一、被小鸟赞美的小河会流动

    有一条小河静静地躺在那里，但是内心充满了孤独和寂寞。突然，一只非常口渴的小鸟飞过来想要喝口水，谁知喝了之后，立即又吐出来了，骂道：“该死的蠢河，水怎么这么腥啊。”随后，它就气冲冲地飞走了。听到小鸟这样骂的小河甚是不快，觉得连小鸟都这样说它，肯定没有了希望，整天郁郁寡欢，最后越来越臭，成了一汪死水。

    同样是面对同种情形的另一条小河，却非常幸运地遇到了一只善良的小鸟。在它喝完水之后，小鸟赞美道：“真是舒服啊！小河，你真是太美了，不知道你奔跑起来之后会是什么样子呢？真想看看啊！”或许小鸟的话真的起作用了，它果然重新流动了起来。

    在家庭教育中，如果孩子是那条小河，父母就应当是那只善良的小鸟。在孩子成才之后，当问其家长是怎样教育孩子的时候，或许你会听到这样一句话“孩子是夸出来的”。当然，夸奖孩子不仅能体现出家长对孩子的欣赏和赞扬，更重要的是它可以鼓励孩子朝着更好的方向发展。生活中没有一个人讨厌被夸奖，在很多时候，别人的赞扬会变成自己前进的动力。

    曾经一个很有名气的画家在谈到他为什么从事画家这个职业的时候说：“这完全是巧合。当然也是缘于一位美术大师的美德。”

    在接触绘画之前，他对绘画一窍不通，当时正处于人生低谷期的他心情糟透了，于是朋友带他出去散心。在一次偶然的机会中，他结识了这位美术大师。听到他的惨痛遭遇，大师也非常同情，于是提议收他做学徒。虽然这位大师是众多绘画爱好者的仰慕者，但是对于大师的提议他并不感兴趣，他觉得绘画不能当作吃饭的职业，如果无法成名，一辈子都要过穷日子。另外，即使与成名没有关系，他觉得自己已经过了学习绘画的最好年龄，属于半路出家，对自己没有信心。

    针对他的这些顾虑，大师说：“谁都不是天生会画画的料，只要你想学，一定就能学好。”看到大师盛情难却，所以只好尝试一下了。当时，大师首先让他拿起画笔随便画一棵树，但是过于紧张的他一直在打哆嗦，他画的树干弯弯曲曲的。他自己都感觉特别不好意思，谁知大师却连连称赞。大师说：“在画树的时候就要画到树无寸直，否则树就没有灵气了。”而且还夸奖他有绘画的天赋。

    听到大师如此点评自己的拙作，于是决定潜心学习绘画，通过不断努力，他终于成了真正的画家。无论到何时，他始终都不会忘记大师对自己的赞扬和鼓励，也正是因为大师的赞美，他才能够走上一条原本就可以走通却始终不敢尝试的道路。

    可见，他人的夸奖是一个人成功的助推器，在某些时候甚至会决定着一个人能否取得成功。

    当然，这个故事中所体现出的道理也是适合家庭教育的，那就是家长不要吝啬对孩子的赞美。在孩子有一点点进步的时候，家长可以说：“你真棒！”在孩子遭遇失败、心情沮丧的时候，家长可以说：“没关系，下次会做得更好！”在任何时候，家长应当给孩子鼓励，而不是批评。每个人都会在意别人对自己的评价，孩子也是如此。在孩子眼中，老师固然很重要，但他们只是在自己的学习过程中扮演角色。在生活中，家长比老师更重要。孩子不仅希望能得到老师的表扬，同时也希望家长可以表扬自己。例如，学校中的老师教育学生要懂礼貌，在学生回到家之后就成了孩子，如果孩子能够主动叫“叔叔好、阿姨好”，家长对于孩子的这种行为可以夸奖：“孩子，你真是太懂礼貌了。”相信在教师的教育下、家长的夸奖下，孩子会朝着更加美好的方向前进。

    当然，家长对孩子不吝啬赞美之词并不代表夸奖没有限度，更不代表家长要对孩子所做的任何事情都要夸奖，这种夸奖和赞美应当做到恰如其分。例如，当孩子拿着一张连他自己都不满意的画给你看的时候，你还要继续夸奖吗？你还要赞扬他的画是最好的吗？如果你这样做了，孩子会非常失望的，因为他此时所希望的是你能提出意见并给出让他加以改正的建议，这样才能取得更大的进步。

    除此之外，家长还应当善于发掘孩子的可赞美之处。每个孩子都是有自己长处的，只要家长能够仔细观察，一定可以发现孩子可赞美的地方。与此同时，在赞美孩子的时候尽量做到具体化。例如，当你下班回到家之后，孩子看你非常累，于是主动给你拿拖鞋，这个时候的“谢谢你帮妈妈拿拖鞋，妈妈太高兴了”会比“你真棒”更有效果。

    总之，在家长的不断鼓励之下，孩子的自信心会不断增加，即使面对学习和生活中的挑战和困难，他们也能应付自如。

    二、自信是成功的锦囊妙计

    从与家长的交流中我们经常会听到这样的话：“真不知道我这孩子是怎么了，我也没说过他笨，但是他害怕做任何事情。你一再鼓励让他去做，但总是听到‘我不行’的回答，以后进入社会可怎么办啊！”或许这种苦恼也曾经发生在你的身上。

