每位父母都希望能好好教育孩子，使其成为有责任心、有礼貌、有教养的好孩子。然而，达到这个目标并不容易。比如，父母如何能让自己的孩子自觉地每天刷牙，或者主动收拾自己的衣服，或者讲究用餐礼节呢？如何教会他更加负责地花钱？如何解决孩子不断迟到的问题？为了让孩子改掉那些令人讨厌的习惯，比如无所事事、马马虎虎或者是明显的懒惰，父母能做些什么呢？只依靠严厉的管教和惩罚吗，当然不行！
孩子需要的是和谐的教育，父母的管教应该建立在充分尊重孩子独立人格的基础上，在爱里及早有效地引导孩子，而在孩子能够独立时，就适度撤出，减少控制，发展孩子的自主性，淡化权威，成为朋友。
●引导孩子的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳曾指出：“学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣”。而教育家赞克夫也曾说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆里挥发掉的。”由此可见，兴趣是孩子最好的老师！
无数事实告诉我们，在孩子的学习过程中，浓厚的学习兴趣必然产生良好的学习效果。作为老师和家长应该正确引导，让他们带着兴趣去学习。当孩子对新知识、新问题、新事物都充满着好奇时，他们的学习积极性自然水涨船高。
很多学习成绩低下的孩子都有一个共同的特点：对学习不感兴趣。因此，如何培养孩子的学习兴趣成为教育孩子的最重要的着眼点。
有一年寒假，一名满面愁容母亲来到张老师家，请求张老师给她的儿子补补课。这孩子上六年级了，他母亲对说：“孩子就是不爱学习，班上语文排倒第一，数学也在后面，这该怎么办呢？”张老师问道：“你的孩子平常喜欢什么？”
这位母亲沉思片刻，说：“篮球。”再问，就啥也说不出了。
张老师进一步引导说：“别的爱好，就没有了吗？”
母亲又想了想，说：“还有一个，把家里书架上的书拿下来，再摆回去。”
张老师笑了笑说：“好吧，你把他带到张老师这里来吧，我保证让他的成绩提高上去。”
于是，整个寒假期间，这个孩子就在张老师这儿学习。
刚认识的时候，张老师对这个倔强的学生说：“来，老师教你写书法。”
学生摇摇头：“不，张老师不想写。”
张老师没有勉强，就让学生坐旁边歇着，自己坐着写。这时候，孩子东瞧瞧，西望望，好奇地凑到张老师身边看。张老师写了一半，看这学生感兴趣，便示意他“写写”。
学生摇摇头，不好意思地笑了。其实，张老师也只是随便问问而已，没非得让他写的意思。见他再次拒绝，便不再强求，仍然是自己写，孩子看。
就这样过了几天，周末时，学生的母亲跑过来，很兴奋地告诉张老师：“孩子就让张老师给他买了书法用具，说要跟您学书法呢！”
张老师笑着点点头，知道孩子的学习兴趣已经被自己激发起来了。
一段时间后，张老师白天教他写书法，晚上讲三国演义的故事给他听。有趣的故事让孩子兴奋不已，又是激动，又是开心。听到精彩处，男孩每发感叹：“太帅了！真是太帅了！”又过了几天，他从书架上双手捧下《三国演义》，郑重其事地对张老师说：“老师，我想读《三国演义》。”张老师心里当然很高兴，但并没有流露出来，只是淡淡地说：“好啊。”于是，孩子激动不已坐到桌前爱不释手……
这学生以前从没看过这种深度的书，而且很多字都不认识，经常急得满头大汗。有一次，他难为情地跑过来问张老师：“老师，张老师看不太懂，怎么办？”
于是，张老师就给他钉个本子，封面写上“《三国演义》读书笔记簿”，再署上他的名，写上日期。以七分建议、三分要求的口气对他说：“以后你在看书同时，一定要每天查几个生字，抄几段好句子，这样你看书就不会这么吃力了。”
孩子点点头，低头想了片刻，突然说了一句令张老师诧异的话：“老师，我想把这本书抄下来！”张老师见他态度这么坚决，当然很高兴地答应下来。
接下来，孩子认认真真地按照张老师的要求去做，学习兴趣一下子就上来了。
又到了周末，孩子的妈妈来接他回家。那时候已经六点半了，张老师家的门铃响起，正在“埋头工作”的孩子头不抬地说：“可别是我妈呀！”
当他的妈妈进来之后，他“唉呀呀”了几声，不情愿地罢手。竟然连写两个半小时，中间只活动了一下脖子和眼睛。孩子的母亲很欣慰，在旁边一个劲地劝他注意休息。
寒假开学后不久，孩子的母亲专程赶来谢张老师，她兴奋地说：“孩子进步很快，尤其是语文，有了兴趣了，爱学了，有一次考试还考了全班第三名呢！”
