一、培养独立意识
很多的妈妈把女儿当作生活的唯一希望，采取种种办法来限制孩子的活动。这也不行，那也不准，对女儿包办代替，一味娇宠，使女儿没有机会亲自体验生活中必不可少的“风险”。这样的女孩，缺乏独立意识，一旦离开了妈妈，便不知如何面对生活中的困难和挫折。女儿不是温室里的花朵，要经历风吹雨打才能成长得更加坚强。只有妈妈放手让女儿自己去闯，女儿才会长大；女儿也只有在经历了种种挑战之后，才能更好地应对社会上的各种挑战。
引导女儿多交朋友
一位妈妈说，女儿刚上初一，没什么朋友，很少主动找人玩。请问该怎么办？
妈妈应先鼓励女儿大胆交朋友。其次，要多为女儿创造机会，比如邀请女儿的朋友来家里玩，在玩的过程中妈妈要尽量地回避，让女儿自己唱主角。如果妈妈的指导和干涉过多，会让女儿处于被动。
一位妈妈说，女儿读初二，平常喜欢打打篮球，搞搞发明小创造。班上的女同学喜欢说歌星谈影星，她觉得很虚缈，难以跟同学融合成团。找不到兴趣相投的朋友，就老想找小学的同学玩。
现在喜欢科学和发明创造的女孩并不多，这种爱好不错，但也让女儿在交际圈中显得孤立。建议从以下几个方面着手：参加社区里的科技竞赛，在赛场上找到有共同爱好的朋友；经常查看一些科技类网站或科技论坛，在那上面寻找知音等。
女生如何与他人和谐相处？要注意以下五个方面。
（1）不要处处以自我为中心
有交往障碍的女生都爱以自我为中心，沿袭着在家当“小皇帝”、“小公主”的习惯，希望周围的人都让着自己。这种交往方式最易导致孤立。
（2）要友谊也要有原则
维护友谊，不等于迁就对方。必须坚持原则，给予他人真心的批评和建议，建立起真正互帮互助的和谐人际关系。
（3）尊重别人的价值观
尊重他人的价值观，学会理解他人，尊重他人。
（4）学会换位思考
当观点不一致时，应多想想对方，站在对方立场上思考，切记不可粗鲁顶撞，对他人的缺点也要给予宽容、理解。
（5）交往方式要及时调整
对女生来说，新的人际关系的适应，要远比对学习和生活环境的适应困难。有的同学只跟自己喜欢的人交往，对看不惯的同学根本不理会，这种交往方式不是很好，易造成交往障碍。因此，学会调整交往方式，于人于己都是有益身心健康的。
在家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，以父母为中心和以女儿为中心的家庭都是不可取的。父母应当成为女儿的朋友，要让女儿敢说、爱说，有机会说话。家庭中的大小事，女儿能理解的，应该让女儿知道。适当地让女儿参与成人的某些议论，有利于树立女儿的自信心，使女儿敢于与成人交往。家庭中有关女儿的一些问题，更应该听听女儿的意见，看看女儿的想法，不要一味地只是家长说了才算。
妈妈应适当地带女儿进入自己的社交圈，让女儿到外面去串门，找小伙伴玩耍，也应该允许自己的女儿邀请异性同学到家里来作客。让女儿有充分的时间和朋友们在一起，得到更多的交往机会，体验到和同伴交往的乐趣。
为了帮助女儿成为受同伴欢迎的人，在交往中得到快乐，妈妈应有意识地教给女儿一些交往的技能。
（1）培养女儿的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人
父母应让女儿在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“对不起”等，告诉女儿只有懂得礼貌的人，别人才愿意同她交往，强化女儿的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。
（2）让女儿学会容忍与合作
在交往中，遇到与自己意愿相悖的事，妈妈应教育女儿学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。例如，几个女孩在一起商量做什么游戏，大家都说去动物园，而自己不想去，此时，就要克制自己的愿望，和同伴们一起高高兴兴地去。这样才能使交往顺利进行。
（3）学习遵守集体规则