    孩子的这种不自信是天生的吗？如何做才能让孩子变得更加大胆和自信呢？或许很多家长都在寻找孩子不自信的原因，虽然他们尝试从孩子身上着手，但总是无果而终。此时，家长何不考虑一下这事儿与自己有没有关系？如果对孩子的不自信进行追根溯源的话，就会发现：纵然孩子自身有部分原因，但是罪魁祸首是家长，正是家长的不自信或者是对孩子的过分要求以及不信任造成的。例如，很多家长认为孩子太小，做什么都不行，所以就全权代表了。就在孩子需要独立面对很多事情的时候，家长却“挺身而出”、“独当一面”，把所有本来需要孩子亲自解决的问题给包揽了下来，在以后面对同样情况的时候，孩子仍然不知道如何处理，或许还是需要家长“出马”。久而久之，这就造成孩子不会与他人交往、做事情以自我为中心、缺乏独立的人格，最终无法做到自信。

    古希腊的一位大哲学家在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。

    这位哲人在垂暮之年时，知道自己没有多少时间了，于是想找机会考验和点化一下那个整天跟在自己身边，而且表现一直也特别优秀的助手。他把助手叫到床前说：“我这根蜡烛已经快烧完了，我需要找另一根蜡烛接着点下去，你明白我的意思吗？”

    那位助手马上说：“明白，我知道您的意思是能找个接班人，然后把您的思想很好地传承下去。”

    看到助手确实是明白了自己的意思，于是哲人就说：“可是，我需要的那位传承者必须是非常优秀的。他不仅要有过人的智慧，而且还要有充分的自信心和非凡的勇气。到目前为止，我还没见过这样的人，你能帮我找一位吗？”

    听了哲人的条件之后，助手心里有数了，于是连连回答：“好的，好的。我一定会想尽一切办法去寻找，绝对不辜负您的信任和栽培。”

    哲人笑了笑，没再说什么。

    的确，这位助手对哲人是非常忠诚的，他希望靠自己的努力完成哲人的这个心愿。但是，他所找到的那些优秀之人都被哲人一一谢绝了。有一次，那个助手实在是找不到合适的人选了，于是垂头丧气地回到了哲人病床前，那时的哲人已经病入膏肓了，但他还是硬撑着坐起来。看着筋疲力尽的助手，他心疼地说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”

    没等哲人把话说完，助手又表达了自己可以找到优秀继承人的决心：“我一定加倍努力，即使找遍世界各地，我也要把最优秀的人给挖掘出来，然后再推荐给您。”

    看到助手还是如此执着，哲人笑而不语。

    眼看着哲人就要离世，助手实在是无能为力了，跪在哲人床前说：“我实在是对不起您啊，连这么个事情都办不到，真是让您失望了。”

    看到痛哭流涕的助手，哲人失意地说：“失望的是我，对不起的却是你自己。”

    等稍微平复一下心情之后，哲人不无哀怨地说：“其实，最优秀的那个人就是你，但是你从来都不相信自己，所以把自己给耽误了。事实上，每个人都是最优秀的，只是认识、挖掘和利用自己的方式不同……”还没等话说完，这位哲人就永远地离开了人世。

    那位助手非常后悔，甚至自责了整个后半生。

    这个故事告诉我们的道理是：每个人都有大于自身的力量。不是因为有些事情难以做到我们才失去自信，而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。可见，我们每个人都是一座金矿，都需要自信地挖掘自己。

    如果想让孩子建立起自信心来，家长首先要做到自信。在孩子眼中，家长是最好的学习榜样，而且也是自己的模仿对象。在孩子面前，家长要表现出强大的自信心，特别是在遇到了困难和挫折之后，家长一定要保持积极的心态，相信困难一定可以迎刃而解。父母的这种“姿态”会给孩子留下深刻的印象，以致在学习或生活中出现问题的时候，孩子也能独立面对，找到解决问题的办法。可见，父母的言传身教对孩子自信心的建立有着重要的影响。除此之外，帮助孩子建立自信的大忌是当着自己孩子的面儿去过度地表扬其他同龄的孩子。因为这种横向比较会让孩子觉得无论自己怎么做，在父母眼中都不算是好孩子，所以就会产生自卑心理。因此，家长们在家庭中教育孩子的时候一定要以“换位”的方式来思考自己的作为是否会打击到孩子的自信心，如果之前确实存有这样的情况，那么此后一定要加以改正。

    与此同时，让孩子去做力所能及的事情也可以培养孩子自信心。例如，在吃过晚饭后你在厨房刷碗的时候，孩子可能会过去“掺和”，此时你完全可以让他尝试。在这个过程中，孩子不仅觉得自己可以帮妈妈做家务了，同时也会因为得到了妈妈的信任而高兴不已。慢慢地，孩子就会越来越敢于尝试新鲜的事物，前提是只要有机会。另外，家长应该让孩子养成“自己事情自己做”的良好习惯，这可以培养孩子生活自理的能力。

    在孩子取得进步的时候，家长一定要表扬他们。千万不要认为他们取得进步是应该的，你应该明白这都是通过他们的努力换来的。每个人都希望别人能看到自己的付出，孩子也是如此。所以，在他们看来，家长的肯定和鼓励是最好的奖赏，他们会再接再厉，争取取得更好的成绩。