★要提高孩子的学习能力，父母师长要避免急噪情绪，不能强迫孩子学习。应该正确启发和引导孩子的求知欲，充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。对于孩子本人，更应该学会培养兴趣的方法。具体来说，这些方法主要有：
1.把培养兴趣当作一种好玩的游戏
这是一个很奇妙的方法，就是把培养兴趣当成一件非常好玩的事情来做一做，特别有兴趣。 比如，你某一方面的学习没有兴趣，不妨你试试自己的能力，把这种兴趣给培养出来。你可以大胆地试验一下，把它当成一个游戏。很多兴趣都可以培养。其实，张老师帮助同学们学习的时候，一个方法就是调动对方的学习兴趣。张老师从来不去很具体地给对方讲数学、讲物理、讲作文，偶尔讲一讲方法，更多的是培养他的兴趣。
2.欣赏自己的兴趣和作品
对于自己某一个领域的学习和努力，对于自己的某一种聪明的方法，某一种进步，要欣赏。对自己的某一次好的课外活动，某一点创造，要欣赏。 善于欣赏自己的作品，善于欣赏自己的兴趣，善于欣赏自己的劳动，是使自己整个活动有兴趣的一个重要方法。
3.创造一个竞争对手
你可以在同学中间需找一个目标，把他作为你的竞争对手。比如说，有一门课程你成绩不好，兴趣也不高，但是，当你有了竞争对手，受到激励时，你是不是就有兴趣了？就要尝试着做一做？ 你可以激励自己：既然这门课他能学好，为什么张老师不能学好呢？他能够把这个难题解了，张老师为什么不能解呢？他的作文能够做好，为什么张老师不能做好呢？创造一个竞争对手，这是培养兴学习趣的一个重要方法。★
●奖励比惩罚更有效
孩子因为自制力差，往往会犯这样那样的错误，这时，父母去惩罚他们 恐怕不是明智之举。事实上，在对孩子的教育中，奖励往往比惩罚更有效。惩罚只能让孩子知道做哪些事是错误的，而奖励不仅可以让孩子知道做哪些事是错误的，而且还可以让其知道怎样做是正确的。尽量少地惩罚和尽量多地奖励会让孩子受益无穷。
这是一个发生在法国一个普通家庭的故事。一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球。忽然，篮球飞向了书架上的一个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。这不是摆设品，而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。
孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。
当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”
孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上蹿下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母亲很清楚，孩子在撒谎，每天上班前，她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。
母亲不动声色地说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”
就寝前，孩子在床上发现一张便条，母亲让他马上到书房去。
看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想像力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”
接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂纹黏合得几乎完美无缺。不过，这是修复纸质物品的胶水，修复花瓶不仅需要黏结力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”
母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。”
“妈妈，我……”以后，孩子再也没有撒过谎，每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。很多年过去了，长大后的男孩果然成为一名出色的侦探小说家。
