语文
语言积累是学好语文的基础
我们可以把语文的学习分为三个部分：
一是基础知识，如字音、字形、成语、病句、名句背诵等，这些相关的题目主要是考察我们的记忆力，要想拿分必须多看多记，而且记得要准确、牢固。所以，准备一个这类的积累本并经常翻阅背诵，是十分必要的。
二是阅读理解，如诗歌鉴赏、现代文阅读等，这类题目则是在考察我们对文字的感知力和理解力。要想提高解决这类题的能力，还是要以练习大量的习题为基础，做得多了，我们会发现这些题目和答案其实是有规律可循的，因此我们更要注意在练习时勤于思考，掌握这种规律性。而且平时进行一定量的课外阅读，尤其是哲理性的散文，对我们提高语文能力甚至是提高生活品位都是十分有益的。
三是语言运用，如语言类型题、作文等。这是考察我们的功底了，因为语文是一个长效学科，不是一天两天就能够提高的，它需要的是日积月累的文化积淀和长期养成的文学素养。所以说博览群书十分重要，善于积累十分重要，观察生活十分重要，勤于思考十分重要，锤炼语言十分重要。当然，这类题也有一定的技巧性，老师在课堂上都会传授，毋庸赘述。
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断地积累。因此，同学们要充分利用好生活中的零碎时间去学习，做语文学习的有心人，你会发现，自己的语文成绩在不知不觉中就得到了提高。平时要有意识地注意语文知识的积累，比如我们在读报纸、看杂志、看某些文章的时候，都可以有意识地把一些自己认为好的句子、词语，或者有意思的人物事迹记录下来，可以用笔作文字记录，也可以把它们记在脑子里。如果我们能够常常留心，随时积累，对我们的语文学习是大有帮助的。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”知识必须积累，语文尤其如此。语言积累是提高语文能力的基础。有的人之所以能“出口成章”，“下笔成文”，就是因为语言积累丰富。
只有具备丰富的知识积累和阅历，才是考场上游刃有余的不二法门。社会有多大，语文课堂就有多大，生活中处处皆语文。要有意识地积累知识和改正不良的语言习惯，比如汉字和拼音的正确书写，古典诗词及名言警句的积累，即使考查力度较小，靠“突击”也不会奏效。部分省市考查的课外文言文阅读，多为久负盛名的古代故事，如果课外积累到位，即使读不懂原文，也会知其梗概。而且几乎所有省市的中考对汉字书写的要求都与分数挂钩，平时应加强练习。
第一个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，经过一段时间后，你就会发现曾经结结巴巴的你居然能出口成章了。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量增加了，语文水平自然也就提高了。
第二个积累的途径是熟读背诵。汉语词汇丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使其规律、含义、韵味等在头脑中固定下来，使大脑皮层的细胞之间，形成牢固的联系系统。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。
第三个积累的途径是增加作文密度，从写作中积累语言。熟读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的，因此，作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言周转的密度。有识之士认为，目前中学生作文水平每况愈下，这并非危言耸听。要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之一。
快速阅读有技巧
从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分为两大类：一是传统阅读法（俗称为慢读），即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读，二是快速阅读或称“速读”。它是将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而“组”或“块”内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。
经过科学研究证明：人类进行传统阅读时，主要在使用左脑的功能；而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了左右脑的功能作用，充分发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以“速读”又被称之为“全脑速读”。
1.快速阅读的主要方法
（1）浏览法
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键因素。一是篇名，包括文章的题目和书名。题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。
（2）扫读法
扫读法是指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。
（3）跳读法
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。跳读的具体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在，可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的。可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在。可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过。可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如“由此看来”、“总之”等就可提示读者很快找到关键性的总结句。
（4）猜读法
猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如《老人与海》中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量？最后结局会是如何？其他类型的作品，也可用猜读法阅读。
运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较准确地理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断地猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。
（5）寻读法
寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音；在报纸上查看当天的重要新闻，在电视报上了解想看的电视节目；在产品说明书中查询某个故障的排除方法，在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容；在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。
2.快速阅读需要注意的问题
（1）要保持注意力的集中。快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。
（2）提高整体识读的能力。阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，使阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
（3）正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
学好文言文并不难
高考阅读部分一般分为古文阅读和现代文阅读，由于阅读的文章都不是我们曾经见过的，做起来有难度，因此在平时做题时应该多加强训练。
高考所选取的文言文虽来自课外，知识点却均出自课内。实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但如果善于分类，善于总结，并且活学活用，就一定能够“课内开花课外香”。在平时的学习中，要注意分类总结，把课文中所涉及的知识点都记录下来，进行强化记忆。当你读到来自课外的一些文段时，就不会感觉陌生。所以说，文言文的学习重点还是在课本。课本必须仔细读，经过多次认真的精读，尽量熟悉每一个词、每一个句子的用法，掌握特殊的句法，如使动用法、意动用法、被动用法等。
怎样学习文言文才能更有效呢？具体来说，可以按六个主要步骤进行学习。
1.多读
学文言文一定要多读，应该在理解句意和正确断句的基础上多朗读。因为文言文的语感培养很重要。很多同学阅读文言文时都有这样的感受，一遍读下来，不仅有很多字不认识，甚至读不懂文章的大义。正是因为如此，不少同学都觉得学习文言文很困难。古人云：“书读百遍，其义自见。”其实，只要你能够多读几遍，自然就能理解其中的内涵了。所以，学好文言文的第一步就是要抛弃阅读现代文的习惯，那种想要读一遍就了解大义的期望更是容易挫伤你的阅读兴趣。
2.翻译
根据课下注释或课外资料准确、流畅地翻译课文。这样可以利用意义记忆的方式，加深对课文的理解，这样便于记诵。
3.背诵
背诵是培养文言文语感的最佳方式。背诵最好的方式就是把内容分为几个组块，比如《过秦论》最后一段共有六句话，可以分为三个组块，只要理解了意思，背下来是很容易。
4.分析
分析就是对课文的大意、思想、人物进行挖掘。在分析的过程中，首先结合当时的历史背景，比如《信陵君窃符救赵》中侯嬴为什么要自杀，联系当时士人的追求和立身之本，这个问题才得到合理的解释。其次，要注意古为今用。文言文教学强调加强人文教育，古为今用，同学们要对其中的故事、人物有创新的理解和评价。
5.总结
即积累文言文基础知识。把零散的知识分为八项：通假字、活用词、特殊句式、一词多义、虚词用法、双音词古今异义、成语名句、生字生词。做一个表格，对每一课的基础知识进行总结。
6.练习
指学完本课后为强化学生的学习效果，往往出一些题进行测试，练习的环节也是必不可少的。
以上方法能帮助你从容阅读那些陌生的文言文，真正提高自己的文言文阅读水平。实际上，现代汉语是从古代汉语发展而来的，它们之间有很多的相同之处，所以真正需要积累和总结的是现代汉语同古代汉语之间的区别。
实词发生变化的主要有以下几类：
1.词的古今异义
古今相比，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。对于这些古今词义的差异，你可以摘录在笔记本上，以方便复习。
2.一词多义