    总之，家长的一言一行都可能会影响孩子自信心的建立，所以在了解孩子自身条件的同时，家长需要花费更大的心思去为孩子创造更好的条件，为他们成为自信的人助一臂之力。

    三、分数不是任何人的命根儿

    在现实生活中，很多家长评价孩子的标准就是学习成绩。在这些家长眼中，学习成绩好的孩子就是“好孩子”，而成绩差一点的孩子就是“坏孩子”，而且还教育自己的孩子离这些“坏孩子”远点儿。他们只关注孩子当时的表现了，殊不知孩子的学习成绩是有很大浮动的，特别是那些正在上小学的孩子。所以，对于孩子的作业和成绩，家长不要过于看重，更不能以此作为评价孩子的标准，而是从中分析孩子的学习态度以及存在的各种问题，积累经验教训，帮助他们找到原因并加以改正，使其在之后的学习中能做得更好。

    不知大家有没有听过鹅卵石和钻石的寓言故事：

    一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，满怀殷切地期盼，恭候着来自上苍的旨意。

    神出现了，开始说话：“你们沿途要多捡拾一些鹅卵石，把它们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”

    说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是还是各自捡拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。

    就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有捡拾更多的鹅卵石。

    从故事中总结出的道理：任何看似在当时无用或者是落后的东西都可能在日后成为珍奇异宝，如同鹅卵石变钻石一样。

    家庭作业是学校老师要求学生在放学之后在家庭中完成的作业，其中包括复习所学的内容和预习即将学到的知识。作为家长，我们可以关注孩子做作业的质量，甚至是辅导他们完成，如果完成情况较好还可以让他们适当做自己想做的事情。当然，有些老师习惯布置“暴力作业”是众所周知的事情。例如，白天在学生默写生字的时候，如果错一个字就要求学生回家把所有的生字抄十遍。当然教师这样做是为了学生好的用意无可厚非，但是这种做法是否正确还是有待商榷的。

    “暴力作业”会让学生觉得自己受到了不公平待遇，甚至是浪费时间，没有丝毫用处。在完成“暴力作业”的过程中，孩子心中充满了怨气，只是为了完成而完成。不仅影响学习效率，而且还对身心健康非常不利。此时，家长可以干预进来，鼓励孩子拒绝做“暴力作业”。当然，这种做法也会引起很多的争议，有的人认为这是对老师的不尊重，有的人认为这是在惯着孩子，但无论怎样，这件事情足以证明在孩子教育中并不是只有老师起主导作用，家长也有话语权，只要是对孩子身心健康和发展有好处的事情，家长就应该去做。与此同时，拒绝“暴力作业”并不代表着可以拒绝所有的家庭作业。

    很多老师布置的作业是带有科学性的，家长应当鼓励和要求孩子必须完成。在完成之后还要让孩子自己去检查错误，这个过程需要孩子亲身经历，而不是代替他们检查作业。如果孩子不会检查，家长还应当教给他们检查作业的办法。只有这样，才能端正孩子的学习态度，帮助孩子养成认真做事的好习惯。如果发现孩子作业中出了很大的错误，家长不要严加责备，而是帮助孩子找到出错的原因并加以改正。只有这样，做家庭作业才变得对孩子成长有意义，对孩子学习有好处。

    另外，在中国应试教育的大背景下，每个学生和家长都视分如命，甚至还有“分分分，学生的命根儿”这样的说法，这是对中国教育现状的真实写照。孩子在学校中要不时地承受测验和考试的压力，他们希望自己能考个好成绩拿回家给父母看，但是在很多时候或许并不能如愿以偿，然而，他们真的尽力了。如果孩子考试成绩不理想，家长不要过于责备，而是要多一些鼓励和安慰。成绩固然很重要，但是家长需要更加注重孩子的身体健康和心理健康。成绩不能完全代表孩子的智力和能力，只要他够聪明、够活泼、懂道理、有修养、有主见，他就是一个好孩子。其实，孩子的成绩出现浮动是非常正常的现象，因为它与很多因素都不无关系，如家庭环境、学校环境、自身努力的程度等。所以，成绩不好不能把所有原因都归结在孩子身上。俗话说“压力就是动力”，孩子在学习过程中的确需要一定的压力，但是压力不能过大，否则就变成了阻力。所以，家长一定要把握好这个度，只要孩子尽力了就不要再求全责备了。

    四、月缺就是为了有月圆时刻

    每当八月十五月圆的时候，家人们都会围坐在一起赏月。人们欣赏皎洁的月光，更希望这一刻可以长留。但是，月一直圆是不现实的。月圆是在经历了一次次的月缺之后才实现的。

    在生活中，经常有一些家长抱怨自己孩子不愿意跟别人分享自己的东西，害怕长大之后变的“自私”。其实这个问题并没有上升到道德层面，因为这是每个孩子成长的必经之路。

    孩子在一定时间段是不愿意跟别人分享自己私人物品的，因为他觉得这东西是“我的”，这是在进行自我认知，之后才慢慢学习“你的”、“他的”、“他们的”。从某个层面上可以认为，如此种种都是处于月缺时刻，只要不断改正，必然会有充分表现自我的时刻。

    自我认知是指一个人对自己的观察和理解，也就是通过自我观察和自我理解来进行自我评价。自我观察是对自己的感受、精神、理想和信念等方面的觉察，而自我评价是对自己的各方面进行评估，简单来说就是明白自己的优点和缺点。

    每个人都需要有自我认知能力，只有这样才能明白自己适合干什么、哪里做错了、如何改正自己的缺点……当然，孩子也是需要这种能力的。如果孩子无法正确认识自我，就不可能确定完整的自我观念，更难以融入集体生活中与他人和谐相处。例如，有些独生子女由于受到长辈的过分溺爱，从小就养成了随心所欲的生活习惯，更严重的是缺乏正确认识和辨别自己行为的能力，无法融入集体和社会。由于他们不懂得如何与他人相处，所以在学校中经常与同学产生矛盾。其实，他们的智力没有什么问题，只是缺乏自我认知能力。