可见，奖励的力量远远超乎我们的想像。然而不幸的是，很多父母本能地不愿使用奖励的方法，可能他们把奖励看成了“溺爱”或者“贿赂”什么的。这跟我们的文化有着很大的联系。东方人号称情感含蓄，称赞是不肯轻易出口的，怕表扬了会让孩子骄傲。这样做非常遗憾，我们最成功的教育手段之一，因为一种观念上的误解而被大大忽视了。
奖励无所不在，马戏团的动物就是被强化训练出来的。现在，人们通过巧妙运用奖励的方法，甚至教会动物去完成实际上应该由人类完成的高级技艺。在美国，一只鸽子学会了如何检查流水线上移动的半导体零件。它能仔细检查每一个经过眼前的零件，把有缺损的零件从传送带上叼衔出来，为此这只鸽子能够得到一小把麦子作为奖赏。这些成本低廉的麦子，就能保证这只勤劳的鸽子整天端坐车间，全神贯注地工作。
同样的道理，奖励的教育方式用在孩子身上，其效果也是非常神奇的。
想像一下，某一天，当爸爸下班回家，孩子帮爸爸把拖鞋拿过来。爸爸高兴地说：“哇！今天宝宝这么乖呀，把爸爸的拖鞋都拿好了。谢谢！”爸爸于是亲了亲他。第二天，当爸爸回家时，孩子又帮他把拖鞋拿过来了。宝宝偶尔拿拖鞋的行为，因为爸爸的称赞而被强化。在日常生活中，父母最好不要吝啬自己的称赞和奖励。当孩子自动做了某件事情，比如你洗盘子、倒垃圾，请给他们恰当的称赞，给我他们精神上的鼓励，这些鼓励对巩固孩子良好的行为非常有效。奖励就是那么神奇，远比惩罚和威胁更为有效。
★我们整个社会都是建立在某种奖励强化的体系上。作为成年人，我们每天工作，在同末或者月末，获得工资报酬；勋章颁给勇敢的士兵；纪念奖杯给成功的人士。回报使负责任的努力变得值得，这就是成人世界运转的方式。在对孩子的教育中，这种奖励强化的体系同样适用，而且会对孩子的成长起到相当重要的作用。当然，随心所欲的奖励不会令你达到目的，很有可能会起到相反的作用。要让奖励式的方法取得全部效果，也要把握好分寸，不能不分轻重地一味奖励，那样就真成了溺爱了。★
●父母怎样与孩子做好沟通
孩子到了一定年龄，有了自己的想法，于是就常常与父母产生隔阂。现在，越来越多的父母感到很难跟十几岁的孩子沟通。其实，作为父母，与孩子沟通同样也需要技巧：
1．与孩子建立亲密的关系
要做到良好的沟通，就必须与孩子建立亲密的关系。具体来说，需要做到以下几点：
(1)多从孩子角度考虑问题，尽可能地让孩子明白父母始终是关心和接纳他们的。
(2)除了学业成绩外，每个孩子还可以在许多方面发挥潜能和拓宽发展的领域。
(3)由于一个问题有多种解决方案，因此，不要执拗于一种答案而与孩子发生冲突。
(4)父母要不断地提高自己的情商、智商，自我开发各种潜能。放下面子，去倾听各方面的教育经验。
(5)多采用游戏、音乐、活动的方式培养亲子关系。
此外，父母要与孩子建立亲密的关系，双方还要相互信任。为此，父母要培养孩子的自信心；要正确对待孩子的缺点，帮助孩子改正错误；为孩子提供施展才能的机会；切忌伤害孩子的自尊心、自信心等等。
2．多听听孩子的想法
父母要设法让孩子觉得那样做是很自然的。其诀窍就是让家里时时刻刻都有一种“聆听的气氛”。这样，孩子一旦遇上重要事情，就会来找父母商谈。要达到这个目的，其中
一个好方法就是经常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的机会，留心听孩子说话，让孩子觉得自己受重视。
3．要学会平等交谈
父母不要老是板着面孔教训孩子，要学会尊重他们。事实证明，用平等交谈的方式跟青春期的子女沟通，往往能引起热烈回应。美国《用心去教养子女》一书作者罗恩·塔菲尔提出的“平行交谈”，其意思是父母与予女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着对方。这种非面对面的谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在。父母与孩子的谈话内容，最好是多谈一些如何学会求知识，学会做事，学会共处，学会做人等。在交谈中，还要注意从事情到关系、从事情到感情、从一般到特殊等原则，从而使孩子与父母之间什么话都交谈。
4．尊重孩子的选择
由于父母提出的意见，即使是好意见，青少年大都不喜欢听。因此，父母应做孩子的顾问、盟友，而不要做经理人。顾问只细心聆听，协助抉择，而不插手干预。心理学家伊丽莎