如“发”字，在“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）中作“发射”；在“顷之，未发，太子迟之”（《荆轲刺秦王》）中作“出发”；在“去北军二里余，同时发火”（《赤壁之战》）中作“点燃”；在“发图，图穷而匕首见”（《荆轲刺秦王》）中作“打开”；在“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（《五人墓碑记》）中作“发动”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（《五人墓碑记》）中作“抒发”；在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”（《赤壁之战》）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人”（《陈涉世家》）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（《促织》）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）中作“开放”等。对于这类字、词，在学习时要注意总结，形成触类旁通的能力。
3.通假字
通假字是指本应该用甲字，但却临时借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字来替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。
4.词类的活用
包括名词用作动词，动词、形容词的意动、使动用法等等。这些在文章中我们要根据它出现的语言环境，仔细去体会，并且培养我们读古文的语感。
虚词的用法是文言阅读的重点和难点。虚词的用法和现代是有很大不同的，而且使用灵活，用法多样。但是，中学阶段要求我们掌握的虚词并不是很多，只要下功夫，仔细分析它在不同环境中的不同作用，并且注意总结，还是不难掌握的。
句法上我们只要掌握和现代汉语不同的几种句式就可以了，比如判断句式、被动句式、倒置句式和省略句式等。你要把这些句式的形式标志掌握好，没有标志的，在读书的时候要用心领会，善于推理，用自己的生活经验来解读它。
学好文言文还要注意总结考试技巧。文言文试题答题有一定的模式，比如答古诗鉴赏题，常用的表述模式是：这首诗采用了什么技法，写出了什么特点，表现了什么思想感情，起到了什么作用。答词语在诗句中含义的表述：解释该字词在诗句中的含义，该字词描述的景象，该字句表达的情感或意境。对于这些答题模式和技巧，大家要多归纳多总结。
很多人对阅读文言文没有兴趣，其实，兴趣是可以培养的。在课外多读一些文言文，对我们学习文言文阅读有很大帮助，其效果也要比现代文的课外阅读显著得多。一方面，在阅读文言文时，不要把它们当作枯燥的字词堆砌，你要知道，文言文是古人记录自己生活和思想时使用的文体，所以文言文中也同样蕴含着丰富的故事、场景。怀着阅读故事、了解思想、体会情景的心态去阅读能增强你的趣味性。另一方面，在选择课外阅读的材料时，你不妨找一些内容轻松的文章。例如，描写奇闻轶事的《山海经》，记录“魏晋风流”的《世说新语》，或者像散文一样的《史记》、《庄子》等。在课外阅读的时候，不要图快贪多，一定要读懂，注意知识的转化和灵活运用。
台上一分钟，台下十年功--作文重在积累
中国有句俗话，“巧妇难为无米之炊。”如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。
所谓积累就是把事物聚积到一起，由少到多的收集过程，作文更是一个自始至终都少不了、持续不断的积累过程。作文用词要准确，就必须经过词汇的积累；作文感情要真挚，就必须经过感情的积累；作文构思要新颖，就必须经过长期对各种结构、素材及提炼方法的积累；作文立意要高深，就必须经过思想的积累。古人云，“厚积而薄发”，正是这个道理。没有积累的冥思苦想只会使人疲倦而无所获，是为孔子所言“思而不学则怠”。过去那种一味地与学生大谈作文的技巧与理论，不能老老实实地教导学生积累，是绝无收获的。即便作家，如果少了积累，恐怕离“江郎才尽”也不远了。说到这里，最关键的还是要考虑如何积累。因此，作文教学中必须加强作文积累的指导。
当然这并不是说，应试作文毫无技巧可言，其实无论是“开头”还是“结尾”甚至“谋篇布局”和“表现手法”都有相应的技巧。如“开门见山”“设置悬念”“展现文采”“引用诗词名言”或者运用“题记”等等都有相应的技巧。
作文要写好，应该注意的不仅仅是书本知识的累积，更是生活的积累。“生活是创作的源泉”。我们每个人都经常地看月亮，却很难为月亮写出一段优美文字来，其中的一个关键的原因恐怕就是缺乏由大海或月亮引发的大感动。一个对生活冷漠麻木的人或对生活懵懂的人都很难有这种感动，这种感动不是表层的，不是说教的，而是来自对生活的真爱，这种真爱的敏感度越高，作文的内在推动力就越强。
“为作文而作文”的人往往忽视这一点，其实作文应带有较浓的社会色彩，是个人情绪的整理与升华，它的途径主要是阅读以及有意观察与思考。“为作文而作文”的人大都重技巧，因此写出的作文大都有着不可避免的机械模仿甚至虚假说教的成分，尽管有的作文内容和情感显得那样“丰富”。只有将技巧与生活结合起来并且交错反复地进行，才能写出真正出彩的作文。
在作文考试中，审题准确是作文成功的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题。面对一道作文题，无论是话题作文、命题作文还是材料作文，首先要思考题目的主要内容是什么，中心思想是什么，关键词或者句是什么，接着就可以围绕关键词句层层展开，分列几条写出每一层的关键句，可以是需要列举的事例，可以是每一层要表达的中心意思，也可以是每一层的开头一句。这就相当于我们平时在阅读文章过程中所做的分段工作，这样能使自己的思维更加清晰，思路更加开阔。每天只需花10分钟的时间做一个简单的审题训练，并和老师多加交流，即可做好写作一篇好文章的第一步，自己的审题能力也能在不断的训练中得到提高。
当然，光说不练也不行，写作能力的提高最重要的是要通过写作实践和写作训练，这就要求我们要勤写、多练。常写可以开发大脑，提高自己的思维能力。坚持勤写，首先要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不能急于求成。一步一个脚印，一步一个阶梯，长期坚持，写作能力自然会逐渐提高。总之，要想提高语文写作能力，应该多观察、多积累，但落实点还在于笔耕。笔耕不辍，文墨常新，这样在日积月累中，我们的写作能力才能得到提高。
高考写作文不能流于表面，而应深入挖掘出其思想内涵。具体来说有以下的方法：
1.从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。
2.从哲理的思辩性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。
3.结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。
4.注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别进行分类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。
在平时的学习和课外阅读中，同学们要注意揣摩文章的立意、选材、结构方面的特点，自己作出归纳，然后依照例子填进下面的表格中，能帮助提高作文构思的能力。
立意1.《在阳光下成长》，以自然界的阳光，比喻党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
其他……选材1.海伦·凯勒双目失明的故事，表现了坚强乐观，积极进取的精神；
2.李白放逐、陶潜归隐的故事，表现了淡泊名利的精神。
其他……结构1.直叙、倒叙、插叙、先叙后议，夹叙夹议；
2.总分式，或承进式，或并列式，或对照式；
3.选择小标题的方式从不同侧面表现；
4.用蒙太奇手法分镜头组合；
5.用日记的形式刻画人物心理；
6.用人物自述的方式叙述人的经历。
其他……
数学
数学课本要读透
数学是依据一整套基本概念、基本公式来运转的。因此，要想学好数学，首先就要重视课本、读懂课本。课本是我们学习的基础，数学也要重视读课本，但这个读与语文、政治等科目还有区别，主要是要落实“重、精、巧”这三个字。所谓“重”、“精”、“巧”，是指在学习数学时，对例题要重读，对概念要精读，对要点要巧读。
1.例题要重读
教材中的例题，是学习如何运用概念、定理、公式的最一般示范。在阅读时，一定要将例题作为重点。读数学书与读其他书有一个不一样的地方，就是一定要边看边算。阅读例题时也不妨如此，先不忙看演算过程，可以自己试着先算算，算不出来，再看解答。这对提高解题能力是大有益处的。
2.概念要精读
正确理解和使用概念，是学好数学的前提。阅读概念时一定要一字一句地仔细阅读，把每一个字、每一个词都弄明白。一是阅读的时候要精细，要非常认真仔细；二是总结的时候要精炼，不能罗罗嗦嗦。
3.要点应巧读
所谓巧读，包括以下两层意思。
第一，学会点、划、批、问。把关键的地方都“点”出来，把重点、公式和结论都“划”出来，把自己的理解、质疑和心得等用三言两语“批”出来，把没弄懂的地方都用问号“问”出来。
第二，跳出障碍，先看下去。对一时看不懂的地方，不妨先跳过去，或许读过后来的叙述，前面不懂的也就懂了。
巧学数学概念和数学定理
你是否有时候被数学课本里的概念弄得头昏脑涨，都快要烦死了，真讨厌这些概念。的确，数学概念比较抽象。数学中的概念是推理论证和运算的基础。准确地理解概念是学好数学课的前提。中学数学课本中几乎每一章节都是从建立概念、给出定义开始的；每一个定理的论证、每一个公式的推导都是以相应的概念奠基的；每一个例题或习题的演算也都是在明确的概念指导下进行的。如果方法不到位，学起来肯定特别吃力。
然而，在同学当中，不少人存在着一种忽视概念学习，只对“算题”感兴趣的偏向。于是，那些由于概念不清而不会解题或导致解题错误的例子，就屡见不鲜了。这种不良倾向，严重地妨碍着对数学基础知识和基本技能的熟练掌握，妨碍着分析问题、解决问题能力的培养和提高。
所以，学好数学概念，有三个字值得我们共享：记、想、用。记，就是要求你首先把这个概念记住。记住概念的方法有很多，你可以制作卡片，你也可以采取其他的方法，目的只有一个，记住概念。想，就是在记的基础上，想想概念的内在含义，涉及的内容，作用的范围，这是一个思考的过程。用，就是在记和想的基础上，加以运用，理论和实践的结合，才能真正理解概念，才能真正学好数学。
数学是很抽象，但又很神奇的一门学科，只有真正钻进去，才能畅游数学世界，否则你只能是一个门外汉。作为一个门外汉，还是忍不住想看一下里面的世界，学好数学定理，你会看得很清楚。
数学的论题（论断），通常称之为命题。命题有真有假，如果命题经过逻辑推理论证为真，就叫做定理。定理是正确的命题，数学定理是反映数学对象的属性之间的关系的真理。每一个定理，都要在一定的条件下才能成立，所以要学好定理，必须深刻理解定理的条件和结论，并掌握其适用范围。如果对于数学定理的条件与结论模糊不清，一知半解，就会导致思维混乱，结果错误。
