如何记忆语文知识
同学们，不知道你们是不是和我有一样的感受：语文的知识点比较零散，除了各种音、字、词、句等基础知识需要记忆外，还有诗歌、散文、文言文等重点难点，常常让我感觉无处下手。后来老师指点说，语文记忆的关键还是要靠语言的积累，靠平时生活中一点一滴地应用，靠自己对语言的领悟能力等。
1读书看报。一般来说，读书看报确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高阅读能力和语言的综合能力。可见，阅读能力强了，语文水平自然也就提高了。
2“三抓”记忆法。“三抓”就是抓领头字，领头句，过渡句。抓住这些字和句，就像抓住一串珍珠的丝线，能引出一串句子，能使人在记忆时把语句迅速连贯起来；抓牢过渡句，能使人迅速地由上段接背下段。
3巧记作品。如莎士比亚的四大悲剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《李尔王》、《麦克白》，就可以用“哈罗，李白”这句话来加以概括，一个字代表一部剧。记起“哈”字，就会想起《哈姆雷特》；记起“罗”字，就会想起《罗密欧与朱丽叶》；记起“李”字，就会想起《李尔王》；记起“白”字，就会想起《麦克白》。
4理解记忆法。要在初步理解的基础上记忆。理解得越深，越容易记忆。如背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样记忆起来就快得多了。
5利用字典。平时在学习中我们可以准备一个专门的笔记本，养成勤查字典、辞典的习惯，将一些易错字词、生僻字词记录在案，利用课余时间多读多记，慢慢积累，养成习惯，在自然而然的状况下掌握它们。
6复习词语。词语，特别是成语题目的解答往往更依靠语感，而非对成语意义的准确掌握。因此在复习成语时不必准备详细而周全的记录本，而要依靠平时一字半句的积累与不断做题形成的题感。
7压缩法记忆作文素材。如这几个词：“猎人、口技、鸡叫、虎吃人”。写作的时候就是，一个没有技术的猎人，他总想借口技获得猎物，也往往如愿以偿。一天，他又去打猎，凭几声鸡叫，骗来了狐狸，狐狸又引来了狼，恶狼、狡狐相见，分外眼红，就相互打斗起来，不一会儿，狐狸就被咬得奄奄一息。猎人一声虎吼，吓走了狼。正当他去拾战利品时，不料虎吼声引来了老虎，猎人命丧虎口。
8分层记忆法。在掌握诗文脉络、层次、轮廓的基础上进行记忆的一种方法。记忆时先按自然段，每一自然段分出几个层次，先分析每一层次的意思，然后围绕每一层次的主要内容进行记忆，一个层次一个层次地背记。
9提纲挈领法。古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。
10辞格勾连法。如背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式：“百千……百千……百千……声……声……声”，接着，用“顶针”句式：“人……手，手……指……人……口，口……舌……”，生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。
11反复背诵。为了使背诵的课文长期不忘，可采用这样的方法：即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复；第二次反复是每个单元结束后，同时进行第三次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次；第四次和第五次反复，主要是结合期中、期末的复习进行。
学好语文首先要熟记课文。读熟背熟课本，不仅积累了优美词语和段落，还掌握了一些文章的写作方法。学习的过程就是能力转化的过程，一学期下来，学生的语言表达和习作能力都有了不同程度的提高。
如何记忆数学知识
在学数学时，很多时候，我会为了一道题的答案百思不得其解。因为在整个解题的过程中，步骤没有错误，但结论就是不对，使得自己在焦头烂额中灰心丧气，真想丢在一边不理不睬，可这样又不可以。所以，只能花费大量的时间进行检验，原来是数学法则没有记忆清楚。
1要领抄写法。为了在抄写过程中强化自己对概念的熟悉，再尝试“自己证明”。这样，可以进一步增强自己对要领的信任度，有利于在解题中的应用。同时自己在证明的过程中还会发现一些问题，对课本上的内容有自己的体会，这有助于对问题的理解和记忆。