白·艾利斯说：“父母应该协助子女仔细检讨整个件事。青少年往往能自行想到叫人拍案叫绝的解决方法。”
5．让孩子有自己的空间
“青少年需要感到自己的生活并非完全受父母控制，”所以，父母要让孩子有自己的空间，“父母尤其不可擅入他们的房间。”《跟孩子说话的技巧》一书的作者艾德莉·费巴说；“很多父母不明白的是，尽管孩子想避开父母，却不希望父母也那样待他们。”
有的父母整天围着孩子问东问西，却很难使孩子讲心里话。这是因为，青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母，如果你的孩子也是这样，你应该给孩子留有自己的空间，让他们拥有自己的秘密花园。
6．借助小纸条和孩子沟通
有些专家建议，父母把不想直接向子女说出或不中听的话写下来。家庭关系顾问迈克尔·波普金说：“一般人都认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。”“把话定下来，话的分量也会增加。”
★父母对孩子的教育，应该是一个不断协商、不断沟通的过程，而不是单方面的说教。这就要求父母重新界定与孩子问的关系，尊重孩子，与孩子平等的基础上进行有效沟通。唯有如此，才能真正走到孩子的心里，与孩子进行心与心的交流。★
●多一些鼓励，少一些批评
很多父母最习惯和孩子说的话就是：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某多好！你看看你呀？诸如此类的话语，家长的心情可以理解，但孩子对父母的这些话，就不容易接受了，往往会产生抵触情绪。
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，则会让孩子变得畏缩胆怯。作为父母，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
这是一个母亲和儿子的故事，也许能给我们一些启示。
儿子幼年时，母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了， 你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问母亲，老师都说了些什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。伤心归伤心，聪明的母亲还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让母亲喂。
转眼间，儿子上小学了。还是在家长会上，老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，母亲再次流下了伤心的泪水。然而，等她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，母亲发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
很快，孩子就上了初中，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
听了这话，母亲并没有气馁，而是惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
儿子抬头望着母亲，重重地点了点头。
不久，儿子就高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。
在母亲忐忑不安地等待中，儿子终于从学校回来，他把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”听了儿子这番话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上……
作为父母，只要从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与孩子良好学习行为的养成无疑有着积极意义。
★教育的最终目的，是培养孩子的自信力和健全人格。所以，我们应该始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果父母经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。★
