许多问题。父亲微笑着对韦勒说：“寄生虫不仅鱼体内有，其他动物和人体内也有，它们危害健康，是应该消灭的大敌。孩子！你要在学校好好读书，长大了去研究消灭寄生虫的方法。”韦勒会心地点了点头。从此以后，他学习更加用功了，对生物课也更加酷爱了。这件偶然发生的小事，竟成了韦勒走上科学之路的第一级重要阶梯。
这个故事说明，好奇心是青少年对一件事件产生兴趣的重要条件。
（2）有意锻炼自己的洞察力
有敏锐的洞察力，这样才能保证你不致错过一些有价值的细节。牛顿不放过苹果落地、伽利略不忽视吊灯摆动、瓦特研究烧开水后的壶盖跳动……这些都是司空见惯的现象，但是他们那过人的洞察力使得他们看到了常人看不到的东西，从而有所发明或发现。在日常生活中，常常会发生各种各样的事，有些事使人感到惊奇，引起多数人的注意；有些事则平淡无奇，许多人漠然视之，但这并不排除它可能包含的重要意义。
一个有敏锐洞察力的人，就能够从日常生活中发现不奇之奇。19世纪的英国物理学家瑞利从日常生活中观察到：端茶时，茶杯会在碟子里滑动和倾斜，有时茶杯里的水也会洒出一些；但当茶水稍洒出一点弄湿了茶碟时，会突然使茶杯不易在碟上滑动。他对此做了进一步研究，做了许多相类似的实验，结果发明一种求算摩擦的方法——倾斜法，他因此获得了意外惊喜。
锻炼你的洞察力，应从身边的小事做起，如可经常拿日常生活中的一些现象问自己。比如，“雾多出现在什么季节？”“燕子在什么时候飞得比较低？为什么？”这样的问题会很有效地刺激你的求知欲和洞察力。
2.从整理自己的房间开始
以前有人说：“成大事者不拘小节”，如今的时代却是“细节”决定成败，“成大事者不失小节”。有很多人更加赞同“治国先治家”，我们从小就养成把自己的房间整理得干干净净，摆设得又整齐又有秩序，则说明我们办事时讲求干净、利索、有秩序。连自己的房间都收拾不好的孩子是连最基本的生存能力都没有的，在生活中的事情也是乱七八糟，没个头绪。
然而，也有些青少年不这样想，他们认为只要知道如何整理自己的床就行了，在他们看来，家务活没什么意思，而且父母们也常以他们学习忙或者他们还小为由，根本就不给他们分配任何家务活，所以他们也就对此持无所谓的态度。
海纳百川，有容乃大。一位富翁来到一个岛国旅游，这是他生平第一次见到大海，坐在游船上，他被眼前波涛汹涌的海浪惊呆了。尤其他看到渔民们打上来一网又一网的鱼，更被大海的富饶所震撼了。他登上了一艘渔船，看着老渔民掌舵时从容不迫的样子，心里十分敬佩。
他忍不住问：“您每天能打到多少鱼啊？”
老渔民说：“现在对我来说打多少鱼已经不十分重要了，因为我的孩子们都已经能自谋生计了，我不必再去赚钱养活他们，只要打到鱼能够维持自己的生活就可以了。”
富翁望着碧蓝的海水，又问：“您能告诉我海为什么这样伟大，能养育这么多生灵吗？”
老渔民看了他一眼：“你真的想知道吗？”
富翁答道：“是的，老人家，我是第一次见到大海。”
老渔民说：“海之所以这么伟大，是它拥有最多的水，而拥有的关键在于它的位置最低。”
明白了吗？位置最低而拥有最多，因最多的拥有而最为伟大。做事情时又何尝不是如此呢？古罗马时期的一个大哲学家曾说过：“要想达到最高处，就必须从最低处开始。”将这个观点运用到今天，也是十分有益的。
在生活中人们不难看到：一个好高骛远的人常常看不起脚踏实地、老老实实做事的人。他们总认为自己有远大的抱负，是别人可望而不可即的，那些鸡毛蒜皮的小事根本不必去做。然而他们不明白，一个杰出的人心胸就像大海，总在自己的心底留出一个最低的位置，去包容世俗带给自己的浪涛和苦水，去接受困难和挫折。只有经历这段历程，他们才会更加成熟，从而走向成功。
其实，我们做家务活，也会无意间考验和锻炼我们做事的细心程度。
但是，由于大部分父母管教孩子时，已经采取了消极的行为模式，所以也许很难做到这一点。要改变观念，从事家务劳动，你应注意以下几点：
（1）自己主动做家务，不要父母监督
我们积极主动做家务活，直到独立完成为止。通常只需要在开头的几次多约束自己，以后养成习惯就好了，而不要让父母督促我们是不是完成任务了，这一点很重要。
我们有时也许会很反感别人督促，会说：“我做就是啦，为什么非要督促我？”
如果我们懒得去整理自己的房间，就得提醒自己：连自己身边环境都不整理的人，是一个懒惰的人，没人愿跟一个“懒虫”交往处事。
记住，主动地做和被动地做是不一样的，让我们主动地做，在做中体会到生活的乐趣。