女孩们在交往时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友和她交往。
（4）培养女儿乐于助人的品质
女儿在交往中常常会碰到一些困难，妈妈不仅要鼓励女儿自己想办法解决问题，同时还应支持女儿帮助其他的朋友克服困难，要让女儿知道乐于助人的人就会有很多的朋友。
如果妈妈在女儿幼小的时候就有意识地培养她们的交往愿望，教给她们的交往技能，对女儿来说将是终身受益的。
早一步学会理财
现代父母越来越重视精英教育，这也包括理财教育。目前国外对儿童的理财商数越来越重视，目的就是希望自己的小孩能早一步形成理财观念，打下财富基础。13岁左右是黄金教育时期，父母最好及早做好准备。
（1）理财教育，5～14岁起步
根据学者研究，女生接受各种能力的培养，都有一个关键期，以语言能力训练为例，2～4堪称为关键期。若是希望培养儿童数理能力，那么4～6岁便是关键期。对于稍具难度的理财能力而言，培养的关键期为5～14岁。
不过，很多国家对于下一代的理财能力培养，早已逐渐提前。例如，法国，早在儿童3～4岁时，家长们便展开家庭理财课程，教育基本的货币观念。10岁左右，法国家长就开始为小孩设立独立的银行账户，积极培养小孩的理财观。美国也是，对于儿童理财教育的要求，是3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识，13岁开始打工赚钱，学习如何运用基金与股票等投资工具理财。
国内儿童理财教育的起步与观念启蒙，相对落后很多，不少父母压根没想到训练儿童理财这件事，只求孩子好好念书，宁愿自己省吃俭用，供孩子吃喝玩乐，严重忽视理财智商的培养。
（2）不懂理财，财富再多也无用
发生过这样一件事：有位妈妈，创业后留下上亿元遗产，满心希望提供儿子最好的物质生活。没曾想她刚一过世，年近30岁的儿子即大肆买房、买跑车、出国旅游，恣意享受，结果不出3年，上亿元的遗产挥霍一空。
英国也曾发生过类似情形。一对在金融界打拼多年的父母，去世后留给未满20岁的儿子和几十亿英镑的财产，结果，这个小孩太早拥有财富，又不懂理财，最后竟然吸毒横死街头。
由这些案例不难得知，不论古今中外皆然，若没有尽早培养孩子的理财能力、理财智商，留给他们再多的财富，也难免会挥霍一空。
只是，更大的难题来了，很多妈妈自己都不懂如何理财，怎么教导女儿理财呢？其实，若能依照以下五大步骤，就算妈妈不会理财，一样可以培养出会理财的女儿。
（1）定期发放零用钱，并严格执行约定时间到才给下一次的零用钱
一开始，妈妈可以“周”为发放零用钱的时间单位，等到女儿习惯后，时间慢慢拉长为“月”。这种方式除了可让女儿学习在固定时间内分配金钱消费之外，也可训练女儿的用钱能力。
（2）培养记账习惯
由于女儿年纪小，不知如何记账，刚开始时，妈妈可帮助女儿将未来一星期所需的花费记录下来，然后逐日补上额外支出项目，慢慢养成记账的习惯。等到建立几次记录后，慢慢放手让女儿自己记账。该步骤的好处是，妈妈们可借此检视女儿的消费倾向，若发现有偏差，可适时纠正。
（3）培养储蓄观念
储蓄是理财的基本，若女儿能建立良好的储蓄习惯，意味着理财观念已开始萌芽。妈妈不妨从买给女儿储钱罐开始做起，鼓励她们存钱。为增加存钱动力，妈妈可以设定存钱目标，当女儿达到目标时，给予额外奖励。
（4）开设银行户口
为建立女儿“自己的钱”的观念，妈妈可以为女儿在银行开立单独账户。此外，当妈妈到银行办事时，不妨也把女儿一起带去进行机会教育，让女儿了解银行作业流程、ATM机功能，等等。若妈妈已开始利用此账户理财，则可利用银行对账单、投资报表等，向女儿说明，让他们亲身感受“盈利”的效果，激励女儿多储蓄。
（5）建立理财目标
理财的最终目标无非是希望能理性消费，提高消费能力。因此妈妈可与女儿讨论建立储蓄目标，例如，购买玩具、脚踏车、溜冰鞋等，然后协助女儿从每个月的零用钱当中，规划出一个时间表，透过目标建立女儿的预算观念。