●适当放手，让孩子独立
如今，很多孩子都是在父母的保护伞下长大的。他们如同温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。诚然，父母关心爱护自己的孩子，孩子依恋父母，这本是人类的天性。然而，孩子对父母过度依恋，往往导致他们独立性的缺失和自我生存能力的弱化。于是，一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就开始有意识的培养他们独立生存与发展的能力。
其实，父母对孩子的作用就如同一副支架，开始时是全面的支撑。当孩子会走路、会自己吃饭、能够独立学习和思考时，支架就可以随之逐步地移去。到青少年期，孩子趋于独立，支架的作用就比较小了，父母的强势地位就不明显了。因此，父母的权威应该建立在充分尊重孩子独立人格的基础上，在爱里及早有效地引导孩子，而在孩子能够独立时，就适度撤出，减少控制，发展孩子的自主性，淡化权威，成为朋友。
海明威是美国久负盛名的作家，他素来以硬汉的形象屹立在世界文坛。海明威独立、坚强的性格，与他童年的教育是密不可分的。在他很小的时候，他的父亲老海明威就经常带着他外出穿林越水，走村串户，使他受到了锻炼，增长了见识。作为一个眼光长远的父亲，老海明威认为，凡事依赖别人会窒息一个人的才能，使其无所作为。他很希望儿子能尽早的摆脱对自己的依赖，以便有效的培养其独立自主的能力。
于是，在小海明威4岁那年，父亲就郑重其事的对他说：“孩子，别老跟着我，自己活动去！”小海明威忐忑不安地问：“爸爸，可是我自己能干什么？”
父亲笑着问：“你最想做的事是什么？”小海明威歪着脑袋想了想，兴奋地跳了起来：“钓鱼，爸爸，你带我去钓鱼吧！”没想到，父亲却收敛了笑容，只将一根鱼杆甩给了儿子，并鼓励他说：“自己去干吧，你肯定行！”
就这样，小海明威在父亲的鼓励与指点下，开始了独立活动，而且很快迷上了钓鱼、打猎和探险。接着，他又迷上了读书。钓鱼、打猎和读书，从小形成的这三大爱好，伴随了他的一生，并对他走上文学道路起到了非常重要的作用。有人甚至说，没有父亲从小对他独立意识的培养，就不会有一个探索一生、创新一生的世界级大师海明威。
所有的父母都望子成龙，望女成凤。但是，他们却缺少老海明威那种敢于让孩子独立生存的勇气与眼光。有的父母认为孩子还小，“爱”孩子是为人父母的责任，所以呵护有余不舍得放手。于是，在孩子的生活中，大部分事情都是父母代劳的。有人对某小学学生的自理能力进行了调查，结果发现家长每天给孩子整理书包的占38%，洗手绢的占66%，洗脚的52%，穿衣服的59%，家长不陪读就不做作业的47%，不会做作业而常由家长代替的38%，只有一个学生是独立完成作业，因为他的父母是文盲。由此可见，孩子缺乏自理自立能力，首先要从家长身上找找原因。许多父母在孩子的日常生活中，总是照顾得无微不至。其实，有时候，父母完全没必要什么事都去管，应该让孩子学会自己去做。
其实，孩子完全可以独立去做很多事情，只是因为父母的溺爱，而剥夺了他们自立的能力。事实证明，父母包办代替越多，孩子的依赖性越强。父母要真正爱孩子，真正想让孩子成才，应该向海明威的父亲学一学，让孩子独立地去发展，给孩子一片属于自己的天空。从现在开始，大胆地放手让孩子去实践，给孩子积累经验的机会。经验长见识，实践出能力，良好的自理习惯、自理能力只有在不断的、长期的实践锻炼中才能逐步培养起来。
自理是自立的重要一步，首先要让孩子学会自理。俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”不能自理，何以自立？因此，培养孩子独立自主，应该先让孩子养成良好的自理习惯。这样才能在日后的生活和学习之中，真正的自主自立。
●让孩子懂得孝敬父母
现在的孩子因为从小娇生惯养，变得很自私，他们不知体贴父母，甚至对父母说话很蛮横。家长们想要求孩子孝敬父母，尊敬老人，可又担心这样做会使孩子有抵触心理，父子关系或母子关系会因此关系紧张起来。
