网络社会的特征及影响
一、网络的重要特征
网络所营造的虚拟环境对人类生存的影响很大，网络社会重要特征可以概括为以下几个方面。
1.渗透性。网络“是综合性、交叉性强的技术，具有很强的渗透性，能广泛地融合到国民经济、社会、国防、管理和人类生活等各个领域和各个层面上”，从而给人们的政治生活和社会生活带来深刻的影响。
2.自由性。网络社会分散式的网络结构，使其没有中心，没有层次，没有上下级关系，与现实社会中人的交往相比，网络社会具有更为广阔的自由空间，传统的监督和控制方式已无法适应它的发展。
3.交互性。任何人都可以通过联网的计算机与整个网络世界进行交往，从政治、经济、文化、科技到体育、影视、股票、音乐、健康、卫生等，相互间可以“实话实说”，也可以“有话不说”、“实话假说”。
4.隐匿性。网络社会以虚拟技术为基础，人与人之间以间接交往为主，以符号化为其表现形式。现实社会中的诸多特征，如姓名、性别、年龄、工作单位和社会关系等均被淡化，人的行为因此也具有隐匿的特征。
5.便捷性。互联网传递速度之快，信息之新，是电视、广播、报纸等其他传媒所无法比拟的。由于传递的便捷、高速，即使万里之外的网友也可以“当面”讨论问题、交流思想和信息，从而大大提高了人类信息和资源的利用率。
6.开放性。今天的互联网事实上已经成为一个全球性的开放系统，它不独属于任何国家、任何民族。任何一个网点引起的涟漪都有可能波及全球各地，辐射到各个角落，其影响力不可等闲视之。
7.普及性。网络“它自从1969年诞生以来，短短的30多年里，获得了突飞猛进的发展。目前，全球网络用户已经超过10亿，并且这一数字仍在高速递增”。据调查，2004年清华大学、上海交大、中山大学、厦门大学四所高校平均每年都分别有上千人次的学生上网，并且这个数字仍在以每月15％左右的速度递增。
8.无序性。只要联网，无论是谁都可以在网上自由发表见解，并即刻被世界上千千万万的人看到，而这些开放的信息很多是虚假的甚至背离了人的基本的伦理道德和社会的法律规范，对网络环境造成不良的影响，在一定意义上具有无序性。
二、网络对德育主体的影响
网络作为一种手段、一种工具，为大学生德育提供了新的平台。网络的发展对大学生健康积极的影响主要表现在：一是网络的发展满足了学生多方面的心理需求，提供了他们展现自我的舞台。据对湖南3所大学学生周末网络行为调查结果表明，大学生有3年上网经历的占34％，有1年～3年上网经历的占44.6％。在问到“上网的动机”这一问题时，70％的大学生把“联络同学”作为上网动机的首选，其次有60.8％同学是为了“获取信息”。这一调查结果表明，大多数学生把网络当作一种媒介，用以抒发自己的情感，获得相关信息。二是网络世界的丰富多彩拓宽了学生知识视野，陶冶了他们的性情，让学生学到许多课堂上学不到的知识。据调查，绝大部分学生上网是以娱乐、休闲为主，而且女生比例高于男生。如湖南3所高校学生周末网络行为调查结果表明，“聊天”的占84.67％，“看电影”的占60％，听“音乐”的占67％，“查资料”的占70％，仅有34％的男生以“玩游戏”为主。三是网络世界的广阔充实了学生的课外生活，增强了他们良好的适应能力。大学生正处于“心理断乳期”，心理矛盾表现突出，特别是理想与现实的矛盾，强烈的求知欲与识别力低的矛盾，广泛的兴趣与目标感丧失的矛盾，自豪与自卑的矛盾，独立与依赖的矛盾，交往与孤独的矛盾等等，都将直接影响到学生的学习效率和自我发展。上网可以调整学生的心态，调适他们在学习、交往、感情方面的困惑和矛盾，使他们放松自我，解放心情，以迎接紧张的学习生活。同时，通过网络这一媒介还可以了解国内外的大事，关心身边发生的小事，加深对社会的认识，把握时代的脉搏。四是网络为加强大学德育工作提供了新的条件，有利于扩大德育的覆盖面，改进工作手段，提高管理的效率，加强师生间互动式的交流，从而增强其教育的影响力和感召力。