严格说来，这五大步骤并无高深学问，亦不难达成，但是需要耐心与毅力去执行。美国首富洛克菲勒的子女理财教育，亦是从这五大步骤开始，尤其是定期发放零用钱、记账、建立理财目标，更是他最重视的三大步骤。
在此要提醒妈妈们的是，训练理财的内容必须依照女儿心智发展情形而定，切莫心急，以免损坏母女关系，也破坏女儿理财乐趣。
要学会善解人意
有这样一个故事：有两个小和尚为了一件小事吵得不可开交，谁也不肯让谁。第一个小和尚怒气冲冲地去找师父评理，师父在静心听完他的话之后，郑重其事地对他说：“你是对的！”于是第一个小和尚得意洋洋跑回去宣扬。第二个小和尚不服气，也来找师父评理，师父在听完他的叙述之后，也郑重其事地对他说：“你是对的！”待第二个小和尚满心欢喜地离开后，一直跟在师父身边的第三个小和尚终于忍不住了，他不解地向师父问道：“师父您平时不是教我们要诚实，不可说违背良心的谎话吗？可是您刚才却对两位师兄都说他们是对的，这岂不是违背了您平日的教导吗？”师父听完之后，不但一点也不生气，反而微笑地对他说：“你是对的！”第三个小和尚此时才恍然大悟，立刻拜谢师父的教诲。
其实以每个人的立场来看，他们都是对的，只不过每个人都坚持自己的想法或意见，无法将心比心，设身处地地去考量另外的角度，所以没有办法站在别人的立场去为他人着想，冲突与争执也因此就在所难免了。如果有一颗善解人意的心，凡事都以“你是对的”来先为别人考量，那么很多不必要的冲突与争执就可以避免了。
（1）教会女儿善解人意，要从平凡的小事着手
女儿上初中时，学习成绩一直不错，很讨老师的喜欢。但有一次上课老师检查“同步训练”，她却忘带了，结果与其他几名平时总不写作业的同学一起被罚站，老师为了照顾她的面子，提了个简单的问题，指定让她回答，也好给她个台阶，让她坐下。可她就是不领情，闭口不答，结果站了一节课，也哭了一节课。中午放学回到家还接着哭，觉得自己委屈的不得了，认为是老师让她在同学面前丢脸了。得知事情的经过后，妈妈对女儿：“作为老师，在同学面前就应该一视同仁，你上课不带作业，就该挨罚，你以为自己是好学生，特殊，就不该受罚，如果那样老师还怎么管学生？何况老师为了照顾你的自尊心，提个问题想让你坐下，你却不领情，非要站一节课，完全是自己找的，能怪老师吗？”女儿一听我完全站在老师一边，并没有偏向她说，她更委屈了，中午饭也不吃了。爸爸见此情景，立刻发火儿了，大声说：“我女儿学习这么好，一次没带作业，就罚站，这老师也太不讲人情了吧！我非到局里告她不可。这一招还挺管用，只见女儿当时就不再哭了，开始求她爸说：“您别去告老师了，其实老师查作业、要求严格都是为了我们好，我没带作业，还故意跟老师怄气，我也有错。”爸爸假装气还没消说：“先吃饭吧，这事以后再说。”就这样，女儿原谅了老师，同时也认识到自己的过错。
教女儿善解人意，有时需及时中断女儿的不良想法、做法，引导女儿多从对方的角度去思考问题。父母双方教育方法可异，但目标必须一致，相互配合要默契，关键要唤醒女儿心底的善良，使其设身处地去为别人着想，最终才能谅解别人，提升自己。
女儿的成长是一个从幼稚到成熟的漫长过程，在这期间要求父母要细心观察，深入了解女儿的行为习惯、心理变化，遇到问题多启发诱导，少指责批评，要给女儿留出思考、感悟的时间，家长的做法千万不可急于求成，简单粗暴。
（2）女儿的成长需要足够的时间和空间
女儿过春节刚一回到家，就翻出电话本，查老师的电话，边查边说：“妈妈，您猜我最想给谁打电话？”妈妈说：“杨老师。”“不是。”“刘老师。”“也不是。”“那是谁？”“余老师。”“就是高中时教英语的那个‘老余’？”“对。”妈妈一听心里暗自高兴，女儿已知道感恩了。