其实，要求孩子孝敬父母，一方面是为了父母，更主要的方面，还是为了孩子活得更有尊严，为了孩子成为受朋友、受他人推崇的堂堂正正的人。要知道，一个爱顶撞父母的人容易被人唾弃，被人瞧不起；好人不敢和他交朋友，长大了，人们也不敢和他共事。如果有一个打爹骂娘的人，在那里大声吹嘘，他对同志如何有礼貌，如何尊重朋友，会有人相信吗？ 一个连自己的母亲都不爱，动不动就对母亲牢骚满腹、怒气冲天的人，却在那里高呼自己热爱祖国，周围的人绝不会相信他，不管他说得多么冠冕堂皇。他喊得越响，讲得越振振有词，论证得越符合逻辑，那他骗人就骗得越厉害。
不懂得尊敬、孝顺父母的孩子千万不能纵容，否则后果不堪设想。一个不孝敬父母，对抗父母正确引导的人，伤害得最重的，首先不是他的父母，而是他本人。
某幼儿园一个6岁男童，因母亲把一辆玩具小汽车送给来客，就当着客人的面揪住妈妈的头发往墙上撞，嘴里说：“我要教训教训你！”
小学的孩子是另一番情景：今春，一位母亲因丈夫遭车祸住进医院，动用了她三年级的孩子230元的压岁钱，孩子发觉后，硬要妈妈偿还，说：“凭什么用我的钱？”
中学生孝敬父母状况如何？一位母亲把饭菜做好后到人工湖洗衣，初二的儿子回家见菜香可口，竟毫无顾忌地吃光。妈妈回家问为什么不等父母，儿子竟说：“人不为己，天诛地灭。”某初一学生用刀捅伤父亲，民警问他：“你捅伤生父心里不难过吗？”他理直气壮地回答：“这是他批评我的下场。”一女生在校搞恋爱，因父母进行阻止，竟吃了近30片安眠药，并留下绝命书：“我的死是爹妈逼出来的。”
看看，这样的孩子还有人性吗？正常的人谁敢跟他们交往？谁都会说：“他对他的亲生父母都那么残忍，就更不把别人放在眼里了。”这样的孩子不仅失去了朋友，失去了做人的尊严，也失去了做人的幸福和快乐。
可以毫不夸张地说，孝敬父母是培养孩子一切良好品德形成的基础。关于这一点，古人早有明训，孔子把孝放在一切道德的首位，视为“立身之首”，“自行之源”。因此，在地孩子的教育中，应该把孝敬父母看作是人生处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国品德形成的基础。
教育孩子孝敬父母，决不单是骨肉亲情小事，而是为孩子负责，为了使孩子在同学中有朋友，有知己，有自己人格的尊严，同时也是为社会、为国家负责。
教育孩子孝敬父母，应该从引导孩子做小事入手。比如，炎热的夏天，父母喜欢给孩子买冰淇淋，很多孩子不礼让父母，只顾自己吃。父母病了，很多孩子不端水，不递药，不过问。其实，这就是大人们没引导孩子的结果。如果告诉孩子，有了好吃的东西，先让父母、长辈；父母长辈病了，小孩子要给找药。每次都这样引导，家家如此，养成了习惯，习惯成了自然，孩子心中就有别人了。
其实，绝大部分孩子本性都比较纯朴善良，为人厚道，只是不懂该怎样孝敬父母。只要引导得法，他一定会成为体贴父母、对爷爷奶奶恭敬有礼的好孩子。总之，只有孩子孝顺父母，家庭才和谐安宁。孩子孝敬父母，才会去爱同学，爱老师，爱人民，爱社会，爱祖国。有了千千万万个和谐安宁的家庭，我们也就有了一个和谐安宁的社会。
●扮演好“慈父”与“严父”两个角色
很多人由于收到“严父慈母”传统观念的影响，存在一种误解。认为做父亲就应该说一不二，觉得当爸爸的就得让孩子怕。于是，不少父亲对孩子从小要求非常严格，甚至是严厉。想让孩子什么都听他的。
陈鹤琴是一位著名的教育家，在谈到他的父亲对他非常严厉，6岁以前未曾和父亲一同吃过饭。他特别怕他父亲，一听说父亲要来了，“正如同听见轰雷一般，吓得魂飞九天之外……”他父亲死后几十年，那可怕情景还印在脑海里。他认为：“父子不做伴侣，则父子间容易发生隔膜。父不爱子，子也不爱父，名虽是父子，但实际上是陌路人。子女一见了他的父亲，就不敢出声，父亲问他一句，他就说一句，不问则不说；叫他立则立，叫他坐则坐；叫他进则进，叫他退则退。天真烂漫的一个小孩子，此时竟同木鸡一般了。”
也许孩子小时候还怕父亲，可是越大，越不怕了，甚至会产生抵触情绪。比如，当父亲对孩子提出一些要求，可能他当面是听了，背后却继续我行我素。如果父亲气急了，也许会训斥孩子一顿，甚至打了孩子一顿。孩子嘴上不说什么，但父亲应该看得出来，孩子心里对父亲的意见更大了，和父亲的心理距离更远了。
这样的父子关系，显然孩子不会对父亲说心里话。父亲不了解孩子，教育自然难以适合孩子的实际。这样严厉的父亲，常常是怕孩子轻视自己，不尊重自己。结果呢？当然是事与愿违。于是，很多“严父”们产生了这样的疑惑：究竟怎样扮演父亲这个角色才能既有利于孩子的成长，又能使父子感情融洽呢？