网络是一把“双刃剑”，在给学生带来正面影响的同时，也带来了一些负效应，主要表现在以下几个方面：一是网络文化导致大学生价值观冲突更加剧烈，价值取向更加多元，价值选择更加困难。网络社会信息的传播打破了原有国家、地域之间社会制度、意识形态的约束，使人们交换信息的过程中，不同国家之间的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。它容易破坏学生已经积淀到深层次的理想信念、价值观念和传统文化，对他们的道德标准、价值观念和政治信仰产生重大影响，很难使学生再简单按照教育者事先设计的思想和目标去行动，教育者在学生传播、接收信息中的权威地位被打破了，教育舆论导向的控制力减弱了，学生自我判断是非标准的自主性、独立性增强了，世界各国特别是东西方价值观念在学生头脑中的碰撞、冲突更加直接、激烈了。二是网络文化给西方国家推行文化霸权主义，对大学生实行“西化”提供平台。目前由于互联网上90％以上的信息是英文信息，加之，美、英等西方发达国家网点多，这就给某些西方文化霸权主义者以可乘之机，助长强权文化干涉，使被干涉国家的民族传统文化和道德规范受到冲击，正如有人所言：“什么样的人是新殖民主义者？他们手中拿的是计算机而不是枪支。”可以毫不夸张地说，信息时代的斗争已从武力较量转变为信息的交锋，谁能让自己的信息最大限度地进入头脑，谁就会成为网络上的霸主。三是网络文化中的信息垃圾易对学生思想和行为产生误导作用。以往学生接触的大量信息灌输，其内容经过层层把关过滤，不正确、不恰当的信息已被删除，而网络使他们了解信息的渠道更广，不同国家、民族、政党的意见甚至一些错误、庸俗、虚假的信息对那些辨别力不高，人生观、价值观正在形成中的学生思想极其有害。据统计互联网上有大量的色情图案资料，已被查阅人次达数千万以上，可想而知对青年学生的毒害有多深。四是网络文化对学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，导致行为主体自私冷漠倾向。网络社会实现了人们快捷联系的梦想，但传统的具有可视性、亲和感的人际交往却大为减少，这极大地改变了人们情感沟通的方式。另一方面，网络中主体的行为往往是在虚拟实在情形下进行的，人人都可以在网络中成为“隐形人”。这种情况长期下去，必然会影响和改变人们的生活方式，产生新的人际障碍，使行为主体冷漠，人际关系淡漠，交往安全感下降，因而会产生更多的心理疾病。
德育在网络社会的创新
网络对大学德育工作提出了严峻挑战，而以培养社会主义合格的建设者和接班人为根本任务的大学，如何抢占网络宣传的制高点，争取网络舆论的主动权，有效抵制不良信息对大学生的影响，乃是大学德育面临的难题。当前，应从以下几个方面发挥网络的积极作用寻求突破。
一、加强网络法制观念的教育
大学生是网络社会中的主要群体，如果网络社会缺乏有效的法律制约，大学生相应地就缺少法制的保护，他们的人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。因此，加强网络法制观念的教育和预防青少年网络犯罪迫在眉睫。首先是政府要对网络信息做好入境防范，强化对上网信息的监控，过滤虚假、有害、错误、反动的信息；其次要制定网络规范，纠正网上违章，惩治网上犯罪，做到有章可循、有法必依、违法必究，杜绝一切有害信息的滋生和蔓延，对重点部门要严密监控，发现非法信息及时制止，并依法严处。“这些法律和政策主要涉及信息资源管理、电子签名及认证、信息安全和政府业务流程规范等方面。”2004年，我国网吧专项整治工作在全国展开，短短3个月内就取缔黑网吧1.59万个。
二、加强对网络的系统管理
目前互联网上有害信息的泛滥在很大程度上是由于管理措施不到位造成的，最近国务院出台的《互联网信息服务管理办法》为互联网的管理提供了政策法规方面的依据。网上有害信息的泛滥主要是由于境外媒体的恶意渲染，以及互联网“匿名性”的特点造成的网上个体自我责任意识淡漠。因此，在管理上除应加强对西方敌对势力进行渗透活动的监控以外，还应采取切实措施提升学生自我约束意识，加强网络道德和责任教育。如北京大学所有学生须用学校登记ID和自己的密码才能登校园网。同时应建一支“网上监督队”，这支队伍平时注意加强网上监控，及时处理有害信息，敏感时期实行24小时监控，及时发现并删除各类混淆是非、影响稳定的甚至反动的信息。