2歌诀记忆法。如对数性质歌，底的对数等于1，1的对数等于0；零和负数无对数，同底对数真数等；倘若底数大于1，真数大来对数增；若底介于0和1，真数小来对数增。再如求平方根歌诀。求平方根有两个，互为相反准没错，正的叫做算术根，零都得零别放过，一个正数开平方，反用乘法九九歌，查表方法要熟练，小数点位置别弄错。
3系统记忆法。把学过的知识分门别类地加以整理，使之系统化。如数学这门学科是由许多概念、公式、定理等组成的知识系统，都有较严密的知识结构。当学到一定阶段时，要把知识加以整理，把前后左右联系起来，构成一个小系统，使自己牢固掌握这些知识，易于联想，灵活运用。如在讲圆形、扇形、弓形面积时，可以根据知识的系统性，把知识穿成串，使我们一记一串。
4推理记忆法。许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。如平行四边形的性质，我们只要记住它的定义，由定义推得它的任一对角线把它平分成两个全等三角形，继而又推得它的对边相等，对角相等，相邻角互补，两条对角线互相平分等性质。
5提纲网络法。我们知道，知识之间的联系是各式各样的，不仅有纵向的联系，还有横向的联系，因此在记忆的时候，不仅要善于穿珍珠，还要养成把知识编织成网。“提纲网络”就像“打鱼”一样。“纲”就是渔网上的总绳，“络”就是渔网上的网眼，无论撒网或收网都必须抓住“纲”这根总绳。虽然“网络”是由千丝万缕编制而成的，但彼此之间的联系却是井然有序的。所以“提纲网络法”就是以此为比喻的，也就是说：“紧紧抓住主要的，带动次要的，并且使各部分保持有机的联系，从而提高记忆效果。”
6标志记忆法。在学习某一章节知识时，先看一遍，对于重要部分用彩笔在下面画上波浪线，再记忆时，就不需要将整个章节的内容从头到尾逐字逐句的看了，只要看画重点的地方并在它的启示下就能记住本章节主要内容。
7理解记忆法。如速度公式S=VT，对这个公式的记忆，如果我们理解了公式中每个字母代表的意义，那么记起来也就会变得容易多了。先弄清楚S、V、T的意义，以及它们之间的关系，即S代表距离，V代表速度，T代表时间，距离等于速度乘以时间，从而记S=VT这个公式就容易多了。
8用好工具书。工具书有很多种，如题典等，这些工具书都可以成为同学们的好帮手、好老师。它们不仅知识涵盖面广，包罗万象，而且使用方便，不受限制。
9考卷很重要。每次考试结束后，任课教师都会对考卷进行细致的讲解，并会对考卷上出现的易错点、难点、重点进行划分，提醒学生多加注意。所以，考卷上的题，也很具代表性。因此，把考卷上的题重做一遍，可以进一步加深对基础知识的理解与运用。
10解题心得不可少。每次你做完一道题的时候，你可以在后面写上自己的解题心得。如这道题有什么特点，你是根据什么公式、概念而解答的，易错点在哪里……通过这样的总结，日积月累，你就有了自己的解题“题典”，以后解同类题目就有法可依了。
11知其一点，而知其类。在解题过程中，要能通过一道题的解答，而知道一类题的解答方法。这一点有很大的难度，需要认真思考、平时积累。因此，平时在听老师讲课的时候，或是遇到难题请教老师、同学的时候，多留心他们的解题思路，看看他们在解题时是怎么想的，为什么要这样想。要多注意解题方法，而不仅仅是一道题的答案。
数学中的概念、原理、公式、例题，这些看似很简单、很抽象的东西，构成了数学学习最根本的东西。根基不牢固，学好数学是不可能的。因此，正确记忆和理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，对于概念、公式、定理，要知其然更知其所以然，即它是如何推理出来的，可以用来证明什么，与其他概念、公式、定理有何联系，等等。同学们要不厌其烦地运用归类法进行记忆。因为，只有记住了才能谈得上运用。所以，数学的学习，既不要以为概念很抽象，不易理解，就干脆把它放过去，也不要以为它很容易懂，而不去深入理解。一定要将这些知识归结出重点、灵活运用。只有这样，数学成绩才会显着提高。
记单词的“金点子”
刚开始接触英语的时候，我根本听不懂英语老师在讲什么，记不住。只能把老师说的英语用汉语代替。如：
yes——爷死