（2）做完家务还要进一步检查
当我们整理后，还要检查一下有的东西放得是不是科学得当，比如，电视机不要放在阳光直射的地方，因为它内部的零件会受到不同程度的损害，二是看电视时也会对眼睛不好，等等。
这样一来，我们会了解到最基本的生存要求，也会感到在家务的平常事中有不少的学问和知识。
应该记住，这个世界的各个不同层面和领域都是由微小的事情组成的。“小事即大事”这种说法，它看似荒谬却也有一定的道理，因为有时一件小事能成为大的气候。谁都应该知道，在整个物质世界中，一些威力强大的运动总是起源于某件不起眼的微小事物。使大自然能够吐故纳新、生气勃勃的主力军不是龙卷风，不是大洪水，也不是偶然的暴风雨，而是温和的清风、凉爽的细雨和天地间温柔静谧、晶莹剔透的纤纤露珠。
所以，在人类生活中，微小事物总是经常引发伟大的结果。小事不为者，大事难成；一屋不扫者，难扫天下；少时出言不慎者，终生胡言乱语；小饮放纵者，日后成酒鬼；一念不纯者，必受物欲之所累。个别粗鄙的行为，可能只是偶然为之，可别人也许会认为你在其他方面也粗俗不堪。无论如何，对于小毛病视而不见是很有害处的，久而久之，会使身体习惯于某种恶习，思想也会随之慢慢堕落，因为习惯性地去做某一件事情会在大脑中形成一种思维定式，甚至会影响到一个人的灵魂。不要认为一小笔钱、一点细微的时间、几句闲言碎语或是无关紧要的轻微举动无足轻重，那是非常致命的错误观念。在这一点上，对于那些对小节不在乎，认为小事无关紧要的人，我不得不引用一位修养甚高的朋友说过的话：“那些对自己的毛病不觉悟不反思的人令我震惊。”
3.练就一双好眼力
观察力对每个人来说是非常重要的，它是人们认识世界、增长知识的主要手段。能够很准确地抓住细节、观察身边发生的事就需要训练你的观察力。
（1）有目的地去观察
青少年在观察中往往目的不明确，喜欢凭自己的兴趣，观察那些使自己好奇的地方。因此，要训练你的观察力，你必须要有目的地去观察。
在观察之前，要制定观察任务，尤其要去注意观察不易引起你注意的地方。例如，到某地参观，事前要先了解需要注意观察的地方，当你有了明确的观察目的，再加上别人的指点，注意力就能集中指向有关的事物，观察效果才会好。
看图说话是训练青少年观察能力的一种方法，但是如果只是简单地观察一下图，说出图中的意思，一般是说不好的，而且这也不是训练观察能力的好方法。正确的方法是，一边仔细观察图中的内容，一边多问自己一些问题：图中画的是什么地方？有什么东西？是什么时间？图中人物在做什么？怎样做的？人物的神态？表情怎样？人物之间有什么关系？人与物体之间有什么关系？这幅图要说明什么意思？这个意思是通过什么说明的？等等。这样，你就能得到观察的训练。在以下的观察中，你才会自己向自己提出以上的一系列观察要求，并以这些要求为观察目的，进行主动而有目的的观察。逐渐地你在观察中的所得越来越多，而且你的观察能力也会得到发展。
（2）了解观察顺序和观察方法
你的观察目的虽然明确了，但也会因观察的顺序不对或方法不好而影响观察的效果。例如，观察油画就应离得远些，而观察一幅工笔画就要靠得近些。在观察时要弄明白首先要观察什么，然后再观察，这样才可能对观察对象进行完全而正确的观察。同时要掌握观察的方法，提高你的观察效果。例如，搞清楚某个观察对象需要观察的重点是什么，哪些是可能对揭示事物的本质有关的，而哪些是无关紧要的。再例如，让几个少年要在不同的数中找出21、22、23三个连续的数。他们注意力都相当集中，有一个只用了25秒就找到了，其他的却用了两分半钟以上。问那个孩子是怎样找的，他说：“我从上到下，一排排划过去，找一个记一个，直到都找到为止。”又问别的少年，他们说：“我是这样找的呀，一会儿上边找，一会儿下边找，一会左，一会右，找一个算一个。”很明显，方法不同，效果不同。
（3）培养良好的观察方法
人的观察类型有三种：
分析型：这种观察类型的人的特点是“只见树木，不见森林”。他能发现事物的特点，但不会把许多特点联系起来，在一个综合的整体上看问题。
综合型：这种观察类型的人，其特点是“只见森林，不见树木”，只会把观察停止在事物的整体上，而不能对事物的细节进行细致的观察。
混合型：这种观察类型的人，其特点是“既见树木，又见森林”，他们既能把握事物的整体，又能细致地看到事物的细节。
你的一个任务就是要把自己训练成具有混合型观察能力的超常青少年。
4.懂得约束自己