    如果孩子缺乏自我认知的能力，他们就会出现各种各样的问题。如果过高地评价自己，就会骄傲自大、盲目乐观，严重的话还会犯下不可饶恕的错误；如果对自己评价过低、对自己没有信心，那么就会产生自卑心理，处处感觉自己比不上别人，这也会影响孩子的心智正常发展。作为家长，你了解自己孩子的长处和短处吗？作为外人，你是如何评价孩子的？你了解孩子的想法吗？或许你的回答是“了解点儿，但是不全面”。的确，一个人是无法全面了解另一个人的，夸张点儿说，一个人都未必能了解自己。但是无法做到全面了解并不能代表不用了解。孩子正处于成长中，很多事情都是在不断发生变化的，所以无论是家长的还是孩子自己的认识都不可能是一成不变的。当然，变化的认识也是有基础的，更需要条件的改变。

    下面这个例子证明了家长可以在某些程度上影响孩子的自我认知：

    凯凯因为参加了学校的足球队，每周都要参加校队训练，所以进步非常快。在参加区小学足球赛的过程中，因为凯凯打边锋，所以几乎每场都出来，而且出乎意料地进了两个球。在区赛结束之后，凯凯所在的校队进入了区前三名，所以获得了参加市赛的资格。在区比赛期间，教练发现凯凯是可以打中锋的，所以决定参加市赛的时候让凯凯打中锋。谁知，教练的这个决定让凯凯变得忐忑不安起来，因为在区比赛中进的那两个球是偶然的，另外，他觉得自己个子不够强大，不适合打中锋。可是，教练认为自己没看错，还是坚持让他打中锋。

    回家之后，看到凯凯闷闷不乐，妈妈就问他怎么了。凯凯把自己的顾虑告诉了妈妈，说自己害怕打中锋输了之后，队友都怪罪他。为了逃避打中锋，凯凯甚至想让妈妈给找个借口离开校队。

    妈妈并没有照凯凯所说的去做，而是鼓励凯凯接受打中锋的任务。为了让儿子变得有信心，妈妈要求凯凯参加校队的训练之外，还专门找教练为凯凯训练中锋的技巧，并且以打中锋的身份在这个教练所带球队中参加了几次正规比赛。一段时间后，凯凯信心大增，觉得自己一定可以成为一个很好的中锋。后来的市赛成绩也证明了他的成功。

    纵然，凯凯对自己的认识是比较消极的，但是母亲的努力让这种认识朝相反的方向发展，相信之后再遇到类似的情况，即使没有母亲的指点，凯凯也可以克服很多困难。所以，在孩子自我认知的不断提升方面，家长所发挥的作用是不可小觑的。正是因为孩子这些缺点的存在，家长才有了努力的方向，进而使孩子不断进步和成长。

    五、让孩子输在起跑线上也无妨

    在中国，“别让孩子输在起跑线”的观念已经深入父母心。在孩子懂事之后，家长们就开始为孩子们挑选兴趣班。虽然无法对这种现象做出一个最为准确的评价，但它最起码说明了家长对开发和培养孩子兴趣的重视。然而这并不是一件简单的事情，因为选择兴趣班并不是孩子去参加就可以了，它需要家长花费一定的精力来配合。因此，在为孩子选择兴趣班的时候，家长们一定慎重，千万不能盲目跟风，否则不仅花费大，而且还可能扼杀了孩子原本就有的兴趣。

    如今社会上的兴趣班五花八门，当然它们的存在也是有价值的，但是很多家长只是一厢情愿或者是没有经过孩子的同意就为他选择了兴趣班，结果得不偿失。家长们在选择兴趣班的时候通常存在几个误区：孩子没有兴趣，但是自己有兴趣，于是强加给孩子；让孩子参加兴趣班带有某种功利目的，急于求成，只注重结果，不注重过程；兴趣班收费越贵越好，报的兴趣班越多越好……

    其实，出于孩子成才的考虑家长这样做本是一件无可厚非的事情，但是如果无法正确地为孩子报兴趣班，往往导致事与愿违。家长如何做才能既培养了孩子新的兴趣，而又不扼杀他们原有的兴趣呢？

    首先，家长应当根据孩子的兴趣和特点去选择兴趣班。究竟什么是“兴趣”呢？当被问到有什么兴趣的时候，人们的答案是多样的，如唱歌、跳舞、打篮球、弹钢琴等。可见，这是人们喜欢和擅长做的事情，所以，兴趣是人们喜欢并想参与其中的一种情感。当然，孩子的兴趣就是孩子想要做的事情。因此，家长在帮助孩子选择兴趣班的时候要事先了解孩子的需求，在日常生活中观察他们的爱好，然后再报相关的兴趣班。这样他们能够入门并坚持下来。否则，让孩子去做他们根本不喜欢的事情是特别痛苦的，最后多半半途而废。

    其次，家长在选择兴趣班之前要对其进行相关的了解。目前，社会上的辅导机构特别多，而授课老师的水平也有很大差别，老师自身的条件直接关系到孩子的学习效果。如果孩子无法适应他们的授课方法就会厌学。所以，家长可以通过向其他家长打听了解，然后再做出决定。