nice——奶死
bus——爸死
mouth——妈死
girls——哥死
miss——妹死
was——我死
guess——该死
cheese——气死
does——都死
school——死光
……
这虽然是我上小学时的事情。然而，对于英语基础薄弱的我来说，上了中学还会这样做。但这种方法并不可取，记忆效果也不理想。一次偶然的机会，我听说单词可以这样记忆。
1单词分类记忆法。把单词进行分类，如植物、食物、家具、电器、代词、形容词等。
2要及时复习。记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。这里有三个关键：一是复习的时间必须选择在没有遗忘之前；二是复习的时间间隔选得合理；三是一次记忆的单词量要适当，特别是不能过少。如果早上记一定数量的单词，早饭后花1、2分钟浏览一遍，晚上睡前再看几遍，一星期来一次小复习，一个月来一次大复习。这样，就能牢固记忆所有的单词。
3整体记忆法。把几个字母看作一个整体来记。如“ow”加上不同的字母，可组成“how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可组成eight，light，right，fight，night等。
4感官记忆。记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
5卡片记忆。自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
6睡眠记忆。晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。
7联想记忆法。比如eye，可以认为这个单词中的两个e就是两个眼睛，y就像一个鼻子；Tree，把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶；Banana，把a看成一个个的香蕉；Bird，把b和d看成两个翅膀等等。此外，还有拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如：could，would，should；book，look，cook；boy，toy等。意义联想，即从词义方面联想到与其有关联的词。如想到同义词：table-desk；想到反义词：tall-short；想到同类词：ship-bus，car，bike，plane，train等。联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。
8间接释义法。就是首先从某一具体词汇中间找出一个词，然后对该词添加前缀和后缀的关系予以解释，从而强化记忆，扩展词汇量。
confiscate没收；归公
con-表示“共同”
-ate动词或形容词后缀
fisc国库
把一切都收归国库所有，其含义便是“没收；归公”
pandemonium魔窟；骚动；混乱；嘈杂
pan-表示“泛”
-ium表示“……地点”
demon魔鬼
魔鬼聚居的地方，其含义便是“魔窟；骚动；混乱；嘈杂：乌烟瘴气；乱七八糟；无法无天”。
记单词不容易是中国学生的一个共同话题。对于绝大多数的学生来说，想考入重点中学、名牌大学，都必须要闯过单词这一关。我们甚至从小学就开始背单词，一直背到大学。花了十多年的时间背单词，我们还是很难适应背单词这件事。“记不住单词”依然困扰着我们的日常学习生活。难道记单词真的这么难吗？其实不然，下面我就告诉你一套实用的记忆单词的方法。首先发音要准。发音准而响亮，可以让单词发音深印脑海。其次要善于观察分析。看到单词时对其音形义观察分析，找到结合点而联想记忆。再次要选择合适的方法。如词中词法，“football”中的“foot”和“ball”，“afternoon”中的“after”和“noon”，这些都是大家比较熟悉的合成词。最后要及时复习。任何人采用任何方法学习单词都必须复习，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，复习时要遵循先密后疏的规律，也就是说在第一次复习时20分钟后，第二次复习1小时后，第三次复习12小时后，第四次复习1天后，第五次复习2天后，第六次复习1周后，第七次复习1个月后。这样长期坚持下去，你的英语水平会得到显着的提升。