读高一时，女儿被选为班级学习委员兼英语科代表，当时教英语的是一位年轻的女老师，英语课堂气愤活跃，师生关系融洽，女儿特别喜欢英语老师，也特别爱上英语课，英语成绩非常优秀，曾在全国英语奥赛中获二等奖。到了高二就换了余老师教英语，她对学生要求很严格，每天的作业，都要按时完成，不准有一个不交英语作业，而且她都要全批全改。对英语课代表要求得更严了，几乎每节课都要叫她回答问题或背课文，只要重复，背不熟，就罚抄课文两遍（一般同学一遍），课代表要负责发卷子、对答案、收发作业、给老师提录音机，等等，稍做得不好，就要当着全班同学的面挨批。女儿第一次挨批是因为上英语课前没把磁带倒好，第二次挨批是英语作业没收齐，第三次是有的同学英语卷子没做完就教了，第四次挨批是课上背课文重复了，罚抄课文两遍。抄课文是女儿最反感的事了，本来每天作业就多，英语老师还逼着她做这种无用功。随着挨批次数的增多，女儿对老师的称呼也在变化。开始称“余老师”，后来叫“老余”，她说同学们还有的在前面加了个“死”字。
一天女儿回到家气呼呼地说：“老余又批我了，真受不了她！我明天就去跟她说，英语课代表我不干了，让她另选高人吧！”妈妈一听事情严重了，就坐下来与女儿谈起了余老师。妈妈跟女儿说：“你要想真正了解一个人，就要从多角度去观察与评价，不能只盯着她的缺点不放。据我了解，余老师送过的毕业班，英语成绩都居年级前列，因英语拉分的很少，所以学校领导总安排她接毕业班英语，是有道理的，也可算是一中的名师了吧。”女儿说：“就这样的名师呀？”不是名师，总可算得上一位严师吧？从她的敬业精神来说可谓是一流的老师了，她教你们两个班英语，共140多名学生，每天每人的两三份作业，她都要全批全改，而且一个都不能少，每天三四节课，其余时间还要备课、批改作业、辅导自习，这是多大的工作量啊，她不仅对待学生严格，而且对自己更严格，这说明余老师对工作、对学生是高度负责的，而且她教的两个班英语成绩，几乎每次考试都名列年级第一。对于你个人来讲，目前你没有选择老师的权力，只有尽快适应，适应她的教法，适应她的管理方法，你才能做到学与教同步。我知道你最烦的就是余老师每节课都叫你回答问题、背课文，其实这正是老师对你的一种偏爱，她看你很有天分，有潜力，才给你比别的同学多出几倍，甚至几十倍的机会，如果你为准备每节英语课上回答问题，而比别人多记下两个单词，两年下来你就比其他同学至少多记住两千多个英语单词，这将成为你日后的一笔财富，从这个意义上讲，你真的应该感谢余老师才对。我想余老师绝不是你所想象中的节节英语课盯着你，找你的碴儿，至于余老师一些做法我也不太赞成，但是她直言不讳，工作严谨，雷厉风行的作风很让人佩服，也值得你很好学习。金无足赤，人无完人，我们每个人都在追求完美，但我们又都是凡人，不可能完美无缺。”
听着妈妈的一番话，女儿不再抱怨了。妈妈问女儿：“你明天还继续当你的英语课代表吗？”女儿说：“听您这么一说，我就再忍受一段时间吧。”
女儿的英语课代表一直当到高三毕业。有一句古话：“严师出高徒”。女儿高考英语成绩137分，是当年一中英语高考成绩最高分。但在高考过后估分时，余老师问她：“英语答得怎么样？估了多少分？”女儿说：“感觉还行，但分还没估出来。”妈妈心理很明白，女儿对余老师还是耿耿于怀。这也很自然，她终究还是个女孩要真正理解老师，是要经历一个过程的，更需要一定的时间。
到了大学，女儿由于中学英语基础很好，所以英语学得很顺利，成绩一直优秀，还参加了“英语社团”。在一次与教授的谈话中，教授夸她的英语学得好，基础很扎实。教授说：“我猜你的中学英语老师一定很出色。”并要女儿谈谈高中英语老师对她的影响。女儿说着说着，就觉着余老师并不是高中时让她恨之入骨的“老余”了，觉得余老师可敬、可爱、可亲，并从心底生出一种感激之情，也就才有今年寒假回家后与余老师的一席电话长谈。女儿用了两三年的时间，才真正读懂了余老师曾给予她的严格要求、细心培养、深切期望。
女儿不仅在上学期间要理解老师，还要理解同学、朋友及其周围的所有人，这样才能使自己真正地融入集体，将来更好地适应社会。