学习定理的证明或推导方法有两种，一种是直接阅读教材，按照教材中给出的解答过程，找出每一步的理论依据及其推算过程，从而弄懂推证方法。另一种方法是，不先看书，而是通过认真审理，分析定理的条件和结论，联想有关的知识，运用分析与综合的方法，理出解决问题的思路，并且试写解答过程。然后再与教材中的解答方法相对照、比较，进行修改补充，从而准确地掌握证明或推导方法。
两种方法相比较，第一种方法相当省力，但不利于培养数学能力，有时会感到方法来之突然，甚至感到不可捉摸，而且所学到的方法也往往是僵死的。第二种方法比较费力，但对其推证方法感到自然，印象深刻，便于灵活运用，更有利的是在学习推证过程中，能较快地提高分析能力，想像能力，推理能力和解决问题的能力。
攻克数学难题法
比起其他几门功课，数学是客观性较强、评分的伸缩性也较小的一门，因此数学是最容易丢分的，但也是最容易拿分的。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说都是很重要的一件事。
有的同学最怕数学难题了，一遇到难题，就像一个俘虏一样，束手就擒。怎样才能有效地解决数学难题呢？
1.记住公式
数学题再难，也都是由公式演化，由定理套出来的。如果基本功不扎实，那就如同一座宝塔，塔基没有造好，塔就造不成，因此记不住公式是解数学题的大忌。
2.分析题意
拿到一道比较复杂的题目，先不要盲目地去做，而应该先反复读题，理解题意，然后用图表、曲线或者用其他可以表示数量关系的方法理清脉络，使之一目了然。
3.例题积累
有时难题的难就在于从未见过，方法特殊。对此只有多积累，再综合，寻找规律才能提高解题能力。可以自备一个本子，寻找各类难题，多解难题，自然就能找出规律。为此必须多做多练。多做多练是打开数学宝库大门的金钥匙，多做多练，熟能生巧，所以说这一方法是十分重要的。
在做应用题的时候，你可以制作一个解题思路：
一、已知是什么？求解是什么？用字母（x，y……）表示未知数，并把它（们）看做已知数参加运算，写出有关代数式。
二、找出所有等量关系。基本关系是什么？（决定题目性质的关系）相等关系是什么？哪些是通过关键词语明显给出的？哪些是条件之间的关系隐蔽限定的？哪些是由数学公式、物理定律提供的？哪些是变动中的不定量或不定性质所暗示的？不妨列个表，画张图。
三、把题目中的已知数、未知数代入等量关系中，整理成方程或方程组。
四、写出解题过程并加以检验。
做应用题就这么简单，按照以上步骤试试看吧！
英语
记忆单词有窍门
学习英语是为了掌握一种重要的技能和沟通工具。在未来的几十年里，世界上焦点的新闻内容、先进的思想和高深的技术，以及大多数知识分子间的相互交流都将用英语进行。要融入高度开放的现代社会，英语是必备工具。兴趣是最好的老师，假如把英语学习当作一门苦差事去应付，不如换一种快乐的方式，在英语的世界里翱翔。
学习英语是一件很不容易的事，因为你除了必须把成千上万个单词，成百上千条语法，以及各种不规则拼法，习惯用语等都一一记下来之外，你还需要锻炼自己的口语和听力，从而能将其应用到语言交流中去。
学英语，就在于记忆量大。如果说别的功课，如语文、数学，记多记少，或许一时还显现不出来，而英语则不一样，多下一分功，多记一个词，都有可能会显现出来--你记住了这个单词，别人没记住，你就比别人强。
俗话说，熟能生巧。学好英语关键要把英语融入我们的生活。平时做题时，随手画一画不熟的单词与词组，这样对记忆单词很有帮助。将新学的单词与词组写在便条上，贴在家里的墙上、门上、镜子上等显眼的地方，看的多了，自然就记住了。
下面是几种很好的记忆单词的方法：
1.卡片记忆法
一张张卡片犹如记忆的仓库，对增强记忆，特别是记忆英语单词，效果非常好。卡片便于对学习内容进行整理、归类，也便于日后查阅、保存。尤其是可以随时方便地做内容的修改或者增补。如果纸面改得不清楚了，还可以随时更换一张新卡片，重新誊抄一遍。这些卡片可以任意排序，或者根据需要进行各种门类的组合，制做某一类专题卡片。将卡片任意排列在桌上，读正面的单词，再看背面，记完一张卡片就收起来，同时翻开背面再确认记忆是否正确。正确的就放在小盒子里，记错的另外放在一边。想不出来的或记错的单词，重新收起来再做一张卡片。
每次做卡片时，大约50张就差不多了，使用卡片，不必按照次序，你可以任意排列、选择要记的单词。在你用完某张卡片后，一定要记住放回原位。千万不可随手乱放，以致丢失，再做就麻烦了。也不要马马虎虎放错了位置，以后再查找起来就会费事得多。卡片不仅可用来记英语单词，还可用来记语文生字词、历史年代、历史人物、数学公式等。
2.归类记忆法
在英语单词的记忆过程中，如果把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，便能够做到条理清晰，一目了然。
（1）按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
（2）按同音词分类。例如：see-sea，right-write，meet-meat。
（3）按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet。
（4）按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start。
（5）按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go。
（6）按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读［i：］；而在bread，ready，heavy中读［e］；在great，break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
3.构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。死记硬背只是从词的“形”和“音”两方面获得感觉和印象，没有认识它们“义”的内在联系。我们熟悉了构词方法后，能够根据判断和推理达到“望文生义”、“以形说文”的效果，不仅能记住很多单根词，而且能由此及彼、举一反三地读记大量同根词，在质量和数量两方面迅速扩大词汇量。
英语构词法主要有以下三种情况：
（1）派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-est等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend，friendly等。
（2）合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房间）classroom（教室），foot（脚）+ball（球）football（足球）等。
（3）转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水），water（V.浇水）；1ift（V.举起）1ift，（n.电梯）；last（adj.过去的），1ast（v.持续）等。
4.拼读法
这是一种很普通但效果不错的记忆方法。同学们在早读时，可以大声朗读单词，并读出它的拼写。
如记忆“book书”，可以这样读：bookb-o-o-kbook。
5.划音节法
这样记忆单词可以将单词分解，方便记忆。如记忆“popular（受欢迎的）”，可将它分为po-pu-lar三个音节记忆。
6.联想法
这个方法可以将新学的单词与学过的有关联的单词联系起来记忆。如记忆“Jewish（犹太人的）”，可与单词“Jew（犹太人）”联系起来记忆。追根溯源的方法也有利于加深记忆和理解。如：museum的前部mus为“缪斯”，museum原是供奉艺术女神“缪斯”的神庙，后来变为研究学问的场所，现在的意思为“博物馆”。cross是“交叉”的意思，talk为“说”，由两人一问一答，滑稽地“交叉演说”，便是crosstalk的本义“相声”。只要坚持下去你一定能取得显著的进步，并从中体会到无穷的乐趣。
7.睡前醒后记忆法
记忆英语单词是一项很艰苦的工作，必须集中全身心的力量才行。所以外部环境的干扰越少越好。刚睡醒和睡觉前，是人一天中头脑最清楚、杂念也最少的时候，把这两段黄金时间用在记忆英语单词上，就犹如把好钢用在了刀刃上。那么，在睡前和醒后要怎么背单词才最有效呢？下面是一些具体的做法：
把一天学到的单词和带有这个单词的句子分两行抄在白纸或本子上，如：
Bread［bred］面包（能用图画表示更佳）
Pleasepassmetwopiecesofbread.
以下接着抄写其他的单词和句子。当确信自己已记住这些单词（可以是三五个，也可以是十几个）和句子时，闭上眼睛，这时便会感到这些单词在眼中出现（不这样做也可以）。然后什么事也不要做，立即躺下睡觉。第二天早上起来，不要做其他的事，尽量回忆前一天临睡前记过的单词和句子。也许你只能回忆起其中的几个单词或句子。可能先回忆起的是带有那个单词的句子，而不是单词，顺序也可能不一致。边回忆边写在纸上。实在回忆不出时再看昨天写过的纸，这样再复习两遍，以此加深记忆。
读笑话学英语
不喜欢读英语，觉得没什么意思。既然如此，笑话总读得进去吧。
笑话一：
Tommy：Howisyourlittlebrother，Johnny？
Johnny：Heisillinbed.Hehurthimself.
Tommy：That’stoobad.Howdidthathappen？
Johnny：Weplayedwhocouldleanfurthestoutofthewindow，andhewon.
译文：
汤姆：约翰尼，你小弟弟好吗？
约翰尼：他生病卧床了。他受了伤。
汤姆：真糟糕，怎么回事儿？
约翰尼：我们做游戏，看谁能把身子探出窗外最远，他赢了。
笑话二：
LittleRobertaskedhismotherfortwocents.
“WhatdidyoudowiththemoneyIgaveyouyesterday？”
“Igaveittoapooroldwoman.”heanswered.
“You’reagoodboy，”saidthemotherproudly.“Herearetwocentsmore.Butwhyareyousointerestedintheoldwoman？”
“Sheistheonewhosellsthecandy.”
译文：
小罗伯特向妈妈要两分钱。
“昨天给你的钱干什么了？”
“我给了一个可怜的老太婆。”他回答说。
“你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说，“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？”
“她是个卖糖果的。”
笑话三：
Teacher：Herearetwobirds，oneisaswallow，theotherissparrow.Nowwhocantelluswhichiswhich？
Student：IcannotpointoutbutIknowtheanswer.
Teacher：Pleasetellus.
Student：Theswallowisbesidethesparrowandthesparrowisbesidetheswallow.