如何记忆物理知识
老师告诉我们说，学习物理时，对于有关的基本概念、原理、定律等必须牢记，才能迁移知识、应用知识、提高分析、解决物理问题的能力。可我就是不知道怎样记忆，常常是记住了这个又忘记了那个，我要怎样才能把物理学得好记得牢呢？
1发散思维记忆法。从某条物理规律出发，找出多种规律的表述。这是掌握技能技巧的重要方法。如从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻，并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小；并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。
2记忆老师的思路。学习物理，刚开始不知道记课堂笔记，也不知道该如何利用课堂笔记。结果记了半天还是没有什么用。所以，一定要注意听老师的思路，跟随老师的思路听、记，将老师的思路逐渐变成自己的思路，再学以致用，对物理知识的帮助很大。
3意义理解法。如I＝Q／t是定义式，而I＝U／R是决定式，也是量度式；ρ＝M／V是定义式，却不是决定式；决定物质密度大小的是物质本身性质决定的，而不是由具有数学表达形式的物理公式来决定。
4内涵与外延。不能将物理概念任意外推，如果这样就会导致概念与事实不相容的矛盾。如“惯性”这个概念，它说明一切物体都具有的保持其原来的运动状态性质，物质运动静止，不是因为物体是否受力，而是物体具有“惯性”。受力与否是决定物体运动状态变化与否的必要条件。
5概念法。有些公式从理解概念和掌握原理出发加以记忆，印象深刻。如关于液压机有关压力和压强的计算公式，可以这样理解记忆，因为液压机是利用帕斯卡定律工作的，外加压强由密闭液体直接传递，所以P1＝P2，而P＝F／S，故F1／S1=F2／S2。这样，此公式的比例关系就不易弄错。
6联系实例理解概念。抽象的物理概念理解起来是有困难的。但是，如果把概念放在实例中去理解记忆就简单得多。如“蒸发”概念，对水在任何温度下都能蒸发，且需要吸热，就能够很快地对“蒸发”的概念理解透彻，清楚记忆。
记忆是学习物理的基础，也是物理知识的储存库。因此，培养学生记忆物理知识的能力非常重要。然而，中学生往往对抽象、枯燥的知识不感兴趣，只是机械地记忆，遗忘速度很快。因为，相对于生动、丰富的文科知识来说，物理概念由于语言抽象、逻辑严谨等特点，却并不是那么容易记忆和理解的。而且，物理这门学科中的基本概念又非常多。一个物理概念，是某类型物理现象的概括，是物理知识的核心内容之一。所以，要想学好物理，首先就要将这些知识融会贯通、充分掌握；其次，物理记忆应该突出重点，关键点；在记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。
如何记忆化学知识
在中学化学的学习过程中，我遇到了阻力，学习起来是相当地费劲。如元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记，要如何才能提高记忆效率呢？
1衍射记忆。通过联想将各知识点串联起来记忆。如说到铁，你要能想到氧，然后是氧化铁，然后就想到了铁矿石(氧化铁、过氧化铁、四氧化三铁等)，然后想到了HCl，想到了FeCl3然后它是什么颜色的等等。
2猜谜记忆法。猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：“左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”
3缩略式。如在学习“氧化——还原”反应时，搞清电子得失与“氧化——还原”的关系，并判断哪种物质是氧化剂、哪种物质是还原剂是很重要的。我们可记住这样的缩略结构：“失——氧——还”。它的意思是：“失电子的物质——氧化了——该物质是还原剂”。这是“提示缩略”的例子。“失”、“氧”、“还”这三个关键性的字眼，即可引起我们对整个意思的联想，起了提示记忆的作用。
4加深理解，增强记忆。初中化学的概念、理论，涉及到微观粒子的结构、组成，运动和变化，它是抽象而难于理解的。所以，要想记忆清楚，就一定要先理解。因为只有理解了的东西，才有较深刻的记忆。