作为父亲，应该设身处地地为孩子着想。回忆一下自己小时候，那时父亲过分严厉，有时不问青红皂白就训斥一顿的时候，你从内心是更尊重父亲，还是更疏远呢？自己不也是觉得父亲在自己心目中的形象比原来低了些吗？相反的，父亲跟自己谈心，关怀自己的时候，你才发自内心地觉得父亲高大，父亲慈祥，才发自内心地尊重父亲，敬爱父亲。自己有了什么心里话才愿跟父亲说，拿不定主意的时候，最重要的就是听听父亲的意见。人同此心，心同此理，我们做了父亲，就该经常想一想我们小时候希望自己的父亲怎样对待自己。
因此，扮演好“慈父”的角色，与扮演“严父”同等重要。这样说，并不是表示“严父”的角色不重要，其实，作为父亲也不能一味地慈祥，该严的时候，还是要严。
一般来说，父子关系不和谐的原因有两种：一种是过严，一种是过于溺爱，上面说的的父亲属于过严的父亲。还有一种情况，就是对孩子过于溺爱。孩子想怎么办就怎么办，想要星星，不敢给月亮。孩子打碎了饭碗，父亲还在一边叫好；孩子谩骂小朋友，父亲明知不对，但怕孩子不高兴也不批评。后来孩子发展到对长辈也无礼，甚至对祖母说脏话，父亲还是舍不得管教，以为孩子长大了，懂事了就自然变得有礼貌了。孩子想骑马，父亲便趴在地上给孩子当马骑，两三岁的时候骑还可以，儿子都十三四岁了，还这么骑着父亲在地上跑，这就不是爱孩子，而是害孩子了。
溺爱孩子的父亲，也是怕孩子不尊重自己，怕孩子轻视自己。岂不知，真理多走了一小步就会成为谬误。爱，无疑能得到孩子的重视、尊重，但爱多走了一步就成了溺爱。该坚持的原则不坚持，明知孩子言行错误也不制止，那样孩子只会轻视自己的父亲，只会更不尊重自己的父亲。比如，孩子犯了错误，母亲管不了，爷爷不愿管，这时，您便要进入严父的角色，不能迁就孩子的错误，要设法帮助孩子想出改正错误的办法。这样，孩子以后再面对歧路时，就会想到：爸爸不让我走错路，而告诫自己不往错路上踏出第一步。
★一个称职的父亲，就要善于扮演多种角色，可以是严父，可以是慈父，可以是良师，可以是益友，可以是生理保健医生，可以是心理诊疗医生，可以是图书管理员，可以是运动场上的教练员。在孩子需要的时候，你能够扮演的角色越多，和孩子的感情越深，你在孩子心中的形象就越高大，自己也生活得越快乐，对人生会感悟得越来越透彻。可以说，成功教育孩子的过程，也是自我提高的过程。★
●培养孩子良好的学习习惯
人们常说“习惯决定命运”，这句话里隐藏着太多人类本能的秘密。比如有的人总是失败，其实并不是你笨，而是没有好习惯来引导、完善自己的行为。实际上，习惯的力量无穷大，足以把一个人拉向坟墓，或者把他推向成功的颠峰。
★一次采访中，当记者问到他们在哪所大学、哪个实验室学到了人生中最宝贵的东西时，一位白发苍苍的学者出人意料地回答说：是在幼儿园。
在幼儿园学到了什么呢？学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要及时道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
这位学者的答话，得到了于会科学家的普遍认同。
另有一位科学家说：在实验室，没有“我”，只有“我们”，一切伟大成果都属于“我们”，而不是某一个“我”。——这种群体意识不正是得益于从小养成“把自己的东西分一半给小伙伴们”的习惯吗？
还有，爱迪生在实验室里工作时井然有序，连助手不慎把一个烧杯转了个儿，他都严肃地指出，并说：“最小的一点错误会导致最大的损失。”这话不正是来源于幼儿园里的那句“东西要放整齐”的教导吗？★
由此可见，从小养成的良好习惯对人们有多么深刻的影响。这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。好习惯可以让我们插上翅膀，飞往天堂；坏习惯可以让我们挂上锁链，走向地狱。遗憾的是，当我们被锁链束缚时，却从来不知道钥匙其实就在自己手中。
事实上，很多孩子学习成绩不稳定，主要原因就是没有良好的学习习惯。对90％的学生来说，学习好坏，智力因素只占20％，非智力因素占80％。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中，习惯又占有重要位置。
大凡学习尖子，都有良好的学习习惯，许多教师都有同感。