女儿的健康成长，需要妈妈的特别关注，你要做一个有心人，时刻细心观察女儿的喜怒哀乐、言行举止，再适时与女儿交流，由表及里地了解与掌握女儿的心理活动及她对周围发生事情的反应，耐心引导女儿从多角度读懂自己身边的每一个人：家人、老师、同学和朋友，从而建立起正确的是非观念，使女儿逐渐学会理解他人、体谅别人，感激曾伴随自己成长的所有人。
女儿学会了善解人意，在与人交往中就会减少摩擦，消除怨恨，彼此加深了解，增进友谊；女儿学会感激，就会善待他人，彼此和谐相处，广交朋友，从而为日后事业的发展奠定坚实的基础。
二、灌输安全意识
作为妈妈应当从小培养女儿的安全意识，以便女儿掌握预防性骚扰和其他危险的技能，减少身心伤害事件的发生。在瞬息万变的社会生活中，有意识地从小培养女儿的安全意识，做到未雨绸缪，防患于未然，使女儿平安快乐，也是每一位妈妈的心愿。
拒绝被骗
古往今来上当受骗的事多得数不清，也不足为奇。可是近些年，常常听说某女孩被诱骗，某女孩被拐骗的事。这使我们在愤慨之余，不禁要问：为什么这些女孩会上当受骗呢？骗者的骗术高明，具有行骗的某种环境机会固然是一个原因，但另一方面，女孩自身的弱点也可能是骗子得手的因素。某些女孩具有受骗上当的心理土壤，与一定的外界条件结合，就会发生受骗上当的故事来。
首先，少女思想不成熟，心地善良单纯，容易轻信人，而又缺乏主见。骗子常常花言巧语，说得天花乱坠，少女听得如痴如醉，在不知不觉中陷入了骗子预设的圈套。还有的打着“关心”的幌子，以帮助学习、关怀健康为名，行猥亵乃至骗奸少女之实。不可否认，学校教师队伍中确有极少数败类，利用少女的幼稚、轻信引诱她们上钩。
其次，爱慕虚荣会使少女在谎言的引诱下受骗上当。有些少女贪图虚名、喜欢恭维，爱好华而不实的“高贵”，这给别有用心的男人弄虚作假提供了机会。有人以甜言蜜语作敲门砖打开少女的心扉。爱慕虚荣的女孩最爱听的就是“你真美”、“你真漂亮”、“你太迷人了”、“你是世界之最”这种浅薄的恭维话。正是这种谎言使一些女孩飘飘然，被骗去了感情甚至被伤害和羞辱。
还有的女孩想入非非，贪图金钱物质上的恩惠。她们想穿漂亮服装可是自己却分文不挣；她们幻想当演员却不具备演员的艺术造诣；她们幻想地位显赫却根本没有出人头地的资本。于是，一些冒牌的“大款”、“导演”、“高干子弟”就乘虚而入。当这些轻浮无知的少女沉浸在轻而易举的“梦幻成真”的喜悦之日，就是她们成为骗子的囊中猎物之时。
怎样才能拒骗子于千里之外？既容易也不容易。妈妈应督促女儿改掉以上那些毛病，再加上在生活中着意培养识别坏人的能力，警惕那些花言巧语、说尽恭维话的人，仔细想想一个陌生的成年男子对你的关心出于何意，当他流露出不良企图的蛛丝马迹时，要立即躲开他。当实在难以分辨对方是真心实意还是虚情假意时，可向父母老师或周围较成熟和亲近的朋友请教，请他们帮忙分析情况，作出判断。此时，拒绝帮助和指导可能使女儿在骗子设置的陷阱里越陷越深，进而可能毁掉你的前程。
女生在哪些场所易遭性攻击？
（1）校内
公共场所。如厕所、教室、礼堂、舞池、溜冰场、游泳池、宿舍、实验场所。
偏僻幽静处所。如空旷操场、池边湖畔、假山土墩、亭台水榭、树林深处。
偏僻小道、建筑物结合部、夹道小巷。
尚未交付使用的新建筑物。
（2）校外
公园假山、树林内。
车站、码头附近。
没有路灯的街道、楼边、小巷。
大桥、立交桥下。
单位的值班室、仓库。
无人居住的小屋、陋室、茅棚。
影院、舞厅、酒吧等公共娱乐场所。
哪些女生易受性侵害？
长相漂亮，打扮入时者。
文静懦弱，胆小怕事者。
作风轻浮，有性过错者。
身处险境，孤立无援者。
体质衰弱，无力自卫者。
怀有隐私，易被要挟者。
不加选择，乱交朋友者。
贪图钱财，追求享受者。
意志薄弱，难拒诱惑者。
精神空虚，无视法纪者。
为什么校园内夏季性侵害案件多？
校园夏季性侵害案件多，主要由于夏季为性侵害犯罪提供了较为有利的气候条件和客观环境。例如：夏天炎热，女生夜生活时间延长，外出机会增多，夏季不似冬天寒冷，容易找到作案场所；夏季校园绿树成荫，罪犯作案后容易藏身或逃脱。此外，夏季气候炎热，女生衣着单薄，裸露部分较多，曲线毕露，对异性刺激增多也是一个因素。