    再次，兴趣班并不是报得越多越好。每个人的精力和时间都是有限的，在一定时间内，一个人只能集中精力做好一定的事情，在做完之后还需要休息。孩子也是如此。如果家长们把孩子除了学习、吃饭和睡觉外的时间全部安排在兴趣班上，他们能受得了吗？他们不仅不能像其他的小朋友那样做自己喜欢的事情，而且还得用有限的时间去记住无限的知识点。这负担也太重了。所以，家长们如果想让孩子有一技之长可以报兴趣班，但不宜过多。如果孩子想学的东西确实太多，可以分开来报，提高孩子学习的效率。

    最后，千万不要急功近利，更不要只重结果，不重过程。有些家长之所以为孩子报兴趣班是带有某种功利目的的，他们希望孩子有朝一日成为大明星、歌唱家、演讲家，名扬国内外。因此，在相比几家兴趣班之后，他们更倾向于那些有让自己孩子成为名人的潜力的机构。其实，这种做法只会让自己刚开始信心满满，到最后失败连连。所以，在做任何事情的时候不要过于在乎结果，只要过程充实就已经达到目的了。

    总之，无论为孩子做什么事情，一定要做智慧型家长。

    六、倾听是为了更好地行动

    良好人际关系的形成需要沟通，而沟通的前提是倾听。在家庭教育中，父母只有善于倾听孩子的心声，才能明白孩子在想什么、需要什么，进而有针对性地为孩子提供帮助和支持，使之后的沟通变得更加容易。

    一对夫妻抱怨自己的孩子根本不听话，而且还经常顶撞他们，对于父母的“控诉”，孩子说：“爸爸在客人面前总是损我，我给他提意见，他从来都不听。下班之后，他只知道看电视、玩游戏，从来不会读书看报；整天在家抱怨得不到老板的重视，但是他为什么不努力学习业务知识呢？妈妈下岗之后对工作特别挑剔，但是又找不到合适的，所以气儿不顺的时候，天天骂我，对我的要求都特别苛刻，他们自己都做不到，为什么还要求我啊？”

    在这个事例中，家长并没有把孩子看作独立的个人，更没有尊重他，甚至只是把孩子当成自己的“撒气筒”。在孩子提出意见之后，家长也没有认真听取，而是一如既往，以致孩子忍受不了父母，做出反抗父母的举动。可见，如果想要建立一个和谐的家庭，家长们需要倾听孩子的心声，了解他们内心深处的想法。

    要想让孩子主动倾诉自己的想法，父母应该成为孩子的朋友。家长应当把孩子看作一个独立的个体，尊重他们，给他们做决定的权利，如果持有不同的观点，则需要与孩子心平气和地讨论。当发现孩子有某些异常举动的时候，家长应放下手中的工作，营造一个可以倾听他人讲话的氛围，如在公园中散步，这样可以为孩子提供表达自我的机会。

    另外，当孩子谈到自己想法的时候，家长应当给予承认和肯定。他们的想法都是其自身特点的反映，如果的确存在有失偏颇之处，也不要中途打断孩子，更不要一概否定，而是要在听他说完之后说出自己的想法，然后再共同探讨。对于孩子的错误想法，家长应及时疏通，做到因势利导，在给孩子提供和谐家庭环境的同时，还能引导其向更好的方向发展。

    丽丽是一名上小学五年级的女孩。最近，丽丽妈妈发现女儿有些异常，经常闷闷不乐，而且也不像以前那样爱说爱笑了。丽丽妈妈想女儿一定有心事，于是决定跟她好好谈谈。

    这天，吃过晚饭之后，妈妈拉着丽丽的手说：“我女儿这段时间有点不高兴啊，走，妈妈带你去公园散步去！”

    一路上，丽丽都没有说话。走到一张长椅前，妈妈拉着丽丽坐下了。看着女儿欲言又止的样子，妈妈说：“丽丽，你已经长大了。每个人长大了都会有心事，我也有。再说，我不光是你的妈妈，还是你的朋友啊。你心里有什么事情可以告诉我，即使我帮不了你，但是可以分担一点啊。我一定会给你保密的。相信我！”

    听妈妈这样说，丽丽放开了顾虑，告诉妈妈：“我觉得这件事情不太好开口。我害怕你听了之后会生气。”

    “傻闺女，我就是从你这个年龄段过来的，有什么不能理解的。”

    “那就好。你知道我的同学小波吧？”

    “我知道啊，他学习成绩不是一直很棒吗？”

    “我们平时关系很好，今天他竟然说喜欢我。我不知道该怎么办，我害怕老师和同学知道后会议论纷纷。”憋了许久的话终于吐出来了，丽丽顿时感到一丝轻松。

    妈妈终于弄明白了，原来女儿就是为这件事情烦心啊。她告诉丽丽：“有人喜欢是好事儿啊，这说明你优秀。其实，妈妈也曾经历过这样的事情。”

    “真的吗？那妈妈当时是怎么处理的？”丽丽突然觉得自己找到了方向。

    “当时我比你年龄还大点。邻居家的一个男孩经常骑自行车载我上学，后来他告诉我他喜欢我。我告诉他想让他做哥哥，后来就真的成了哥哥，而且也一直保持着好朋友的关系。后来因为一些原因失去了联系。我相信你可以处理好这件事情。你们现在年龄都还小，你告诉小波你们可以做好朋友，在学习上相互帮助。我相信小波会想通的。如果再有什么烦恼，就随时告诉妈妈。”

    丽丽高兴地说：“妈妈，你真好！刚开始我还真不敢跟你说呢。”