5归纳记忆。把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强枯燥记忆的兴趣和效果。如常见易液化气体有HF，NH3，Cl2，CO2等；通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，NaCO3饱和溶液等。
6分析对比，综合归纳，简化记忆。如硝酸的化学性质。通过已学过的有关盐酸，稀硫酸的化学性质跟硝酸的化学性质进行比较。硝酸跟硫酸、盐酸都具有酸的一般通性，因为电离时可以生成氢离子。但硝酸的氧化性跟浓硫酸相似而与盐酸不同，这是由于硝酸分子里的氮原子处于最高价态，容易被还原成低价态氮。它的氧化性突出表现在不论稀浓，在不同条件时，硝酸都能发生氧化还原反应。由于硝酸分子的不稳定，极易分解的特征，因此它的化学性质又和硫酸有不同之处。经过这样的对比分析和归纳，简化了记忆的内容，不仅能记住硝酸的特性，还能巩固对硫酸和盐酸化学性质的记忆，克服了靠死记硬背来学习化学的弊病。
7分组记忆。如记第四周期过渡元素时(第21～30号元素)，可以将这10个元素分为两组，每组5个来记。记忆金属活泼顺序表，可将18个元素分为四组：钾、钙、钠、镁、铝；锰、锌、铬、铁、镍；锡、铅、氢；铜、汞、银、铂、金。
8将新旧知识系统化。如有关溶解度计算，应先复习“溶解度”的概念，而后记忆溶解度的计算公式。这样就会想到这一个公式必须具备：一定温度下，百克溶剂中，溶解达饱和，溶质克数一定，此时溶质克数即溶解度。这样，加深了对概念的理解，记忆起来就很容易了。
9歌诀记忆法。歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来。”像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。
化学知识多而散，同学们在记忆时，应该找出知识间的内在联系，掌握其规律，这样既便于理解，又容易记忆。如对物质的物理性质，主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等方面记忆，如果是金属还要考虑其延展性、传导性。通过这种方法，就能很容易记住各种物质的物理性质。
如何记忆生物知识
生物是一门知识性和实践性都很强的学科，按理说应该是很有意思的。可我却不喜欢读生物课本，感觉不好读懂，更别提记忆了。所以，每次生物考试我的成绩几乎都是最差的。为此，生物老师专程到我家做了一次家访，指导我如何记忆生物知识。
1联想记忆。如“无机盐对植物生长发育的作用”中有关植物缺营养元素，课本上有一段文字如下：
缺磷肥，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢。
缺氮肥，生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰。
缺钾肥，植株不高，叶片边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯。
根据教材内容，巧妙地利用联想记忆，就可以这样记，缺磷肥，把磷想成紫红色的菱(磷)角，也就是叶、茎呈现紫红色的斑点；缺氮肥，就想到(氮)黄(叶色发黄)；缺钾肥，想红烧甲(钾)鱼，也就是叶片边缘像火烧一样。然后，再记忆如果植株缺乏这几种元素，都会出现生长缓慢的现象。
2比较记忆。如植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行。另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。所以说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。
3趣味记忆。如对于提出细胞学说的两位科学家施来登和施旺，许多人很难搞清哪个是植物学家，哪个是动物学家。于是，有人联想到了过年时贴的对联：“五谷(植物)丰登(施来登)，六畜(动物)兴旺(施旺)”。结果，一下子就记住了。