三、弘扬主旋律，坚持正面导向
互联网没有统一的管理者，没有国界，没有关税。网络世界里高校的德育教育只能与各种不协调的声音抢夺阵地。工作方式上你不吸引人，工作对象就会被别人吸引走。充分发挥互联网的积极作用，还应主动出击，彻底改变网上有害信息泛滥而正面声音虚弱的状况。首先，“要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展德育教育的重要手段”。建立党团组织红色网站和宣传网站，大力宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地。如南京大学“小百合BBS”站点针对网上学生关注的热点和难点，相继建立“网上党校”、“启明网”等一批红色网站，已成为南大青年学生铸造崇高理想的精神家园。其次，要建立良好的工作机制和过硬的网络队伍，建立由党委、行政领导和各个职能部门支持配合的工作机制；建立由学生工作干部、党务干部、“两课”教师、网络技术人员组成的网络工作队伍主力军，各司其职明确责任；建立“网上宣传队”，借助“学生工作园地”的“网上寻呼”、“网络会议室”等栏目全方位地宣传、报道校内的各项活动和有关学生学习、生活方面的信息，贴近校园生活，关注社会热点。再次，要构建沟通服务平台，建立“网上心理服务队”，主动积极地关注学生心理动态，释疑解惑、交流思想，小至身边琐事，大至国家要事，引导学生进行深入的思考，不断提高学生的心理素质。
四、积极推进网络伦理道德的教育
尽快地把网络伦理作为大学的一门基础性教育课程，引入我国计算机等级考试中，使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守。如美国的杜克大学就对学生开设了“伦理学与国际互联网络”的课程，让大学生参与“网络社会”的信息管理与研究工作，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的精神，促使他们成为“网络社会”中的道德主体，承担起维护“网络社会”秩序的重任，最终促使其形成正确的“网络道德”。当前我国迫切需求制定系统的网络行为准则，积极推进网络伦理的宣传教育工作，以尽量减少“网络社会”给大学生带来的负面影响，并借助网络技术研究大学生德育教育的新理论。
五、坚持疏、堵结合，有效引导网上舆论
网络信息管理是个系统工作，从教育的客观规律来看，一概地否定、禁止并不一定能达到最佳的教育目的，一味地“堵”，也不是长久之计。因此，要疏、堵结合，监控和引导并重，有效地引导网上舆论，及时发布主流媒体信息，扶持正面理性信息，引导网上舆论方向，牢牢把握网络阵地的主动权，帮助大学生提高对多元化、多元价值进行独立判断的能力。同时要协调学生自我信息需求和教育者所传播的主流思想之间的关系，在建设有吸引力、有影响力的德育网站过程中，注意把积极的思想内容渗透到健康的网络生活中去。目前由教育部主办、全国大学共建、上海交通大学牵头承办的全国德育教育示范网站——“中国大学生在线”和学校各级组织建立的网上阵地，已形成了校园网上的强势媒体。
六、增强主体对网络文化的辨别力
网络文化发展变化的过程既是一个迈向开放、多元的过程，也是西方文明对东方文明的渗透、高科技对全球辐射的过程，这个过程中进步性与矛盾性并存，强烈地表现出一种西方中心主义、价值一元化和单一发展模式的倾向，对发展中国家的政治、经济、文化和社会发展带来诸多挑战和不利的影响。对此，正确的态度应该是冷静、理智，积极通过各种途径和渠道，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析和对待西方意识形态和价值观念，使学生最终明辨是非，增强对网络文化的辨别力和抵制诱惑能力，坚定正确的理想和信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式，进一步提高抵御西方意识形态入侵的自觉性。