    此次的倾听不仅化解了孩子心中的烦恼，家长也可以了解孩子生活的很多方面，可谓是双赢啊。

    当然，作为父母，我们不管做什么都是为了孩子好。既然我们爱孩子，希望他们能健康成长，为什么不能倾听他们呢？在倾听过程中，家长可以融入自己的宽容、理解和爱心，与孩子建立良好的关系。如果家长没有“倾听意识”，在孩子表达自己的时候中途打断，甚至一味地把自己的情绪强加在孩子身上，必然会产生非常糟糕的影响。作为孩子，自己的话语得不到父母的重视，只能把秘密埋藏在心底，长此以往，心里的事情越来越多，整天郁郁寡欢。而家长拒绝倾听必然导致无法了解孩子，更难以做到有的放矢，在教育孩子方面不可能有大的作为。无论是对孩子还是对家长来说，没有倾听就没有成长，更不可能取得长足的进步。

    七、父母拒绝做“救世主”

    相信大家对美国著名作家艾尔玛·邦贝克《父亲的爱》这篇文章并不陌生，但在这里有必要再欣赏一下：

    爹不懂得怎样表达爱，使我们一家融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他责骂我们。

    有一次，我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

    我在运动场打秋千跌断了脚，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

    在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

    我翻阅旧照片时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得，他老是替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。

    我记得妈有一次叫他教我骑自行车，我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹直挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。他只是微笑。

    我念大学时，所有家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为没有我在草坪上踢足球，所以他的草坪长得很美。

    每次我打电话回家，他似乎都想说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。”我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不懂怎样表达爱，除非……

    在文章中，作者以朴实、平淡的笔调描述了不懂得怎样口头表达爱的父亲寓爱于平凡的日常生活中。父爱虽然不是直截了当的，但并非是感受不到的。作者善于把母亲细微、体贴的爱与父亲的大大咧咧，甚至近乎生硬、冷酷的爱有机地结合起来，读来真切感人，合乎情理。虽然父亲对儿女看似没有爱，却比任何爱来的都深沉，可见爱的表达方式有千百种，甚至有些方式让人疑惑不解。

    在人生旅途中，没有人可以一帆风顺，遇到各种各样的困难和挫折是非常正常的事情。人们在磨炼中成长、成才，所以家长应当教育孩子学会感恩挫折，在挫折中不断进步，而不是抱怨命运，被困难打败。

    其实，在很多时候挫折的存在是非常有意义的，它可能成为一个人成功与失败的分水岭，如果你战胜了挫折，从某种程度上来说，你是一个成功之人，否则就是失败的。

    近年来，有很多关于因为学生无法承受挫折而采取极端方式来解决的例子。例如，有一位高中生一直都是班里的第一名，对高考充满了期待，他相信凭自己的实力一定可以上重点大学。可是天不遂人愿，在高考中，他失利了，最后连个本科都没考上。曾经众人眼中的“清华苗子”却变得如此不堪，他害怕见人，更害怕听到其他同学讨论高考成绩，过重的心理压力使他再也无法继续生活，以自杀了结了自己的生命。或许很多人都将其归为中国应试教育的悲剧，但很少有人能够关注到他从小就缺少的挫折教育。

    在挫折教育的过程中，家长并不需要让孩子去经受多大的困难，而可以从小事中培养孩子的坚强品格。随着孩子慢慢长大，时间久了，他们的承受力也会越来越强。当然，挫折教育需要父母双方的配合。例如，在孩子向爸爸提出某项合理要求的时候，爸爸完全可以拒绝。而妈妈则鼓励孩子再去尝试一次，爸爸照样拒绝。来回两次之后，孩子打消了这种念头，但妈妈仍然可以鼓励他去尝试，正当孩子不抱希望前去找爸爸的时候，没想到爸爸居然答应了。此时，孩子心中就会形成这样一种观念“只要我再去尝试一次，说不定就成功了”。所以，在之后遇到任何困难或者失败的时候，他都敢于做再次的努力和尝试。可见，挫折教育是非常有价值的，他可以培养孩子的自信心，及时找到解决问题的办法，具有较强的抗挫折能力，勇于面对和战胜挫折。

    因此，对孩子进行挫折教育也是父母的一种爱，也是父母智慧的体现。如果父母只是宠爱孩子，在孩子遇到问题的时候，父母齐上阵帮孩子“摆平了”，这只会让孩子变得更加自私和懦弱，凡事都依赖父母，当父母都无法解决的时候，他只能走向绝望。如果那名高中生的父母从小就加强对他的挫折教育，提高他的心理承受能力，相信在高考失利之后，他会认为这没什么，因为什么事情都可能出现“万一”，然后以积极的心态充满希望地选择重新再考一次。如果是这样的话，悲剧就不可能发生了。

    因此，家长应当明白挫折教育对孩子的重要性。相信经历过挫折教育的孩子一定可以在日益激烈的社会竞争中找到自己的立足之地，而那些经受不了失败考验的孩子必定无法脱颖而出，更不可能在自己的工作领域大显身手。他们只会在自己认为不可能失败的领域中生活。