4多通道记忆。眼、耳、鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。许多学问都可通过既看其书、又观其形、感其味的多方尝试，从而达到牢固记忆。
5列表对比记忆。“有对比才有鉴别”，把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同；记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。如水分代谢和矿质代谢；线粒体和叶绿体；体液调节和神经调节；基因突变和基因重组等。
6重在理解、勤于思考。生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间也具有密切联系。因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
7注重理论联系实际。生物是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在日常生活中，可以将生物知识跟实际生活相联系。如在喝完一包奶后，想想其中的糖、脂肪、蛋白质都会在体内经过怎样的变化。看到花的叶子黄了，想想到底是缺少了哪种矿物质元素。如果忘记了，你便可以及时地看书回忆，这样就又巩固了知识。
生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间。另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。从根本上说，生命科学源于生活和科学实验的实践，它的最终目的是要造福于人类。学生学习的最终目的是促进自身的发展，把学习和现实生活联系起来。所以从实际出发，用学过的知识去解释生活中的现象和问题，这样学习会变的有乐趣，记起来也就轻松，考试也能更得心应手。
如何记忆政治知识
我是普通高中的一名文科生，此次月考成绩为：语文120、数学145、英语125、政治64、历史89、地理93(注：语数外总分150，政史地总分100)。政治考试成绩一直不高，自文理分科以后，这几次大型月考中，最多的就是这次了。为此，我进行了深刻地总结，认为之所以会出现这种情况，是因为政治课本的知识点多，不容易背记和灵活运用造成的。
1谚语记忆法。一些谚语如果不加以运用，听过了也不会留下什么印象。但是如果收集谚语，联系自己的学习，既能增加知识面，又能强化记忆。如“一叶障目，不见泰山”，“头痛医头，脚痛医脚”……这些都说明形而上学片面观点看问题的危害性。“一把钥匙开一把锁”，“量体裁衣，对症下药”……这些都说明具体问题要具体分析，矛盾的特殊性原理。“牵牛要牵牛鼻子”，“抓了芝麻，丢了西瓜”……这些都是说明抓住主要矛盾的原理。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“蚁穴溃堤”……这些都是说明量变到质变的原理。
2分层记忆。如在记忆意识时，可从以下几个层次记忆：从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物；从意识产生的物质基础看，意识是人脑特有的机能；从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。
3举一反三记忆法。“举一反三”就是对同一类问题从不同的角度，反复进行学习、练习、讨论，这样才能学得好、学得活、记得牢。如对商品这一概念的理解。一只羊能和30斤大米作交换，是因为它们的价值是相等的。千差万别的商品之所以能够交换，是因为它们都有价值，有价值的物品一定有使用价值……这样围绕商品这个基本概念及与它相关的一些因素，从多角度反复进行，就能牢固地掌握这部分知识，学得透彻，学得灵活，使我们真正获得了知识，记住了知识。
4关键词记忆法。如“三个代表”，可记作“生产力”、“文化”、“人民的根本利益”。
5化整为零记忆法。如掌握有关国家部分的知识时，可把它分解成以下若干小问题：①国家的产生；②国家的性质(国体)；③国家的含义；④国家的根本属性；⑤国家的类型；⑥国家的职能；⑦国家政权的组织形式(政体)；⑧国家结构形式；⑨国家机构，等等。