当回忆起自己的童年往事时，多数青少年都会承认，小时候由于自己的调皮常背着父母偷偷地拿过一些不属于自己的东西。青少年偷东西有许多不同的动机隐藏在背后：可能是看见自己喜爱的东西，父母不肯给买；也可能是为了品尝偷东西的刺激心理；而大多数却是因为不清楚这种行为的卑劣之处，然而，这些卑劣行为则成了一个人生中的定时炸弹，会随时毁掉美好的前程。
每一个青少年都应随时随地遵守社会的行为规范，懂得作为社会的一分子，都应约束自己的行为，不给他人造成伤害。唯有如此，我们的每个社会成员才可以享受平等、幸福的生活。
子浩的姨妈开了一个小超市，7岁的子浩经常到超市去玩。有一天，姨妈发现子浩趁人不注意的时候从店里拿巧克力，这让她大吃一惊。开始她以为，孩子小，拿点就拿点吧。后来她发现子浩又拿笔、小刀和乒乓球。而且总是在四顾四周没人的情况下偷偷塞进口袋，等做完了这些，他还装得极为正经，俨然一个十足的小偷。姨妈觉得再不指出来会毁了孩子。一天，姨妈趁店里只有她和子浩两个人时，用很慈爱的目光看着他，将他抱在膝头。然后告诉他，她听说昨天有人从一些店里偷东西的事，她接着讲自己五年级时，曾从店里偷过橡皮。她知道这是小偷行为，心里很后怕。这以后，很长时间都觉得惭愧，有犯罪的感觉，所以认为这样做很不值得，不应该，以后便不再这样做了。子浩听得面红耳赤，他对姨妈就：“我知道错了。我下次再也不会偷拿别人的东西了。”
从前有这样两户人家，一家是齐国人，姓国，十分富有；一家是宋国人，姓向，非常贫穷。
姓向的听说姓国的很有钱，便专程从宋国跑到齐国，向姓国的请教致富的方法。
姓国的告诉他说：“我之所以发家致富，是因为我很善于‘偷’。我只用了一年的工夫就有了吃穿；两年下来就相当富足；三年过后，我的土地成片、粮食满仓，我成了方圆百里之内的大户。从那时起，我便向乡邻施舍财物，大家都得到了我的好处。”
姓向的人听了十分高兴。可是他却以为姓国的致富走的是偷盗这条路，他以为姓国的所说的“偷”就是到处翻越人家的院墙，凿开人家的房间，凡是眼睛所看到的、手能拿到的，就可以拿走归自己所有。于是他回家以后，到处偷窃。没过多久，他因被人查出了赃物而判罪。
姓向的人不但清退了全部赃物，而且被判罚没收他以前积累的所有家产。
姓向的把自己的失败归咎于受了姓国的欺骗，于是就到齐国去，找到姓国的责备他说：“你骗我，我去偷怎么就犯了法呢？”
姓国的听了哈哈大笑，说：“你是怎么去偷的呀？”
姓向的把自己翻墙打洞偷盗人家财产的经过讲给姓国的听了，姓国的又好气又好笑地对他说：“咳，你真是太糊涂了！你根本没弄懂我所说的‘善于偷盗’是什么意思。现在我仔细告诉你吧。人都说天有四季变化，地有丰富的出产，我偷的就是这天时和地利呀。雨水雾露、山林特产和湖泽的养殖可以使我的庄稼长得很好，房舍建得很美。我在陆地上能‘偷’到飞禽走兽，在有水的地方能‘偷’到鱼虾龟鳖。无论是庄稼或土木还是禽兽和鱼虾龟鳖，这些东西都是大自然的产物，并不是我原本所有的。我依靠自己的辛勤劳动，向自然界索取财富，当然不会有罪过，也不会有灾祸。可是，那些金银宝石、珍珠宝贝、粮食布匹，却是别人积累起来的财富，你用不劳而获的手段去占有别人的劳动成果就是犯罪。你因偷盗罪而受到了处罚，那又能怪谁呢？”
姓向的听了这番话，惭愧得一句话也说不出来。
由此看来，明智的人懂得如何用辛勤劳动、用自己的双手去向大自然索取，创造财富；愚蠢的人才会想到用非法手段，走“捷径”去攫取别人的劳动成果使自己致富。这种人到头来还是要栽跟头的。
不要以为占点小便宜无所谓，因为偷盗行为一般都是从贪小便宜开始的。所以，从小就不能随便将他人之物占为己有，若想得到别人的东西，一要征得人家的同意，得到别人的馈赠；二要用属于自己的钱来交换。若行不通，那么就得靠自制力来克制人的欲望，切不可生出偷盗的不道德念头。
为避免自己偷拿别人的东西，可以阅读一下有关的故事来教育自己，可以对自己说：一个人如果从小偷一根针，时间久了，长大后就会因为这种恶习去偷棒子。
明智的教育和自我约束既能使你改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，使你有效地约束自己的行为，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。
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