    八、天性难违而需尊重的论证

    众所周知，孩子只有吃好、玩好、休息好，才能有充足的精力来学习，提高学习效率。在孩子饮食方面，家长们都在尽其所能地给孩子提供充足的营养，但是在孩子玩耍和睡觉方面，很多家长却不能做得很好。他们认为如果孩子玩“疯”了就不想学习了，不仅无法完成作业，还会耽误功课的预习，同时也没有时间阅读更多的课外读物。正因为明白这个道理，家长们才限制孩子玩耍的时间，希望他们把更多的时间和精力用在学习新知识上。的确，学习的重要性不言而喻，但是玩耍也是非常重要的，如果不让孩子玩尽兴了，即使被强按下来写作业，他们也不能集中精神，心思早已跑到九霄云外了。这样不仅没有学习效率，而且还可能导致孩子失去学习的兴趣。

    在谈到家庭教育的时候，很多专家都会提到尊重孩子。其实尊重孩子首先是尊重孩子的天性，理解孩子，给孩子一定的空间。

    我们可以了解梅兰芳育子的故事：

    梅兰芳是中国著名的京剧大师，在他很小的时候就失去了父母，童年生活非常不快乐。后来，他跟随老师学京剧，虽然没有父母的疼爱，但他通过自己的努力最终成为享有国际盛誉的艺术大师。随着生活条件慢慢变好，他明白了一个道理，即父母疼爱孩子并不是体现在给孩子提供好的物质生活条件上，更重要的是孩子独立人格的塑造。在家庭中，梅兰芳是一位和蔼可亲、令人尊重的好父亲。在戏剧界最为流行的就是子承父业，按照这种说法，梅兰芳的孩子需要从小学习演戏，长大之后做戏剧演员。但是，梅兰芳却认为父母不应该为孩子选择未来的道路，而是要尊重他们的天性发展。相对于演戏来说，梅兰芳更主张孩子多学习科学文化知识。所以，梅兰芳宠爱孩子的方式就是让他们到自己最喜欢的学校读书。除此之外，他还暗中观察孩子的兴趣爱好，为他们提供施展的平台，进而再帮助孩子确定未来的发展方向。最终，长子梅葆琛成了有名的建筑师；二儿子梅绍武成了著名的翻译家；小儿子梅葆玖继承了梅兰芳所创立的“梅派”艺术，成了表演艺术家；唯一的女儿梅葆月成了大学老师，之后也稍有涉及京剧。梅兰芳育子成才的事迹为众人所佩服，每当别人向他请教经验的时候，他总是笑着说：“要如尊重观众一样来尊重孩子。”

    正是梅兰芳尊重孩子的天性，并根据他们的各自特点进行培养，使所有的孩子都成为各自领域的佼佼者。

    在家庭教育中，尊重孩子天性是孩子健康成长必不可少的条件，但是家长也应当给予一定的引导。与成人相比，少年儿童缺乏自制力，在很多事情上都无法做到恰如其分。如果家长过于放纵孩子的天性，他们就如脱缰的野马毫无目的地到处乱窜，任性之余也无法做到约束自我，这不利于处理人际关系，在集体生活中往往处于被孤立的状态，严重影响孩子身心健康的发展。

    天性体现出孩子在特定年龄段的特点，它能从侧面把孩子最真实的一面反映出来，这是非常美好的东西。当然也需要家长的适当干涉，家长如同“矫正机”，纠正孩子所有偏离正常轨道的思想和观念，使其不断得到完善。

    九、在情绪面前要水管还是水桶？

    从前，有一个商人在集市上的生意特别兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金子和银子。

    此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，骑上马就出发了。

    中午时分，他来到一座城里歇脚。当他又启程赶路时，家仆把马牵到他面前，说道：“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”

    “少就让它少吧，”商人回答说：“我再走六个小时就行了，这点时间铁掌是不会掉的。我急着赶路。”

    到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料，仆人来到他休息的小客房里，说道：“老爷，您的左马蹄上的铁掌掉了，我要不要牵去找铁匠？”

    “掉就让它掉了吧。”主人回答说：“还有两个小时就到了，这点时间这马一定能坚持得住。我还着急赶路呢！”

    商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马就开始一瘸一拐地走；它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

    “真是倒了大霉了，”商人自言自语道，“这都得怪那个该死的钉子！”这真是欲速则不达呀！

    故事所体现出来的道理是：孩子的负面情绪就如同那颗钉子一样，它会对人产生很大的影响，甚至是致命的。

    当然，如果再对情绪进行形象的比喻就如同水管和水桶中的水，人的身体就可以被看作水管或者水桶。当坏情绪出现的时候，如果能如水管中的水平稳地流出来，相信不会有任何的不妥之处。如果情绪没有得到及时的释放，而是积聚在水桶中，相信在倒出来的那一刹那，威力是非常大的。当然，破坏性也会更强。

    在儿童心理发展过程中，情绪情感起着重要作用。拥有良好的情绪可以帮助孩子塑造健全的人格、形成良好的个性品质，而且还能激发儿童的学习兴趣，保证身心健康。而消极的情绪往往会使儿童变得压抑、沉闷，严重影响学习的积极性，同时也不利于人际交往。当然，无论是好情绪还是坏情绪都不是与生俱来的，它与后天环境有着重要关系。孩子的良好情绪不仅需要个人主体能力的配合，更需要家长有意识地培养和指导。所以，儿童情绪情感教育是家庭教育中不可或缺的重要部分。