6热点与课本结合。如“三农”问题。主要考的是农民增收，想想课本上涉及到农民增收的有哪些知识点，把它们答上之后还不算完，再想想能不能联系到别的一些热点，如“和谐社会、以人为本等，这些都是热点与亮点，答上肯定会为你的卷面增色不少，得分是自然的了。
7异同记忆法。通过找出两个或两个以上事物的异同点来记忆。如《宪法》和《刑法》，相同点：都是阶级统治的产物，随着阶级、国家的产生而产生，又随着它们的消亡而消亡；都是由国家制定和认可的，并由国家的强制力保证执行的。不同点：内容不同。宪法所规定的是国家的根本性质和根本制度的内容，而刑法只是规定国家政治生活中某一方面的内容。法律效力不同。宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，而刑法是子法，它必须与宪法保持一致，不相抵触，否则就失去刑法应有的法律效力。制定和修改的程序不同。宪法的制定和修改必须由全国人民代表大会的2/3以上代表通过，而刑法则由全国人大常委会讨论制定和修改。
8理论联系实际。理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。
中学政治课的突出特点就是记忆性的东西比较多，要求中学生进行大量的记忆，而记忆则要求我们每一个学生力争在有限的时间内，记住大量的内容。政治学科首先要记住概念、原理、基本观点。而这些内容都比较抽象，我们不能死记硬背，只有积极地寻求好的记忆方法，才能记得快，也记得牢。
如何记忆历史知识
历史需要记忆的东西好多，我都快要招架不住了。但是考试的时候，偏偏就要考很多知识，更可气的是平时花费很长时间记了那么多，考试的时候却忘记了，真是恼人。这样下去，我的大学梦就要破碎了，谁能帮帮我呀！
1记忆核心词。如太平天国运动是中国近代史上一次伟大的规模巨大、波澜壮阔的反封建、反侵略的农民革命战争。在这句话中，可以作为“采分”点的内容只能是“反封建”、“反侵略”、“农民”这三个“核心词”。
2公式记忆法。事件=时间+地点+经过+后果+影响。人物=时代或国名+职务+作为+评价。作品=时间+作者+内容+意义。会议=时间+地点+人员+内容+作用。条约=时间+地点+签订双方+内容+影响。改革=时间+改革人+内容+意义。战役=时间+作战双方+经过+后果。
3异同记忆法。如从唐末的5个农民起义政权的名称均以“大”字当头：唐末黄巢起义军政权——大齐；北宋王小波、李顺起义军政权——大蜀；南宋初年钟相、杨幺起义军政权——大楚；明末农民起义军李自成所建政权——大顺；明末农民起义张自忠所建政权——大西。
4地名浓缩法。如1895年的《马关条约》开放四口——重庆、沙市、苏州、杭州，就可以记作：“重沙苏杭”。
5对称记忆法。如公元前1894年，古巴比伦王国建立；公元1894年朝鲜甲午农民战争，中日甲午战争。公元前221年，秦统一中国；公元221年，三国时期蜀国建立。
6特征记忆法。一些年代数字的组成恰好有些特征。通过分析，发现其特征来记。如1234年，蒙古灭金，年代数字由小至大依次组合；1919年，“五四”爱国运动，年代数字重复组合；1881年，签订《中俄伊犁条约》，年代数字前后、中间各相同等等。
7浏览记忆。浏览课本，看平时归纳的要点，如果看到要点就可以回忆出它所指的意思，就说明已经记住这个知识点了。
8集合记忆。如元朝统一中国大事集合。1206年成吉思汗建立蒙古政权；1271年忽必烈定国号为元朝；1276年元朝灭南宋；1279年元朝统一中国。
9推算记忆法。有些历史事件的发生年代呈有序排列，只记住一个年代，其它可以类推而知。如中国共产党的第一、二、三次代表大会，依次召开于1921、1922、1923年。记住“一大”召开的年代，后两次按顺序各推一年就行了。
10归类记忆法。将同类历史事件归纳在一起记忆其产生的年代。如世界三大宗教产生的年代、欧美主要国家爆发资产阶级革命的年代、中国历史上主要的几次农民起义年代等，都可用此种方法归类记忆。
11对比记忆法。如将某一年代中外史上发生的重大事件整理在一起，进行对比记忆。如1861年，中国史上洋务运动开始、总理衙门成立、那拉氏发动北京政变；世界史上美南北战争开始，俄亚历山大二世进行废除农奴制的改革。
12趣味谐音记忆。383年淝水之战可记忆成“三把伞”；494年北魏孝文帝迁都洛阳可以记忆成“撕就撕”吧。