为了减少夏季的性侵害案件发生，女生应当采取相应对策。例如，夜间不要在室外活动时间太长；外出活动时应结伴而行；不要到过于偏僻的角落活动，不要过分打扮，等等。
小心谨慎防侵害
一位16岁花季的女中学生在家里搞音乐沙龙。
一名居心叵测的男青年轻而易举地敲开了她家大门：“我是来送一本内部音乐社团资料，并请你和你的同学加入社团。”她正沉醉于自己的音乐追求中，却被陌生人在家中强奸了。事发后，那个坏蛋扬长而去，她却不敢报案。只是哭诉给一个最要好的女友听。“为什么你不喊？”“他腰里有枪，说是要喊就毙了我。”“想想他能是谁？”“不知道。”
一个多么懦弱而丧失警惕的女孩啊！
保护女儿免遭残害最直接、最有效的是家庭防范。许多奸幼性犯罪，绝大多数是女儿丧失警惕和自护能力，家庭对幼女缺乏教育和保护而发生的。
女儿的防卫能力应具备以下几点。
（1）超前的防范意识
未成年少女如含苞欲放的花蕾，最容易成为“色狼”攻击的对象，所以必须有强烈的自我防卫意识。未成年少女体力有限，社会经验较少，不要轻信陌生人的许诺。对熟悉的男性也应保持交往距离，掌握活动的合适地点和方式。
例如，女生去男教师办公室或宿舍，应该将屋门打开半边，或是二三人结伴去；女生不要穿过于暴露身体的衣着，穿校服是对自己最好的保护；少女身体的任何部位，是不能允许男性随便亲近和抚摸的；少女还应向妈妈请教与异性交往的常识和自我保护的方法。
一般来说，女生都不适合与一位异性单独相处，有老师和家长监护的小组和集体活动比较安全。最根本的预防措施是，使自己置身于受保护的环境中，避免与陌生男子单独接触，使自己不要脱离家庭、学校和社会的保护，就不致造成不幸事件的发生。
（2）冷静的分析能力
如果你的同学、朋友中有的特别爱谈“性”，要疏远他。带到家中的女伴，如果爱交往男友要警惕。有的男教师要单独留你或约你去他家，请慎重思考，一般应有伙伴同去为好。陌生男人问路并请你带路，不要去。陌生男人敲门，无论什么急事、好事，不要开门，等大人回来再说。有大献殷勤的男人，请你喝饮料、吸烟，应留心不要被“麻醉”。
（3）灵敏的反应能力
一个下晚自习的女孩，被男人追踪，途中，她装得若无其事，还假装与他谈得来。男人要领她去公园亲热，她说今晚有雷雨，明晚再来陪你“玩”。犯罪人信以为真，把她送回“家”（别处的一座单元楼）。次日，女孩带公安人员将犯罪人抓获。
（4）顽强的忍耐能力
要想达到自我保护和防卫的目的，必须具备顽强的忍耐能力，绝不能由于肉体、精神受到伤害而失去反抗的信心。如果女孩具有极强的忍受严重伤害和痛苦的能力，就会给犯罪人精神上造成巨大压力，行为上造成诸多障碍，使犯罪目的难以得逞。万一遇到坏人，应立即报案。
（5）顽强的防卫能力
呼救是所有女孩都会做的。放开喉咙尖叫，一是表示反抗，二是呼吁救助。万一陷入困境，应竭尽全力还击歹徒。自己的头、肩、肘、手、胯、膝、脚都可以成为攻击的武器。要设法击中歹徒的身体要害，如踢他小腹，会使其疼痛难忍，放弃自己罪恶的行径。也可以不失时机地咬他。
很多狼都是披着羊皮的，妈妈应该教导女儿，尤其是黑天半夜，在不熟识的情况下，无论是谁，都不能放其进家，一旦对方想强行进入，要马上报警！
自我保护“十不要”
少女由于社会阅历浅，对社会的复杂性认识不足，易受到性暴力攻击或成为性骚扰的目标。因此，出门在外的时候，一定要增强自我保护意识，做到“十不要”。
不要一个人或少数几个人到偏僻的地方去，特别是夜晚。
不要随意和陌生人搭讪，要随时保持警惕，注意识别并抵制异性的挑逗。
不要单独在外过夜，更不能离家出走。
不要去营业性歌舞厅、酒吧间和混杂拥挤的场所。
不要贪小便宜，不要轻易接受异性的馈赠和邀请。
和异性接触时，包括老师和亲友，不要过于亲昵，举止应端庄大方。
不要穿过于暴露透明的衣服或过分打扮。
不要和异性谈说性的话题，更不能动手动脚、打打闹闹。
在没有家长或女护士在场的情况下，不要随便接受男医生的触摸或检查阴部。