译文：
老师：这儿有两只鸟，一只是燕子，另一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？
学生：我指不出，但我知道答案。
老师：请说说看。
学生：麻雀旁边的就是燕子，燕子旁边的就是麻雀。
看，有趣吧！在欢乐的笑声中学习，在不知不觉中进步，这就是英语的魅力所在。
答题技巧很重要
英语考试要想取得好成绩，答题技巧很重要。答题顺序不一定按题号进行。可先从自己熟悉的题目答起，从有把握的题目入手，使自己尽快进入到解题状态，产生解题的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的题目。若有时间，再去拼那些把握不大或无从下手的题。这样也许能超水平发挥。考场上时间极为宝贵，考场上遇到实在无能为力的题，宁可放弃也不能耽误太多时间。
单项选择要看清楚题干再做题，既要瞻前又要顾后；碰到个别难题，不好判断的题可采用排除法；题目是疑问句的，可先变为陈述句；含两个空的题，先确定有把握的那一个答案；建议考生把时间控制在10分钟以内。
完形填空第一遍粗做，大概看一遍文章，可确定很少一部分的选项；第二遍仔细阅读，几乎所有的选项都能做出来；第三遍再仔细阅读，认真检查选项，把个别遗留问题解决。
以优异成绩考入名牌大学英语系的丽丽，对偏科提出了“重点突破”的思路。她觉得，如果自己某一学科差，光是多花一些时间学习这一科还不够，还要分析自己在这一学科中哪一部分最差，再来个“重点突破”。换言之，就是集中优势兵力，先打开一个突破口。比如，她自己的几门主科中英语最差，而在英语中失分最多的又是完形填空。于是，她专门买来有关“完形填空”的书来个“重点突破”，效果相当好，结果这一“丢分大户”一跃而起，成了“得分大户”。而这一块突破了，整个英语的成绩也自然上了一个档次。以至于最后，英语竟成了她的强项。
阅读理解题的特点是题量大、分值高、题型多。
首先，不要改变自己的阅读习惯。有的考生先看题目后看文章，有的考生先看文章再看题目，平时怎么练，考试就怎么做。临时改变习惯，效果往往不好。
其次，英语阅读最关键的是集中注意力。如果在阅读时注意力不集中，那么上下文的理解，之间的因果联系，还有时间关系就把握不清楚，而且印象也不深刻，在做题时，往往又要倒回去再阅读，这样不仅会占用很多时间，而且获得的信息也不是很准确。
做阅读时最好一边读一边将认为重要的部分画下来，这样做题时容易找到依据，节省时间，正确率也高。而对于长的文章，可以先读题，带着问题找答案。特别要注意问题中一些特别的词，如not、except等，以免在考试紧张的情况下发生粗心的情况。
短文改错首先做题要讲究规范，一定按要求改。做时先将全文通读一遍，弄清文章大意；判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文；如感觉一行有两处错，应将较有把握处改正；每行无论多词、缺词或错词，做题时只能动一个词。高考改错题允许不设正确行，若有则只有一行；错误设在拐弯处和起首处最容易被忽略，应提高警惕。
写作要注意留够时间，至少需要20分钟。仔细审题至关重要，仔细研究所提供的文字和图画（图表）材料和作文要求，分析、提炼要点，理顺要点，确立基本的写作思路，不要忽略任何一个词，关键词更不能遗漏，构思好写几个方面，缺一不可。作文一般分为三段，有头有尾，比较完整。写作时应尽量用学过的英语句型和词组，少写长句和复杂句以免弄巧成拙。
英语学科和语文学科一样，有其共性。特别是在写作这一块，要写好一篇作文，在高考中取得令人满意的高分不是一件轻而易举的事情，非得下一番苦功不可。
背范文是写好英语作文的捷径
背诵英语课文是学好英语必不可少的功课。课文都选自原汁原味的英文文章，里面的每句话都是地道的英语。熟悉课文的每句话，可以培养同学们的英语思维习惯和语感，在做选择和完形填空以及作文题时就会得心应手，对考试的帮助很大。
语法和单词要靠长期的积累打好基础，而优美的句子和高级词汇的运用则可以走走捷径--背范文。
范文就是优美的写作模板，可以在短时间内快速提高写作技巧。我们在学习范文时，除了朗读背诵外，还可以按照自己的方法进行相应的整理，帮助记忆。
1.按题材整理
如果同一个题材有几篇范文，我们可以相同题材的这几个不同模板做一下综合整理，每种题材整理出一个自认为最完美的模板，按这个模版进行记忆。然后每一次写作文尽量套上一个适合的模板，运用一些高超语法技巧和优美词句，为作文增加闪光点。
2.按句子进行整理
同学们也可以把每篇文章分解，以句子为单位进行整理。例如，一些体现英语能力的高级句型和高级短语，平时积累的一些地道的优美的英语句子等等。
高分作文都有一定的标准，这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。为了使我们的准备有针对性，可以对历年的真题作文进行分析，找出经常考的一些话题，这样就可以有针对性地进行准备。当然要想写好作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的还是平时的积累，对英语语感的培养。
研究过英语作文的同学会发现，几乎所有作文都可以被分为两类：一是先叙述两种讨论的结果，然后发表自己的意见；另一个是先看图讲一个故事或看材料叙述一种现象，然后再表达自己观点。既然作文都大同小异，那么我们在平时就可以做一些工作省去考试时急忙思索的过程。平时要注意积累叙述性语句的过渡词，如however，nevertheless等；与讨论结果正反两方有关的词与句，如objectto，agreewith，haveanoppositeidea等；议论性句子的开头，如Inmyopinion，asfarasIamconcerned等；一些经典句式，如倒装句，省略句，各类从句。这一些准备工作做好后，考试时的任务就转变为将作文的内容与这些套路相结合，“拼凑”出一篇作文来。通常，由于运用了大量的高级词汇与词组，再加上有力的议论，这篇“拼凑”出的作文可以得到高分。
以下再补充几点，希望对考生在高考考场上写好英语作文有一定帮助。
（1）紧扣主题，突出重点
动笔之前，针对提示的文字或图片必须先认真审题，组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，东拉西扯，不得要领，一定要避免累赘烦琐、条理不清、重点不突出的失误。
（2）表达正确，文字流畅
强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句，确保文章简洁通顺，切忌随便使用从文曲星或词典上找来的冷僻单词。特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达，受欢迎的作文是用词用句实实在在、朴实无华、清晰流畅的文章。
（3）结构规范，时态无误
准确判断时态、语态的应用，不能交叉混杂，这部分则能充分反映学生的思维判断能力，正确的时态、语态将为作文润色不少。
（4）单词、标点无误
注意单词拼写、标点符号，避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。
作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外，高考作文要求字数为120个以上，一般控制在150字左右为妥，若字数太少会给人以考生水平低下，草草了事的感觉，而且也无法表达清楚较深层次的思想。
物理
打好基础最重要
学好语文和数学是学好物理的基础。不论是阅读物理课本或是处理作业习题都必须具有一定水平的语文能力。课本要能流畅地读下来，题目要能看懂，能正确地理解题意，能正确地论证或论述物理事件。数学是解决物理问题的工具，是论证物理问题的主要方法。在物理学习过程中我们会遇到平行四边形等几何知识，会遇到方程、方程组、图像等代数知识，学好这些数学知识才能使物理学习变得更加顺利。要上好每一节课，完成好每一次作业，做好每一次实验，完成好每一次考试。
预习可以使你有目的地带着问题听课。高中物理课教学密度明显大于初中物理教学，课上没有时间让学生反复练习，这样，课前读书预习就显得十分必要。通过预习，你可能会发现难理解或不懂的问题，有备而听，心中有数，可以得到听课的主动权，能带着问题听课，效果才会好。
在刚开始学习高一物理时会有诸多不适应，听课或是习题中会有一定困难。在个人努力的前提下，多和老师交流，求得老师及时、具体的指导，是顺利度过适应期尽早步入学习正轨的捷径。大多数在入门阶段感觉困难的同学，与老师交流沟通不及时甚至不交流沟通是主要原因之一。
到学校来学习，最终的目的不是为了考试，而是为了学会学习，从学会升级为会学。只有会学习了，才能算是自由了。要学会观察，重视实验。学会提问题，提高学习能力。坚持解题后的研究和思考。养成良好的学习习惯，比如精力集中、独立思考、认真读书、手脑并用、总结交流等。
做实验时，在全面观察的基础上应抓住重点进行仔细观察，为对信息的理解打好基础。特别是对实验现象，抓住重点实验现象尤为重要。要注意观察物质发生变化时常伴随一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，最后还要观察生成物的特征。有些重要的实验现象可能瞬间发生，迅速消失，也可能现象十分微弱而不明显，不易观察到。因此都需要同学们在实验的过程中，有意识地培养自己的精确性、敏捷性、深刻性和全面性。
掌握物理知识体系
物理科学的内容不单由物理知识构成，而是由知识、观念、方法和实验基础组成的有机整体。因此，物理学习就不单是知识的学习，还包括观念、实验基础的学习。由于物理理论是建立在实验现象基础上的，实验基础与理论知识密切结合在一起，因此在学习内容分类时，我们把理论知识和实验基础归为一类，统称为物理知识。这样，我们就有了物理知识、物理观念、科学方法三类物理学习的内容。中学生在物理学习过程中，应注意遵循系统性原则，善于掌握物理知识的网络系统，提高学习技能，养成科学的学习方法。
物理知识的意义体现在它产生、发展的整个过程。这个过程一般包括：问题的提出、实验、提出假说、逻辑推理、再次实验并得到结论。这个过程既反映了物理科学发展的真实面目，也反映了人的思维发展的规律性，当然也符合人们认识事物的规律。
物理知识之间存在着错综复杂的关系，对物理知识的掌握与理解，在很大程度上取决于对知识间关系与联系的把握程度。如果学得的知识支离破碎，各不相联，破坏了它的整体性，那么对知识就无法记忆、理解和巩固，当然也谈不上知识在实践过程中的运用。在一定意义上讲，学习的过程就是建立与探索知识之间的关系与联系的过程。
1.知识的纵向联系