要学习好历史知识，应该不是很困难。因为历史是一个非常有意思的东西，有各种名人名事，了解历史也就是了解这个世界的发展和人类的进步。不过，要想学习好历史，也必须要有兴趣。历史书肯定是要多看的，不要只看什么重点，这样历史就学得很枯燥了。要了解历史上发生的各种事情，然后将一些重点的，有意义的多看多背几遍。此外，还可以把历史知识按照时间线进行梳理，在学习记忆的时候，按照年代，时间来进行学习，这样可以更加容易。
如何记忆地理知识
初中的地理课学起来应该说并不像数学、英语那样困难，但不知为什么，不管是日后打算学文的我还是学理的同学，似乎地理成绩都不稳定，忽高忽低，真不知道怎样才能学好？只好去向地理老师请教，她告诉我说，除了重视与否的态度以外，还与记忆方法得当与否有关。
1歌诀记忆。如死海海平面以下392米——四孩是三舅儿(392)。马里亚纳海沟，深达11022米——加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳(11022)。
2比喻法记忆。如记忆气压带、风带的季节移动时，可以比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系的八大行星中卫星数最多的行星——土星，可以将其比作土霸王。
3歌诀法与连锁法连用。如南美洲的十二个国家按字数由少到多：纸里(智利)有一条秘密的路(秘鲁)，通往阿爸种的西瓜地(巴西)。阿爸拉着乌龟(巴拉圭)，乌龟又拉着乌龟(乌拉圭)在那路上走。突然被路边夹在书里的南瓜(苏里南)滚出来压住那乌龟(圭亚那)。阿爸跟着停下来(阿根廷)一看，这儿瓜多呀(厄瓜多尔)！乌龟说：“把瓜放进苇包内拉走(委内瑞拉)，乘玻璃纤维压塑(玻利维亚)成的船，跟哥伦布比一比呀(哥伦比亚)！”
4图文结合，易学好记。地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
5字头法。如用字头记各个走向的山名，组成一副对联：“天阴昆秦南喜马以长武大太巫雪”，横额是“黄贺祁阿”。要是进一步调整并换字，就可记为：天阴难晴困死马，舞台太长巫雪大，横额是“横祸起阿”。
6纵向归纳。地理的单个知识点之间往往存在着纵向的归纳、演绎、递进联系。我们可以从一个关键要素出发，单个知识串连起来，如在《地球运动的地理意义》一节中，由于地球的公转运动，产生了正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化，进而形成了地球上的四季和五带，把这几个知识点纵向归纳起来，就成为一条地理知识链。
7分解记忆法。就是把繁杂的地理事物进行分类，分解成不同的部分进行记忆。如我国100万人以上的特大城市有37个，也可用分解记忆法，结合我国百万人口以上的城市分布图，有四个特大城市的是辽宁省，即沈阳、鞍山、抚顺、大连；有三个特大城市的是山东省，即淄博、济南、青岛；有两个特大城市的是黑龙江、吉林、河北、江苏、台湾；没有特大城市的是海南、广西、西藏、青海、宁夏、安徽等六个省区，其余省区只有一个特大城市，且是其省会中心。
8从属联想记忆法。如总星系-银河系-太阳系-地月系。
9对比记忆法。如世界和我国能源消费构成相比较。相同之处：50年代，世界和我国能源消费都以煤炭为主；60年代后，石油、天然气比重增加，煤炭比重下降；70年代，由于石油提价，煤炭比重又有所增加；不同之处：世界能源消费以石油、天然气为主，我国仍以煤炭为主。
地理是中学的一门重要基础课程，它兼有自然学科和社会学科的性质。所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。地理的记忆量也非常大。据统计，现在的中学地理课本中，光地名就有2000个左右。近年来实施的“3+综合”模式考试，文科综合往往是以地理知识为答题“平台”，这就要求地理知识比较广博，该记的东西确实不少，而且还要求记得比较准确。难怪同学们都说，学地理，往往要记得“昏天黑地”。但是，我们不能让记忆地理成为一种苦差事，这样的记忆效果不会好，平时应该多注意寻求一些好的记忆方法，多发掘一些趣味记忆的窍门，让自己在兴趣的指引下快乐记忆。
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