不要看淫秽的书刊和音像制品，不上不健康的网站，自觉抵制黄色诱惑。
所有的妈妈都希望自己的女儿平安、快乐，不希望她们出门在外的时候出事。可是，光有想法是不行的，还要有行动。从现在开始，提高女儿的安全意识以及自救能力。
防范“校园暴力”
“好好学习，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
班里的一位男生张亮丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的学生孙超偷的。于是，张亮把孙超叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。孙超不承认自己偷了钱，结果，张亮就和同宿舍的其他6位同学，先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。孙超被折磨了整整一夜后，只好承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张亮警告孙超，不准将这件事告诉老师和家长。然而，事情还是因孙超的伤势过重而很快败露。孙超的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等7名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。
很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种‘大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院’的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。”大多数学生遇到这种事都是乖乖给钱。事后，他们不但不敢告诉家长或老师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他们也不敢出面作证。
前不久，某市公安局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个16岁的在校高中生。自去年2月份以来，这个团伙连续作案30余起，抢劫对象大多数是中小学生，抢劫财物价值共计2000多元。警方到一些学校调查时，发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他们中没一个人到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地点以及抢劫者的体貌特征等，这给公安机关的调查取证带来了很大困难。
实际上，正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威。在一些学校里，常有个别为满足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望，强行向低年级的学弟、学妹索要“零花钱”的高年级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低年级学生，“成功”之后，就一直盯着这些“软柿子”反复拿捏。假如碰到稍有反抗的，他们就会给学弟或学妹“颜色”看看，直到被欺负者顺从为止。除“零花钱”外，他们还会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、自行车等物品。
令人担忧的是，逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害。有的因身体受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。