七、坚持传统教育与网络手段相结合
传统德育和网络德育是两种不同的教育方式，各有利弊。传统德育一般采用摆事实、讲道理的方法，通过课堂讲授、个别谈心、座谈讨论等方式，晓之以理，动之以情，从而使其提高认识。网络德育是利用现代的计算机网络技术，让受教育者在网络上获取信息，学习知识，从而提高认识。传统德育受时间、地点、场合等条件的限制，网络德育受软件、硬件等条件的限制，一场生动活泼的形势报告会的气氛、效果，计算机网络是无法达到的，因此在开展网络德育的时候，不能忽视传统的德育方式，不能用网络完全代替传统的德育工作。
八、坚持先进性和广泛性相结合
网络德育必须坚持实事求是，一切从实际出发，遵循教育的规律，分层次实施。目前，大学改革正在逐步深化，招生规模逐年扩大，办学形式日益多元，就业形势发生变化，出现学分制和弹性学制，这就要求网络德育符合实际的要求，循序渐进、不盲目拔高，应针对学生的现实思想道德水平开展教育。同时网络德育对全体学生而言必须体现广泛性，而对学生中的党员、学生干部、入党积极分子等必须体现先进性，要用共产主义思想和社会主义道德要求他们，这样才能带动整个学生的德育工作，网络德育只有把先进性和广泛性结合起来才具有坚实的基础。
九、增强网络德育的实效性
必须充实和丰富网络德育的内容，注重实效性、时代性、生活性，这是德育网站能否被广大学生所接受的关键，因此在增强德育网站教育性的基础上，必须“要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成教育的合力”，如开设大学生思想、生活指导，学习、就业指导，心理咨询、勤工助学等综合性板块，满足学生的需要，通过健康轻松的娱乐，吸引学生对正面教育的兴趣，才能提高德育网站教育的效果。
十、营造良好的社会文化环境
当前家庭、学校和社会对学生的影响还存在许多不一致的地方，学校教育应用积极的道德标准和价值标准教育学生，可学生走出校门不可避免地受到社会上某些文化环境的负面影响时，要千方百计采取多种形式，从多方面营造学生成长的社会文化环境，努力开发丰富多彩、健康向上的文化环境，学校和家庭等社会应积极配合政府有关部门做好网上把关工作，当好“把关人”，要把那些对学生思想产生消极影响的信息过滤、消灭在萌芽状态，引导学生客观辩证分析网络文化，自主做出正确结论。
十一、优化德育工作者的信息素质
“网络社会”必须大力加强大学德育工作者的信息素质的教育，即敏锐的信息意识，较强的信息能力和崇高的信息道德的教育。敏锐的信息意识是指对信息的敏锐度，指对信息捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。较强的信息能力主要包括信息获取能力、信息处理能力和信息传递能力。崇高的信息道德要求德育工作者在信息交流与传递时目标应与社会整体目标协调一致；承担相应的社会责任和义务；遵循信息法律法规，抵制各种各样的违法、淫秽、迷信、反动信息；尊重知识产权；尊重个人隐私等。目前大学德育工作队伍的信息素质亟待提高，因此迫切要求对在职人员进行继续教育，优化队伍的结构，吸引精通网络技术的科技人才充实到专兼职政工队伍中来。
十二、加强国际网络教育的交流与合作
各个国家应该走出彼此间的隔阂对立，求同存异，配合协作，共同致力于国际“网络社会”的管理，加强信息交流中的网络伦理约束，强化网络规范和法律的国际合作。在采取统一的信息网络规范方面加强协同行动，强调形成至少较为一致的网络伦理；加强政府问合作，促进信息的国际间交流行为的法律控制手段和基本原则的一致化，形成“国际惯例”；加强各国信息技术上的合作，保证信息的安全；加强对于危及世界和平、世界经济金融秩序和其他重大政治领域问题的处理能力和协调能力。
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