物理知识的纵向关系与联系，就是从物理知识的产生、发展和得到结论的过程中，建立知识的顺序性联系。这种联系不应是表面现象的外部联系，而应是内在的本质的联系。不能只是记住物理概念、定律的词句，而应掌握其深刻的含义。物理原理、定理和定律，一般都可写成公式的形式，而探索物理公式的来龙去脉，并由此扩展来寻求物理知识内容的关系与联系，是掌握其系统性的好方法。
物理公式可分为四种基本形式：（1）定义式，由定义直接得出，如：压强公式、速度公式；（2）实验式，根据实验数据的规律性得到的结论，如欧姆定律、电阻定律；（3）理论推导式，运用物理定义、概念和实验数据，并由数学和逻辑的推理过程得到的公式，如动能定理，机械能守恒定律；（4）假想式，它是在不充分的实验条件下得到的结论与推理想像的共同产物，如原子物理学中的一些公式。对于不同的物理公式，要掌握其内涵和外延，需要了解与把握的内容也不一样，而应有所侧重。
2.知识的横向联系
知识的横向联系，就是反映知识间具有类比关系与平行关系的联系。比较是思维的一种基本形式，通过比较可以找出知识间的共同点与差异点，从而使物理概念的内容更清晰、物理规律的内容更全面。例如研究电场、磁场以及重力场的性质，可以把它们进行比较，从而找出场的共同性质和各自特点；再如：交流电与直流电、功与能、串联电路与并联电路，都具有横向的密切联系，都可以通过比较来研究这些概念。
以高中物理力学部分中关于“质点的运动”为例，在上完课之后，就可以自己这样整理：
1.参考系：任何物体的运动都是相对于一定的参考系而言的，在不同的参考系下，同一个物体的运动可能表现出不同的形式。我们经常选用大地或者大地上静止的物体作为参考系。
2.几种常见的运动形式：
（1）匀速直线运动：v=s/t，速度的变化率是个常量，a=0，即加速度为0，位移与速度成正比，位移时间图像和速度时间图像（略）。
（2）匀加速直线运动：速度与时间成正比，a=v/t，位移时间图像和速度时间图像（略）。
特例：自由落体运动。条件：忽略空气阻力。公式（略）。
平抛运动：水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。
（3）匀速圆周运动：速度大小不变，方向改变。
（4）变速圆周运动：速度的大小和方向都改变，速度分成切向速度和法向速度，满足运动的合成规律。
3.运动的条件以及各个公式的实用条件。
4.运动规律及公式总结：（略）。
注：第四点主要是指平时多做题时的结论，在这一章里以初速度为0的匀速直线运动中的结论最多。
5.实验：
（1）平抛运动的演示及实验关键步骤，实验中应该注意的问题以及最终的结论。
（2）自由落体运动的演示及条件，最后数据处理的方法与实验图像。
（3）作业中存在的问题（略）。
整理的方法还有很多，大家可以开动脑筋，自己创造新的整理知识体系的方法。总之只要是能够便于理解和记忆的方法，都可以试一试，不必拘泥于一种。
开拓思路学物理
在中学物理课中，我们不仅要学习许多具体的物理知识，而且要掌握好物理学科的思维方法。具体来说，有以下几种：
1.虚设法
很多物理题目是把生活中的情景与物理知识相结合来出题，我们解题时根据“先特殊，再发散”的原则，先虚设一个物理情景，就能比较容易地得出答案。
例如：某人在匀速向东行驶的船上跳远。他是向东跳得远些还是向西？（不计空气阻力）
解题时可以虚设此人在地上跳远。船在匀速行驶，地球也在匀速运动，所以我们可以把地球看作是一艘匀速行驶的船。在地上跳远各个方向都一样，所以在匀速行驶的船上跳远，向东和向西跳得一样远。
2.发散思维法
从某条物理规律出发，找出多种规律的表述。这是掌握技能技巧的重要方法。例如从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻，并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小；并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。
3.对称法
对称也是一种重要的思维方法。对具体的物理问题而言，运用对称的方法往往可以化繁为简。比如，竖直上抛运动和自由落体运动具有“时间反演操作”规律不变性。时间反演就是让时间流向倒转，如同将物体的运动用录像机录下后倒过来放映，则竖直上抛就会变成自由落体。还有，静电场和引力场的合场也可当作等效引力场处理，这对于我们处理问题可带来很大的方便。
4.归纳法
在做物理题时，会遇到一些反复多次的物理过程。这类题可以先从第一个物理过程开始，用“n=1”表示，列出相应的方程，再分析出n=2、3、4……时的规律，并列出方程，从而总结归纳出第n次的结论。这就是归纳法的解题方法。
构建物理模型法
物理学习与数学学习有很多的相似之处。按照数学的那一套建立一个知识网络也是必要的。物理知识大致可分为力学、电磁学、热学、振动与波动学等几大块。每块内部及各块之间均逻辑地联系在一起。课本应是我们的立足点。读书，一定要读透，不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍；也不要对知识死记硬背，生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会：明确各个概念、公式和定律的内涵及外延。同时还应站在高处，把握整个物理知识体系，从整体上和相互联系上来掌握知识。整个物理体系，就像一座宏伟的大厦，内部有和谐、完美的结构，每个知识点都有各自的位置，它们背后又相互联系。归纳和总结的工作，对于理清知识脉络，在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的，物理学习的过程重在分析，分析的对了那么解题就不会费太多的时间。空间想像能力很重要，分析一种运动，有时要借助图形。但图形是死的，而且一些复杂运动根本无法用图形表示。这就需要在头脑中建立起物理图景，让物体“动”起来。熟练掌握一些经典的物理模型十分有助于分析题目，看清题目本质。比如像“动量定理”中的人船模型，“动能定理”中的子弹打击木板模型，类平抛运动模型，等等。平时注意训练这些模型问题，通过做一些题目来加强对这些模型问题的训练，这样在高考中只要明确这是什么模型，你就可以很快找到解题的方法。
答物理题时要按步骤行事，就是要注意审题和执行严谨的解题步骤。审题，无论对于哪一个科目，都是至关重要的，因为它是一个挖掘隐含条件，判断定理、公式和结论是否适用的过程。我们在考试中犯的一些错误有许多是审题不细致的结果。第一步是审题，第二步是受力分析或过程分析，弄清楚题目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪几个物理过程，第三步才是根据分析选择适当公式进行计算。
重视物理实验
学习物理要善于联系实际，在学习过程中将课本的知识与生活相关的现象和事物联系起来，注意观察周围生活中经常接触的现象和事物，会利用生活中最常见的物品进行实验探究，用学过的物理知识解决实际问题。
实验是研究物理的重要手段。许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。
学做物理实验应注意以下几点：
首先，要认真观察和分析实验现象，弄清每个实验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用，明确实验的步骤。做实验时，要遵守操作规程，依据步骤，认真操作，仔细记录，通过正确的处理和分析，总结实验结论。
其次，可以根据所学知识，联系实际，自己设计实验，加深对课本知识的理解。例如，学习了“重心”，可用“悬挂法”测验物体重心所在；学习了“摩擦力”，可用橡皮筋系在木块上，通过改变放在木块上物体的质量，看出水平面上摩擦力与重力间的定性关系。这些实验对我们掌握物理规律是十分有益的。
再次，复习物理实验时，同学们可以按照力、热、电、光这几部分分类进行专项训练。对每一部分的特点进行总结，形成规律。也可以根据研究问题的方法进行，如分析比较常见的实验方法（控制变量法、转换法、实验现象推理法、实验数据分析法、图像描点法等）在每个实验中的具体体现方式、运用的器材和条件以及注意事项。
最后，做实验题，要注意认真分析题目中提供的信息，明确研究目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤，并对实验现象进行观察分析和对实验结果进行归纳评估。
化学
学化学要掌握六大知识点
要考好化学，应注意平时应考能力的培养。所有的化学内容可大体归结成以下六大知识点。按知识点复习训练，适当选些题做，特别对当时做错或不会做的题，认真分析一下，查漏补缺，会有很好的效果。
1.基本概念“点”。这部分内容包括物质组成和分类，性质变化，化学用语，分散系统，化学量等五个知识“小点”。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如：催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”、“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。
2.基础理论“点”。基础理论是化学的灵魂。这部分内容包括结构理论（原子结构，分子结构与化学键理论，晶体结构理论）和元素周期律，周期表，电解质溶液（含氧化-还原理论），化学反应速度和化学平衡理论。
3.元素及其化合物知识“点”。这部分内容是化学的基石，可划分为金属和非金属，统一在周期系中。
4.有机物知识“点”。这部分内容的核心是烃及其衍生物，重点是结构和化学性质，而结构又是官能团与官能团直接相关的化学键。
5.计算知识“点”。这部分内容纵贯化学各部分，要掌握基本类型、解题规律和解题技巧。
6.基本实验知识“点”。这部分内容充分体现了化学学科的特点。含仪器、基本操作、制备、鉴别（定）、提纯、定量实验、试剂存放、事故处理等。
巧记化学元素
学化学当然最好能把元素周期表背诵下来，然而按顺序记下一百多个元素谈何容易。但是利用谐音来巧记化学元素的方法。谐音记忆可以把“死”变“活”，把枯燥乏味的记忆材料变得兴趣盎然，记起来诙谐滑稽、轻松有趣。它还可以化“难”为“易”，把晦涩难记的东西变得流畅易记。进行谐音记忆时，有别人已经想好了的谐音固然好，没有也关系不大；自己开动脑筋想出来的谐音，记忆效果或许更深刻、更牢固，而且可以激发创造能力。
比如第一周期的“氢氦”，它的谐音为“轻嗨”。第三周期的“钠镁铝硅，磷硫氯氩”，谐音为“拉美旅归，林柳绿啊！”你可以把它想像为一个人从拉丁美洲旅行归来，看到路旁柳树成林，绿得可爱，便不由感叹：“林柳绿啊！”