正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威，虽然身为柔弱女子，妈妈也要教给女儿刚强，绝不能纵容，因为一旦有了第一次，就有了第二次、第三次。
远离“校园江湖”
学校本是个育人、求知的地方，但近来频发的“校园江湖”事件和无数人们还没有发现的校园暴力，正在伤害着学生们的身心健康，这种现象到底是怎样形成的呢？
请先看某校一位高三女学生的自白：
我是一名女生，长相一般，成绩平平，而且厌恶学习。开始的时候，周围的朋友并不多，在以成绩论英雄的班级里谈不上什么地位。情况的改变是在高二的下学期，我家离学校不过百步之遥，此时一些小时候的玩伴相继放弃学业，其中一些人整天无所事事，有的就来找我玩。考大学是量力而行的事，我没有那个能力就不作打算，乐得多交一个朋友，对于这些主动凑上来的，有事没事就跟她们接触，很快就打成一片。
也许是意趣相投，慢慢地班上就有几个同样讨厌学习的女同学围着我转，没过多久，人以群分，整个学校里就有一部分学生跟着我，其中有不少男生。这种组合完全是在一种默契下凝聚而成，我知道在许多学生和老师眼里，我已经成为“大姐大”了。有几次圈子里有人受欺负了，来找我出头，于是我拉了一大帮同学并找了些校外的朋友去吓唬对方，和影视剧里的场面很像，很快就把事情给摆平了。
的确，人在江湖，身不由己，为了扮老大，我得保持一些和其他同学不同的地方，譬如偶尔叼支烟，偶尔去喝酒，玩起来很疯……。
可是我始终觉得我还是以前的我，我非常清楚自己是个坏学生，可是我依然将自己定义为好人。说心里话，其实我并不认同自己的行为，但我喜欢被人看作老大的感觉。人总是希望找到受重视的感觉，在学习上我不能够获得，但是却能通过这种方式得到满足感、成就感。
从上面这位女生的自白中，我们不难发现“校园江湖”这种非正式群体中的成员的本性并非是向恶，但是学业的失落同时也让她们失去自我，于是她们就在自己的群体中找到成就感。这种“校园江湖”式的非正式群体形成的原因大多离不了以下几点：
（1）遭遇类似而同病相怜
一些学生由于家庭困难、学习成绩较差、各方面表现不佳等原因存在严重的自卑心理，他们的行为往往在学校或者班级里不被认同，没有归属感，却长期受到正式群体的漠视，得不到应有的关心。于是他们很容易走到一起，在相互理解、相互同情中寻求安慰与支持，从而形成同病相怜型的非正式群体。
（2）自身心理素质的影响
作为中学生，他们容易冲动，情感不稳定，又渴望独立。当他们的独立意识越来越强时，就越来越希望摆脱家长和老师的严格控制。但面对纷繁复杂的世界，他们迫切需要从他人那里获得友谊和经验，寻求适合自己存在的小群体，以满足安全归属的需要。
（3）“情感饥渴”是形成的纽带
老师或家长们在情感上的投入往往不够，或者采取过度娇纵、保护等错误教育方式，都会使他们产生“情感饥渴”。有些缺少家庭温暖的学生会三三两两地抱成一团，单亲家庭以及受家人“特别”对待的学生也会因相同的不幸而互相寻求慰藉，继而攒成一个难以攻破的小圈子。
（4）社会消极因素的影响
作为未成年人，他们的辨别意识及控制能力都还比较淡薄，很容易受人影响，也很可能被利用。而现代大众传播媒体、互联网以及泛滥的武打小说、不健康的书报及音像制品等，使学生受到长期的潜移默化的影响，从而扭曲了他们的心态而误入歧途。在他们中间，更多的是讲究一种江湖义气，并有一个比较崇拜和乐于模仿的“领袖”。作为一个边缘群体，他们经常会逃学、放学不回家，学社会上的人去网吧、或抽烟、或为圈子里的人“打抱不平”，甚至可以为了自己小群体的目标团结起来，去做违反学校规章制度的事情，最后就跟主流团体或学校的正式群体拉开距离，逐步形成具有少年团伙特点的非正式群体。
“校园江湖”一直是令家长、学校乃至公安机关头疼的一块牛皮癣。不论别人怎样，妈妈都要在这方面引导管理好自己的女儿。“校园江湖”也险恶啊。
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