业精于勤，荒于嬉；

    行成于思，毁于随。

    ——韩愈

    著名科学家爱因斯坦认为：“人们解决世界上的问题，靠的是大脑的智慧和创造性的思维，而不是照搬书本。”我国宋代哲学家周敦颐写道：“思则睿，睿则圣。”其意思是，思考就能聪慧，聪慧就能成为圣明的人。党委书记如果注重提高思维能力，能勤思、多思、爱思、苦思、巧思，那么，处理难题，办法就会多，开展工作，主意就会妙，工作效率就会高，最后的成果就会好。

    第一节善于动脑思路广

    善于动脑是党委书记一项十分重要的素质，许多人所掌握的知识远远多于张瑞敏、王永庆、李嘉诚、刘永好，但不能像他们那样勤于动脑，善于思考，不能在工作中把自己的潜力、智慧充分发挥出来。

    我们经常看到这样的情况：有的人无论向上级汇报，还是讲话、作报告，习惯于罗列一大堆现象；有的人写文稿从材料到材料；有的人发表意见或者啰啰嗦嗦，或者一鳞半爪，凌凌乱乱；有的人出主意，主观片面，说不到点子上。重要原因是这些人不善于用脑，思维水平不高，思考方法不科学。

    所谓思维，是人脑对客观现实的概括而间接的反映。概括指的是找出事物的共性和联系；间接指的是思维通过其他事物作为媒介来反映事物。正是由于思维的这种特点，才使我们能在感知的基础上，了解和揭示事物的本质、规律性，推测其发展趋势。成语“一叶知秋”，就是从一片落叶就可推断秋天的来临。这里的“推断”就是思维过程。也可以说，思维是理性认识活动，即在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

    一、良好思维的特点

    1.思维的针对性。指思维有明确的目标，这种目标不是随心所欲的，而是经过慎重选定具有某种意义的。针对性不仅能使思维活动集中而避免分散，而且能保证思维的连贯性。思维的针对性有助于对问题的认识准确无误。

    2.思维的敏捷性。指思维活动的速度和效率。思维敏捷的人反应速度快，在分析、综合、比较、抽象、概括等心智操作过程的几个阶段，能在较短时间内迅速完成。

    3.思维的系统性。思考问题强调系统的整体效应。例如，足球比赛，甲队队员个人技术素质略高于乙队，但乙队队员组合优化，配合默契，而乙队战胜甲队是常有的事。思维的系统性主要指按照事物本身的系统性，把各个要素以一定的目标优化组合成一个有机整体，这个有机整体表现出原来的系统所不具有的新功能。

    4.思维的广阔性。指能突破思维活动的局限性，而使思维活动的范围扩展到必要的广度。具有思维广阔性的人考虑问题既全面、周到，又不忽视局部、细节；既照顾到事物本身，又考虑到与该事物有关的各种条件；既考虑到事物的现状，又分析到其历史和发展前途。

    5.思维的深刻性。指思维过程能抓住事物的规律，预见到事物的发展进程。思维深刻的人，善于透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质；善于从结果追溯到原因；从偶然性中发现必然性；从现实推测未来。在处理问题时，能从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多功能、多因果等多种联系上去分析。

    6.思维的逻辑性。指思维能严格遵循逻辑规律进行。一个精明的工作者，思维具有很强的逻辑性，他们提出问题明确、清晰，论证问题有条有理、有主有次，表达思想感情流畅而简明。

    7.思维的独立性。具有思维独立性的人善于独立地发现问题、分析问题和解决问题，不因受别人的暗示、影响、干扰而动摇起来。他们不因循守旧，不依赖人，不盲目附和，而敢于提出新假设、新观点、新理论、新方法，并且通过实践检验其是否正确。爱因斯坦很重视思维独立性的培养，他指出：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”

    8.思维的灵活性。指思维活动依据客观情况的变化而变化，也就是人们通常所说的“机智”。具有灵活性思维素质的人，能根据不同情况和条件灵活地运用知识和经验，在解决问题时，能随时依据实际情况，灵活地采取具体的解决方法。