像这样的谐音记忆，需要你在学习的过程中，不断地总结，给每一个化学元素都编一个美好有趣的故事，想想那化学元素学起来有多美！
有空的时候和几个同学一起，利用化学元素的谐音编故事，大家一起来学习化学元素。不过需要提醒你的是，千万不要因为谐音记住了，而把该记的元素忘记了，那可不是我们的目的啊！
好多同学都说，元素化合物学习起来就一句话，“看着容易学着难！”为什么这样说呢？这部分知识内容多，涉及面广，其中还包括各式各样的化学反应，的确不是那么容易掌握。正因如此，好多同学都是死记硬背，想法也要把它背下来。有的同学问，是不是有什么好的方法或者窍门呢？其实，认真分析一下可以发现，元素化合物结构特点、性质、用途、存在方式、制取方法并不是彼此孤立的，它们之间有密切的联系。
线索一，结构-性质-用途
性质和用途之间的关系大家容易搞清，那就是“性质决定用途，用途反映性质。”例如，氢气密度小，可用做燃料，或用氢氧焰切割、焊接金属；能跟金属氧化物反应，可用于冶炼金属；能跟多种物质反应，是一种重要的化工原料，等等。
线索二，性质-存在-制法
物质的性质如何，直接影响着它在自然界里的存在形式。例如，稀有气体性质稳定，一般不跟其他物质反应，所以在自然界里以游离态存在。又如，铁的性质比较活泼，因而在自然界里主要以化合态（像各种铁矿石）存在。反过来，如果某种元素在自然界里主要以化合态存在，那就说明这种元素有较活泼的化学性质。这就是性质与存在间的相互关系。
利用这两条线索学习化学，化学被有机地结合起来，元素化合物的学习也就轻而易举。
化学知识好记不枯燥
烦琐的知识不好记，用三言两语来概括这些知识，把它编成口诀，就会好记得多，化学学习中大量用到这种方法。
1.“升失氧，得降还”
氧化还原反应过程中，某种元素发生的反应与其化合价的升降和电子得失存在着密切的关系，具体地说，当某种元素化合价上升时，该元素是失电子，发生的是氧化反应，该元素所在的物质被氧化；反之，当某种元素化合价下降时，该元素是得电子，发生的是还原反应，该元素所在的物质被还原。这个简单的口诀可以帮助初学者理清氧化还原反应中的各种关系。
2.“钾钠氨硝全能溶，盐酸除开银亚汞，硫酸不溶有钡铅，溶碱钾钠钡钙氨”
这是溶解度口诀，它的内涵是：一切钾盐、钠盐、氨盐、硝酸盐全部都能溶于水；在盐酸盐（即氯化物）中，除氯化银、氯化亚汞不溶于水，氯化铅微溶于水外，其余都可溶；硫酸盐中，除硫酸钡、硫酸铅外，其余全部溶于水（硫酸钙、硫酸银、硫酸亚汞微溶）；碱类物质中，可溶的有氢氧化钡、氢氧化钠、氢氧化钾、一水合氨，氢氧化钙微溶。
3.“烷烯炔苯硝，醇酚醛酸酯”
这个口诀概括了中学阶段要学习的十大类有机物名称，它们分别代表的是烷烃、烯烃、炔烃、苯、硝基化合物、醇类物质、苯酚、醛类物质、羧酸类物质和酯类物质。有了这一口诀，初学者对即将要学到的知识一目了然，就不会感到心中无底了。
4.“钾钙钠镁铝锰锌，亚铁氢铜汞铁金；硫碘溴氯氢氧根，硝酸硫酸根”
这是电解池中阴阳离子放电顺序口诀。
在同学们中流行的口诀一定还有很多，你可以勤奋一点，平时多多搜集，也可以针对一些很零散的知识，自行编制口诀。如果善用口诀，就会大大减轻记忆的负担，从而提高自己的学习效率。
生物
掌握生物知识的规律
生物的结构和生命活动都有一定的共性和规律性。比如生命物质性、生物的整体性、结构与功能相统一、生命活动对立统一、生物与环境相协调，以及简单-复杂、低级-高级、水生-陆生的生物进化等。把握这些规律，并应用规律进行推理和思考，将有助于生物知识的理解与运用。下面，我们以结构与功能相统一的规律为例，来看看如何应用生物学的规律来帮助我们的学习。
1.结构与功能相统一的规律
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应的功能；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如，叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，不仅利于阳光透过，而且又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害。
2.从结构推出功能
懂得了生物的结构与功能相统一的规律，我们就可以从生物体的结构来推出其特定的功能，这样，就能轻而易举地记忆复杂的生物知识。
生物逻辑推理法
生物到底还是理科，不动脑子逻辑推理是学不好的。生物学中有许多内在联系，教材中不见得提到，但是勤于思考对于较深刻地理解生物是很有益的。比如说你会觉得C4植物真是“聪明”，由一个地理条件“强日照”，就想到高温--水分散失快--叶片的气孔张开少或时间短--气体交换不足--最要命的是二氧化碳不足--适应低浓度二氧化碳--高效的固碳的酶--很专业的分化--一大群细胞（C4的叶肉细胞）拼命地固定二氧化碳，其他的什么都不管--离维管束近的地域运输方便--为提高效率，应使原料加工地接近交通要道（因为市场过于分散，不考虑），即在维管束周围的“花环细胞”内才进行暗反应的C3的经典步骤。这样想起来，C4植物们自发地达到了极其优化的设计，它们的逻辑很简单，就是要最高效有序地维持运转以图生存。
稍加分析就能发现，书上那些干巴巴的“结论”真的是再合理不过的，很容易就理解并记住了。当然，有时也会发现教材的一些问题，例如讲呼吸作用时反应式两边的水不能消去，但光合作用却要消，这一点道理都没有，因为原理是一模一样的。但生物书就是这样，也没办法，它不能讲太深太细，因此难免不严谨，更何况有很多分类都是很人为地要将某些“连续谱”切开，况且所有实际情况都不会像数学那样理想。
三种方法学生物
1.图表法
在学习生物的过程中，针对看似复杂的知识，我们可以列出图表，这样就一目了然。如绿色植物新陈代谢的综合表，有氧呼吸和无氧呼吸的比较表，绿色植物新陈代谢中四个部分之间的关系以及遗传物质基础知识之间关系的图解表等。在这里，我们引出两个常用的知识表，你可以参考一下。
2.纲要法
指在总结时，将每章或每单元中的重要知识提炼出来，用精练的词语加以表述。这样，用极少的词语可以代表很多的知识内容。例如，学习有关有丝分裂内容后，在总结时，既可以把有丝分裂过程中染色体的规律性变化作为知识的重要线索提炼出来，也可以用精炼的词语表述染色体的规律性变化。表述时，可把细胞有丝分裂间期染色体的变化，用“复制”来表述；细胞分裂期前期染色体的变化用“浓缩”来表述；其他的时间是：中期“排列”、后期“平分”、末期“复原”。这样，在总结时，提炼出这五个词语，共十个字，即可掌握有丝分裂过程的主要内容。
3.衍射法
此法是指通过思维的发散过程，以各章节或单元中的某一重要知识为核心，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。例如，针对生物课第一章的总结，可以以“细胞”为核心，衍射出：细胞的概念，细胞的发现，细胞学说的建立，细胞的化学成分（可再行衍射），细胞的分类，真核细胞的结构和功能（可再行衍射），原核细胞的结构，细胞的分裂（可再行衍射），细胞的整体性，等等。这样，就把一章的知识要点总结出来了。
理论联系实际
我们知道，生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系。在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己解决问题的能力。
近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。
复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生态农业、禽流感及H1N1流感等与生命科学气息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
针对生物学科的复习，要做到以下三个联系：
1.联系自然实际
居住地附近的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有许多动植物，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学习生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否帮助解决一些生产上的问题，这样做有利于原理的掌握。
3.联系生活实际
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
这里有一道例题，你可以尝试着解答。
下表是一个人制定的一日三餐的食谱：
早餐油条、馒头、炒土豆丝午餐米饭、蔬菜晚餐花卷、糕点、粥、咸菜
（1）此食谱主要缺乏的营养物质是。若长期使用此食谱，会导致生长发育迟缓，体重过轻。
（2）在食谱中应经常添加类食物，这类食物进入消化道后，最终水解成被小肠绒毛上皮细胞吸收到体内，它可在细胞中合成参与机体的免疫功能。
参考答案：
（1）蛋白质。
（2）瘦肉和大豆；多种氨基酸；效应B；抗体。
这道例题属于实际应用的一类题，信息相当多，很多同学首先就是看了半天食谱，花了很多不必要的时间。实际上，解这种题关键是如何发现相关的学科信息，从而找到突破口。例题的关键信息就是对于未知物质的功能叙述，即“若长期使用此食谱，会导致生长发育迟缓，体重过轻”。事实上通过这几十个字，结合我们学过的三大营养物质很快就能推断出结果，根本不用去搜索食谱看缺少什么。
地理
从地图入手找规律
“没有地图就没有地理学”，地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容。因此，学地理一定要提高自己运用地图的能力。
地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了地图就把握了地理脉络。学习地理要掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们养成了使用地图的习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
学习地理从地图入手，要把地理分布、地理规律都落实在地图上。如：复习中国地理，可看10方面地图，即：中国政区图，中国地形图，中国气候图（气温、降水量），中国水系图，中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等），中国农作物分布图，中国工业分布图，中国人口、民族、城市、商业中心图，中国交通图，中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