学习习惯对孩子有着绝对的影响力，它一旦养成，便极具稳定性，不会轻易发生改变。于是，习惯在不知不觉中，经年累月影响着孩子的意识，决定着我们思维和行为的方式，左右着孩子在学业上的成败。很多父母总是对别人家孩子的成绩羡慕不已。但是你有没有想过，是什么成就了那些高材生，让他们在平庸中脱颖而出，出人头地的？
是的，是习惯，优良的学习习惯！
一位勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习。如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。
一位懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长老师逼得没办法了，才学一点；外力一停，立即又不动了。
透过每位成绩优良孩子的外表，确实发现他们身上非同一般的特质。那就是，他们拥有比一般孩子更好的学习习惯，并以此来支配他们的求学生涯。于是，我们得到这样的结论：习惯左右了成绩，习惯改变了命运。
习惯是一种力，是一种能量。它看不见，摸不着，但它能使事情变得省力，变得容易。好习惯使人不由自主去学习、去工作、去助人，为什么？回答：学惯了，不学难受；干惯了，不干难受；帮惯了，见到人有困难不帮便难受。
坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰人。他为什么那么做，细想起来，不为什么，就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰也难受。很多孩子便属于这种情况。冷一阵子，热一阵子，无一定计划，无一定规律地生活、学习，习惯了。
习惯是命运的影子。一个孩子也许没有过人的天赋，但是，一旦他养成了良好的学习习惯，同样会给自己带来巨大的提高，使他的成绩一日千里。
那么，改怎样改正不良习惯，培养良好习惯呢？
要培养孩子的习惯，当然不能批评一通，训斥一通，上一通政治课，讲一番大道理就完事。重要的是要从孩子的行为入手，引导孩子把决心、把口号落实到行动上。正如一条谚语所说：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
好习惯不是生来就有的，必须靠学习、靠毅力、靠坚持来培养。
有些习惯你需要随时注意培养，比如有规律的作息习惯、勤奋工作的习惯、每天锻炼身体的习惯等。只要能持之以恒，时间久了，就会成为一种自然而然的行为。
打个比方，培养好习惯有点像练武。在武侠小说里，大凡练武之人都讲究内外兼修。所谓外练筋骨皮，内练一口气。对于良好习惯的培养，也是一样，只有由内而外训练才能最有效果。否则，如果从内心就抵触这些行为，就算勉强坚持做了，也只能徒具形式，成为花架子而已，很难真正养成习惯。
比如，古时有位皇帝，为了表现节俭，于是就在崭新的龙袍上缝了一块补丁。结果大臣们纷纷效仿，一时间“补丁服”成了最时尚的衣装。而在私下里，无论皇帝还是官员，照样生活糜烂、挥霍无度。——这样的“好习惯”，不要也罢。
人贵在自觉，好习惯的养成也是如此。只有内在修养达到一定的境界，精神上积极向上，落实在实际行动中，才能够持久。古人闻鸡起舞，头悬梁、锥刺骨地读书，决不是为了作秀，而是听从了内心的召唤。
有些好习惯，比如每天早起、坚持锻炼、果断做事不拖延，一开始是自觉自愿的行为。重复的次数多了，自觉就变成了自然，进而才成为习惯。但光注意内在的修养还不够，还要注意外在的锻炼。好的行为只有每天重复去做，才能真正成为习惯。一句话，就是重复，再重复。这是自我修炼，也是自我教育。
从外在的形式看，好习惯的培养带有一定的强迫性。比如，要求孩子周末做完功课再出去玩，这都是很好的学习习惯，但有些孩子就是懒得去做。这时候，父母就必须强迫他去完成。这样，经过多次重复，这种习惯自然就养成了。也许坚持一两个月后，一到周末，根本不用想，他就自动去做功课了，就跟条件反射似的。这种不用经过大脑的行为，就是习惯。就像人饿了要吃饭、困了要睡觉一样自然。
总之，播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。好习惯的养成，对你的人生意义重大。因此，一定要从内而外，去培养、去锻炼，直至习惯成自然。
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