    通常来说，心理健康的孩子往往以积极的情绪情感为主导，但同时又能随着事物的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化就是遇到高兴事情的时候会特别高兴，遇到不好的事情时会感到难过。除此之外，还包括能够随着场合的变化而合理控制自己的情况。例如，在游乐场里面，孩子可以尽情地玩耍；在教室中认真听老师讲课；在开会时保持安静。然而，在生活中却存在着这样的一些孩子，他们在跟别人玩耍的时候，如果没有得到自己想要的东西就会哇哇大哭；发现别人把自己的玩具弄坏了，心情极为糟糕，他会采用骂人、打人的方式来发泄自己的不良情绪。他们之所以会有这些情绪表达是因为他们只站在自己的立场上看问题，从来不考虑客观因素或者环境因素。他们哭、闹、打架是一种表达自我情绪的方式，也是心智不成熟的表现。此时，作为家长应当选择一种合理的方式来让他们把心中的不满和愤怒发泄出来。

    关于儿童的情绪表达，心理学专家曾经说：“情绪状态和儿童的生长、个性发展及认知活动有着密切的联系，儿童的心理健康应从情绪情感教育入手，给儿童一个自由的空间，让他们正确地调节、发泄自己的消极情绪，从而促进他们个人素质的全面提高。”

    当孩子出现不良情绪的时候，家长首先要面对和接受，千万不能否定孩子的情绪和感受。每个人在任何时候都可能产生不良情绪，所以我们没有必要害怕，更不能逃避。因此，在家庭教育的过程中，家长应当灌输给孩子“遇事表达出自己可以接受的态度”的理念。

    如果孩子向家长倾诉自己的“难过”时，家长应当认真倾听，而且还要做出相应的回应，表达自己对他这种情绪的理解和认可，避免对孩子的情绪进行批评。帮助孩子以较为合理的方式释放出不良情绪，如跑步、跳舞、听音乐，或者大哭一场，让孩子慢慢冷静下来。在孩子“发完脾气”之后，通常会茫然失措，不知如何是好，此时家长应当给予“爱的抱抱”，让他在精神上得到支持，只有这样，孩子才会感到心安，勇敢地面对生活中的其他事情。

    在生活中，当孩子没有释放不良情绪的空间时，他们会经常压抑自己，如果心中的“垃圾”变得越来越多，很可能引发心理疾病。因此，家长应当帮助孩子勇敢地面对和克服不良情绪，冲刷掉心中的烦恼，净化心灵，健康成长。

    十、如果爱我，你就抱抱我

    李嘉诚先生在回忆自己所受的家庭教育时，曾经深情地说：“最难忘记的是父亲的拥抱。我至今还清楚地记得，稳健而富有涵养的父亲，与我亲密接触时，常常会忍不住紧紧拥抱我，并把我举得很高。”

    拥抱是家长对孩子表达爱的一种无言方式。每个孩子都渴望得到父母的拥抱。通过拥抱，孩子可以感觉到父母对自己的关爱，同时幸福感和安全感也会油然而生。在孩子还是幼儿的时候，很多家长都会抱怨：“这整晚都没法睡觉，得好好抱着他，感觉他已经熟睡了，把他放下之后，他马上就开始哭。抱起来就又没事了。”其实，这是一种再正常不过的现象了，孩子在父母怀中会有一种无法言说的踏实感。幼儿尚且如此，当他们慢慢长大成为儿童、青少年的时候，同样需要父母的这种身体“支持”。可见，父母的拥抱是孩子的避风港，也是孩子成长成才的精神动力。其实，经常拥抱孩子的父母仿佛在说“无论何时父母都是他们的依靠，父母的爱永不变”。有了父母坚实的臂膀作为强大的后盾，孩子们可以尽情地展翅飞翔，即使遇到艰难险阻也不惧怕，只需要奋力拼搏、勇往直前。

    所以，在生活中家长应多给孩子拥抱。如果缺乏父母的拥抱，孩子可能会通过其他方式来传达出被父母拥抱的渴望。

    已经上小学三年级的小男孩儿乐乐不知道从什么时候开始喜欢上了毛绒玩具，无论干什么怀里总要抱着一个毛绒玩具。看到儿子这样，父母感觉不对劲，觉得一个男孩子不可能对毛绒玩具如此热情。看到乐乐对毛绒玩具越来越痴迷，如果不抱着它睡觉就会又哭又闹，他的父母乱了阵脚，于是决定咨询一下儿童心理学专家。在了解了乐乐的症状之后，专家只是问了一句：“你们平时拥抱孩子吗？”当时夫妻二人根本不明白专家的意思，认为拥抱跟孩子的“不正常”没有任何关系。但是具体到什么时候拥抱孩子，他们还真是被问得哑口无言。原来乐乐缺乏拥抱是导致其抱着毛绒玩具的根本原因。他渴望拥抱，但是父母没有做到，所以他只有通过这种方式来满足自己的愿望。

    在日常生活中，如果家长每天能拥抱孩子，时间一长，孩子也会形成一种习惯，无论高兴还是悲伤，他们都会通过跟父母拥抱将这些情绪表达出来。父母可以通过拥抱孩子来拉近距离，增加孩子的信任感和亲近感，当然这对孩子良好性格的养成也有积极的影响。

    在孩子取得好成绩的时候，家长可以给孩子一个拥抱，表示对他的赞扬和鼓励；在孩子受到惊吓或者委屈的时候，家长也要给孩子一个拥抱，告诉他不要害怕，爸爸妈妈永远会陪在他的身边；在孩子犯错误的时候，批评是必不可少的，但是也要给予拥抱，相信他之后一定不会再犯同样的错误，表现会越来越好。从父母的拥抱中，孩子可以清楚地感受到自己是有人支持和爱护的，他们会在父母所提供的安全港湾中扬帆起航。

聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com