此外，适当做一些地理各种考试图形的练习。如：地理景观图、地理剖面图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图等。熟悉这些图的特点和解法，是考好地理所必备的。
周恩来总理是个记忆力极强的人，他对我国的省、市、自治区的情况极为熟悉，能够一口气把全国的省市都背下来。他是怎么做到的呢？原来这里还有一个小窍门呢。周总理当年曾把全国三十个省、市、自治区编成这样的歌诀：
两湖两广两河山，
三江云贵吉福安，
双宁四台天北上，
新西黑蒙青陕甘。
其中，第一句指湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西；第二句指江苏、浙江、江西、云南、贵州、吉林、福建、安徽；第三句指宁夏、辽宁、四川、台湾、天津、北京、上海；第四句指新疆、西藏、黑龙江、内蒙古、青海、陕西、甘肃。
这样就把三十多个没有规律的省市联系在了一起，在背的时候只要理解着去背就可以了。
对比概念全面掌握
地理科目的学习，尤其要重视对概念的理解和消化。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。同学们要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球，日冕、日珥，近日点、远日点，恒星日、太阳日，角速度、线速度，时区、区时，短波辐射、长波辐射，气旋、气团，天气、气候，寒潮、寒流，矿物、矿产、矿床，岩溶、熔岩，生态系统、生态平衡、生物群落，地质作用、地质构造，国土、领土，等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
地理学习中，要在掌握必要的地理事实材料的基础上用滚雪球的方式把知识全面掌握，并且做到活学活用。例如，复习气团时就可以和气温、降水、气压、风、等压线、高压脊、低压槽、大气环流、冬夏世界特别是我国气压分布的总格局，以及对我国气候的影响，冷锋（包括快行冷锋；慢行冷锋、静止锋）在我国的表现等一系列问题挂钩进行综合练习，然后抓住精髓的东西去深刻理解和验证。上述问题就是气候要素在不同气候因素的综合影响下产生的复杂变化，这样的读书习惯，可谓是落实到一个“活”字上了。
形象记忆敢想像
要记住我国的省级行政单位的轮廓及位置，确实很困难。如果能用形象记忆，会减少这方面的困难。仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似。
如：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪俑，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南、江西像一对亲密无间的伴侣……形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变得生动有趣，也提高了记忆的效果。
记忆时，也可以把部分地区想像成不同的形状。例如一个机器人，如将肚子部分看做湖南，脑袋看做湖北，两条腿的左边和右边便分别为广东、广西了。又如非洲大陆轮廓便像是一个梯形和三角形的组合。意大利版图则像一只穿了高跟鞋的靴子在踢足球。青海省轮廓则像是一兔子，西宁则似它的眼睛。黑龙江省轮廓亦像一只天鹅。江西省版图则像是一幅束了发髻的女人头像。长江则呈“W”形。黄河则呈“几”字形。上海浦东像是长江这条巨龙的头，江、浙、皖则是龙颈。
历史
灵活记忆历史知识
历史的发展顺序是用时间来表示的。时间，是构成历史事件的重要环节之一。因此学习历史，就自然要记住重要的历史时间，而这正是令不少同学头疼的事。要记住历史时间还真得讲究学习方法才行。
首先，弄清历史事件之间的内在联系，就不至于把历史事件的前后顺序颠倒。比如，有一个同学回答中国共产党成立的历史条件之一，是中国无产阶级壮大和成熟，具体表现是“二七”大罢工。“二七”大罢工发生在建党之后，他为什么放到建党之前去了呢？因为他没弄明白，中国共产党成立以后，着手领导工人运动，中国才出现了第一次工人运动高潮，这个高潮的顶点，就是“二七”大罢工。中国共产党成立的历史条件之一--中国无产阶级的壮大和成熟，应当用第一次世界大战期间中国无产阶级队伍的壮大，“五四”运动中中国无产阶级开始登上政治舞台来说明。弄清楚“五四”“建党”“二七”这三者之间的关系，就不至于颠倒顺序了。
其次，对于同类事物，通过列表的形式把不同的历史年代进行对比，是记历史年代的好方法。就中国古代史来说，可以列中国古代朝代顺序表，中国古代农民战争表，中国古代文化表等。哪里感到头绪多容易乱，就列哪里的表。比如：三国两晋南北朝时期，政权变化多，时间容易记错，那就用列图表来解决。图表中，用方形代表整个中国，在方块中，结合大概的地理位置写上政权名称。要想记住历史时间，一定要自己动手列表。目前各种历史复习资料使人眼花缭乱，可以参考，但不能代替自己列表。
不同类事物的历史年代，也可以通过比较帮助记忆。例如，公元前594年，中国的鲁国实行初税亩，标志奴隶社会的土地制度的瓦解；同年，希腊雅典进行梭伦改革，巩固了那里的奴隶制。公元前476年，中国春秋时期结束，战国时期开始，中国开始进入封建社会；公元476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制结束，封建制开始。这一段时期，中国的社会发展进程比西欧早将近一千年。
最后，要记好历史时间，必须弄清楚公元前、公元世纪等记录历史时间的方法。人们把传说中基督耶稣降生的那一年，定为公元元年，这以后的年代都称公元，这以前的年代都称公元前。世界大多数国家都用这种方法纪年。为了取得一致，我国从近代开始，也逐渐采用这种方法纪年。
史学家把100年称为1个世纪。称世纪时，在绝对数字的百位数上要加1。例如398年称4世纪末，512年称6世纪初，1982年称20世纪。同一个世纪中的几十年代，则和绝对数字的十位数相同，例如1982年是20世纪80年代，1924年是20世纪20年代。
图表记忆法化繁为简
中学历史教材内容庞杂，同学们掌握起来比较困难。通过列表，可以提炼教材中的有效信息，帮助同学们从错综复杂的历史事实中，认识历史纵向的发展规律和横向的普遍联系。具体有以下几种图表法：
一、数轴图。比如，从左到右按时间的进展，把各个历史朝代的起迄年代、特点标到数轴上，可以从宏观上获得对该段历史的整体认识，掌握历史过程的总趋势和运动脉胳。
二、曲线图。比如，按红军长征走过的地方，画出一条线路图，然后对照线路图，回忆长征途中的重大事件，对各个史实进行学习记忆。
三、专题表。把历史中相似的知识点，如古代坚持唯物或唯心的思想家，古代对外交通的发展，世界之最，中共会议等归纳起来列成表格。
比如中国古代赋税制度演变，可以归纳出下表：
名称颁布时间主要内容结果和意义初税亩前6世纪初按亩收税。促使耕地由国有转向私有。编户制度西汉时期编户齐民依据资产多少承担赋税、徭役、兵役，征税项目有田租、人口税和更赋。加重了农民负担，养肥了统治阶级。租庸调制始于北魏，发展于隋，兴盛于唐每年交纳一定谷物叫租；交纳定量绢、布，叫调；不服徭役的可纳绢、布代役叫庸（唐起）。客观上有利于农业的发展，国家强盛，但未触及地主阶级的利益。
两税法唐朝（780年）
每户按资产交纳地税，取消租庸调和一切杂税；一年分夏秋两次收税。改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，是我国赋税制度和一次重大改革和进步，使唐朝收入有所增加，农民负担相对减轻。
方田均税法北宋（1069年）
按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税；增加国家田赋收入，在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。一条鞭法明朝（1581年）将原来的田赋、徭役、杂税合起来，折成银两，把从前按户、丁征收的役银，分摊在田亩上，按人丁和田亩多寡分担。是我国赋役史上的一次重大改革，农民负担相对减轻，有利于农业商品化和资本主义萌芽的增长。
摊丁入亩
（地丁银）清朝康熙、雍正年间1712年，以康熙五十年的人丁数作为征收丁税的固定丁数，以后“滋生人丁，永不加赋”。雍正帝实行“摊丁入亩”的办法，把丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。废除人头税，封建国家对农民的人身控制松弛，隐蔽人口现象减少，对我国人口增长和社会经济发展有重要意义。
再比如这样一道题：“试述中国古代中央集权的君主专制的发展历程。”它看起来是一道普通的问答题，实际上它的答案在帮你纵向地拉一个体系：战国时期商鞅变法实行郡县制是中央集权的开始--秦统一中国是中央集权的正式确立--汉“罢黜百家，独尊儒术”是中央集权的进一步完善--隋唐是中央集权发展的鼎盛时期--宋元时期则是中央集权的进一步加强--明清是走向极端并开始没落。
就这样，本题的答案把我们从战国商鞅变法一直到中国最后一个封建王朝清王朝的整个中央集权的君主专制的发展线索说清楚了。对于这样一道题，你就不能说做了完事，还应该真正把它参考答案中的线索提炼出来，把这条线索弄清楚，甚至要把答案背下来。因为这种纵向的线索在目录中无法体现出来，自己看历史书，根据“唐宋元明清”这么一溜看下来，也理不出线索来，所以要借助“体系”把它弄清楚。
这道题的答案为：
1.战国时期，商鞅在秦变法，推行县制，是实行中央集权君主专制的开始。2.秦统一中国以后，统一度量衡、文字、钱币、法令，实行郡县制，标志着我国中央集权君主专制制度的建立。3.汉朝削弱并最后废除封国，罢黜百家，独尊儒术，是这一制度的进一步完善。4.隋唐时期三省六部制、兴科举完善全国官吏任选方式等一系列措施，是我国中央集权的封建君主专制的成熟时期。5.宋元实行的一系列措施（略）标志着其进一步强化。6.明废除宰相、权均六部，清设立军机处等措施，标志着我国中央集权君主专制制度走向极端，并开始腐朽衰落。
知识体系整理法
对于那些目录中不能完全体现，也没有碰到体系题的知识，就只能自己动手整理了。目录中反映的东西非常有限、非常笼统，要真正系统梳理全书体系，就要以目录为框架，自己用笔记本把每章、每节的体系列出来。
以人教版《中国历史》第一册第15课为例。翻开第15课，发现有这样一些小标题：
王莽改制、光武中兴、外戚和宦官专权、党锢之祸、黄巾起义
这就是东汉部分的基本线索，但很明显这还不够细致，我们再把相应的知识点附在小标题后面，即得：
第15课东汉的统治
王莽改制：a.公元8年，改国号为新
b.绿林、赤眉起义。昆阳之战。
光武中兴：公元25年，刘秀定都洛阳。
外戚和宦官专权：a.外戚梁冀
b.宦官“五侯”
党锢之祸：a.太学生3万多人
b.名士范滂
黄巾起义：a.公元184年，张角，太平道。
b.苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。
这样就比单纯地看目录和看小标题清楚多了，而且更重要的是经过自己动笔，思路在脑子里边认真捋了一遍，印象必然深刻得多。
我们平时需要做大量的练习题，其中有这样一些题，它们看起来是一道很普通的问答题、分析题、解答题……没有什么特别之处。但如果仔细观察，就会发现它的解题思路或参考答案实际上是在帮你拉知识体系。这就比单纯地看答案、背答案要好得多。
对于那些没有在目录或体系题中得到体现的，更应该自己动手整理了。特别对于理科生，高考各种题型对知识的考察主要通过具体的计算来体现，没有像文科中“请对某一问题进行阐述”的问答题，尤其注意自己整理。
浓缩记忆法
死记硬背不是好方法，不妨试一下分段浓缩记忆法。具体方法是：
1.分段。先阅读课本，并按要素进行分段，如将一段段文字分解成背景（远因）、近因、进程（事件）、内容（措施）、影响等历史因素。因为历史一般是一个连续的过程。书中讲述的前一件事情的影响或者结果就是后一件事情的原因或导火线，通过分出各个要素，就可以看出其中的条理性，把历史真正连成一条线了。
2.浓缩记忆。浓缩记忆是一个学习的捷径，运用得法，它既能巩固知识，又能节省时间，一举两得，便捷可行。但应用浓缩记忆时应注意，一定要在理解、熟悉内容的基础上加以浓缩，方有良好效果。通过归纳，用几句话就可以把这个制度影响说清楚。为了方便记忆，同学们可以把归纳的内容写在书页的相应空白处。
这里向大家介绍四种有趣的浓缩记忆方法。
（1）数字浓缩法
数字浓缩法就是在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字来进行记忆。如隋朝大运河的有关内容，可用“一、二、三、四、五、六”进行归纳和记忆，即“一条大动脉，隋朝第二代皇帝（隋炀帝）开凿，三点（涿郡、余杭、洛阳），四段（永济渠、通济渠、邗沟、江南河），五河（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江），六省（河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江）”。
（2）口诀浓缩法
口诀浓缩法就是将要记忆的内容概括成诗歌或顺口溜的形式，如“战国七雄形势图”中七国名称和方位可编为“东齐西秦北燕南楚，赵魏韩在中间”。口诀浓缩法简单又有趣，但是如何把识记材料编成生动有趣甚至有韵味的口诀，需要我们好好动一番脑筋。
（3）关键字浓缩法
关键字浓缩法就是提取每句话、短语或词的关键字并按顺序串联起来进行记忆。如丝绸之路中的几个地名，可将长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦等浓缩为“长河新，安西大”。
（4）内容浓缩法
内容浓缩法就是根据材料主干，将其内容的精华和核心进行高度压缩或分解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。如复习中国古代史的井田制，可将其内容浓缩为“国王所有，诸侯享有，奴隶耕作，形似井字”，或者进一步浓缩为“王有、侯有、奴耕、井形”。通过删繁就简、择精选萃，显著地提高了记忆效率。再比如隋唐科举制度的影响就可以浓缩成打破垄断、提高素质、加强集权和扩大基础这16个字。“打破垄断”是指打破的世家大族对官吏选拔的垄断。“提高素质”是指提高了官员文化素质。
在这种浓缩的过程中，我们会慢慢总结出规律，每一类历史事件的影响和意义都有套路可循。通过浓缩记忆，既可以提高背书的效率，又能减轻记忆的负担。
3.浏览背记。最后，再浏览一遍课本，只看归纳的要点，如果看到要点可以回忆出它所指的意思，就说明已经记住这个知识点了。
政治
背目录，看热点
学习政治，最关键的一点就是要会运用课本上的知识来分析时事热点。一位高考文科状元总结她政治高分的秘诀时用六个字概括：“背目录，看热点”。她说：“假如学文科真的有什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，而不是去翻教辅书上整理的五花八门的内容。无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是‘背’而不是‘看’字。”
为什么要背目录呢？因为论述题都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，如果你写了很长一段话但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分；但如果你简短地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，就不会漏观点，回想完之后，对题目该从哪些内容来回答，就已经成竹在胸了。
背目录和看热点，其实都是为考场上的答题做准备。应该怎样用这些知识来答题呢？这位高考状元也总结了六个字：“教材、材料、热点”。教材就是让你根据目录回想、发散；材料就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，要善于挖掘材料里隐藏的答案；热点就是答题时要联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，它们可能就是一个得分点。
对比异同法
政治学习要学会进行对比，对比着学习，你会发现其实有些概念很简单。
不管是什么，都可以进行对比学习。对比异同法可以是中心比较，也可以是并列比较。因此比较的事物之间可以是并列的也可以是不并列的。例如，我们要比较法律与道德、政治、艺术、宗教的异同之处，就可用中心比较。我们要比较奴隶社会与封建社会生产关系的异同之处，就可用并列比较。
在学习宪法和刑法时，就可采用这种对比异同法，以增强记忆。通过比较，我们发现，宪法和刑法的相同之处，它们都是阶级社会的产物，随着阶级、国家的产生而产生，又随着它们的消亡而消亡。都是由国家制定和认可并由国家的强制力保证执行的。它们都有哪些不同呢？
内容不同。宪法所规定的是国家的根本性质和根本制度的内容，而刑法只是规定国家政治生活中某一方面的内容。
法律效力不同。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，而刑法是子法，它必须与宪法保持一致，不得相抵触，否则就失去刑法应有的法律效力。
制定和修改的程序不同。宪法的制定和修改必须由全国人民代表大会2/3以上代表通过，而刑法则由全国人大常委会讨论制定和修改。
经过这样一分析对比，你说学习起来是不是很清楚，很简单呢？我们以通货膨胀和通货紧缩为例列出一个表格，根据这个表我们就能够很清晰地看出两种经济现象之间的差别，进而有效记忆，防止混淆。
理论联系实际
政治是时效性很强的科目，它的考试范围肯定会联系到当前一些时政要闻、社会热点。掌握时事有许多渠道，可以听新闻，看报纸或者听老师的讲解。高三总复习阶段对政治来说是很关键的，即使你以前有什么掌握得不够好的知识也可在这段时间补上。这时尤其要关注时事。可以买一本讲解时事的书，把原理先列在一个本子上，再把可以用该原理分析的时事内容，写在原理下面，复习的时候再看一下，效果很好。到高考前则主要是看一些各地的模拟试卷，看它们对当前的热点有哪些提问方式，该如何分析，如何表述。最后阶段做的政治问答题要及时地进行整理，按照时事内容归好类，同一个问题有几种思考角度，这样就可以一目了然了。
要把政治学活，懂得活学活用。要想学好政治，仅仅学习和掌握好各基本原理和通过做练习进行专题归类还是不够的，还要把政治基础知识与现实社会中所发生的各种时事有机地结合在一起，用课本上所介绍的政治、经济和哲学原理去分析和解释发生在现实社会中的一些时事，这样才能更好地掌握和运用政治基础知识，才能把政治学到家。比如，平时注意收看新闻，并且一边看一边进行思考，用课本上的政治原理去分析和解释。又如经常用经济和哲学原理去分析和解释一些生活中所遇到的问题，分析能力就会得到逐步提高。
政治学习上，理论联系实际有两大效果：
（1）它能使政治基础知识的学习和掌握达到一个更高的层次
我们知道要想学习和掌握基础知识不仅要对各重要知识点用提纲挈领的方法进行网罗，同时还要在此基础上进行要点分析和专题归类，这样才能更好地掌握基础知识。如何对基础知识进行专题归类呢？做练习肯定是一个好办法，但是政治学习有一个不同于其他学科的显著特点，就是更加关注现实社会中的时事，因此，同学们在平时的政治学习中，如果能用理论联系实际的方法对政治基础知识进行专题归类，那么政治基础知识的学习和掌握自然也就能达到一个更高的层次。
（2）它能有效地提高运用政治基础知识分析时事问题的能力
同学们要是能在平时多看报、看电视，在日常生活中多留意用政治教科书所学到的政治、经济和哲学原理去分析和解释时事问题，自然也就可以不断提高自己这方面的能力。这样在考试时也就会有得心应手的感觉。
当然，在分析和解释时事问题时一定要以教科书中所介绍的政治、经济和哲学原理为基本依据。这就要求每个同学首先要对各基本原理有正确的认识和理解，同时还不能脱离课本，更不能自以为是地用自己的观点去解释。
【高考状元高效一点通】
学科不同，方法绝不雷同。
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断地积累。因此，同学们要充分利用好生活中的零碎时间去学习，做语文学习的有心人。你会发现，自己的语文成绩在不知不觉中就得到了提高。
数学是相对有难度的一门课程，它不仅需要学生对概念、公式等烂熟于心，而且还在基本概念的基础上着重考察学生的逻辑思维能力、数学运算能力以及综合解题能力。
学好英语是一件很不容易的事，因为你除了必须把成千上万个单词，成百上千条语法，以及各种不规则拼法，习惯用语等都一一记下来之外，你还需要锻炼自己的写作、口语和听力，从而能将其应用到语言交流中去。
物理、化学的学习是非常讲究基础的。从初中开始就应该培养理科学习的好习惯，深入发现理科学习的规律，从而为高中的学习打下坚实的基础。相对于文科来说，理科更重视解题的过程和细节，更重视举一反三、触类旁通，更重视动手操作能力。
相对于语文、数学、英语等主科来说，历史、地理、政治、生物等科目也不容忽视。不要对这些科目中的知识点进行死记硬背，而要在记忆的基础上将这些知识点融会贯通，联系成一个整体。
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