    9.思维的创造性。指思维活动不是简单地重复与模仿，而是善于对现有的要素进行合理而机智的运用与组合，从新的途径创造出解决问题的方法。具有创造性思维的工作者，平日表现出点子多、道道多，有独到的见解。

    10.思维的批判性。指思维拓展到对已有的知识经验、方式方法，能根据新发现的事实作出评价，肯定正确，纠正谬误。具有批判性思维的工作者，不唯上、不唯书、不唯己、不唯众、不唯洋，一切都放到客观事实和科学真理审判台上去裁决。

    二、开动脑筋“机器”

    孟子说“心之官则思”，脑筋就是思想的“机器”。1939年，毛泽东写给《新中华报》的题词，就两个字“多想”。他在《学习和时局》一文中指出：“凡事应该用脑筋好好想一想……多想出智慧。”毛泽东要求干部要开动思想这个“机器”，也就是把丰富的感性材料，经过反复思考，对事物的认识由感性认识上升到理性认识。毛泽东把这一过程概括为“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。

    所谓“去粗取精”，就是将大量感性材料进行分析比较，抓住主要的、精粹的，舍去次要的和粗糙的材料。只有去粗取精，我们才能认识和把握事物的本质，才能分清主次，顺利开展工作。

    所谓“去伪存真”，即对感性材料认真鉴别，分清真假，保留真象，去掉假象。真的和假的，善的和恶的，美的和丑的，往往使人难以分辨，这就要求我们提高鉴别真伪的能力。对事物间的相似之点应敢于提出质疑，做到“疑似之迹，不可不察”。听到任何一桩未经证实的传闻，看到任何一种可疑的现象，都应该用自己的头脑思考一番，不可人云亦云，偏听偏信。

    所谓“由此及彼”，是指把零碎的、孤立的材料连结起来，弄清事物的“来龙去脉”，体现逻辑推理中概念和判断之间的联系。

    通达事理的人之所以可贵，就在于他有很高超的洞察力和预见性，重视根据近的推想出远的；根据现今的推知古代的；根据看到的推知未曾见到的。这也就是人们常说的，能够举一反三，触类旁通。

    所谓“由表及里”，是指对任何事物的认识都是通过事物的表面现象，逐步深入，而认识到它的本质的。平常说的“知人知面不知心”，说明现象不等于本质。我们看事物要看其本质，要把现象当作把握本质的入门向导，不能浮光掠影，浅尝辄止。

    在认识过程中，事物的粗与精、伪与真、此与彼、表与里都是对立统一的。人脑这个“加工厂”的任务，就是把那些“原料”或者“半成品”加工成为“理性产品”。

    三、懒于思考，智力就会贫乏

    唐代文学家韩愈写道：“行成于思，毁于随。”意思是说，做事能够成功，在于认真思考；不动脑筋，必定失败。当有人向著名科学家爱因斯坦请教获取知识和取得成功的经验时，他斩钉截铁地回答说：“要善于思考，思考，再思考……。”牛顿从苹果落地导出了“万有引力”定律，有人问他这是什么秘诀？他说：“我一直在想，想，想……。”

    不勤于或不善于思考，就难以学到真正的知识，难以把事情做得圆满。俄罗斯文豪高尔基说：“懒于思索……满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的表现。这种贫乏通常用一个词来称呼，这就是‘愚蠢’。”

    在领导活动中，最大的忌讳是不动脑子，墨守成规，思想懒散，办事不思考，表态随意，决策盲目，这些都是思维惰性的表现。这种干部不仅严重脱离人民群众，而且也会给组织造成不应有的损失。

    四、思想可以变为黄金

    有本书，书名就叫《思维决定命运》。一个人的思想水平，可说决定了这个人的人生境界，一个组织的领导者（或领导团队）的思想水平，对该组织的兴衰存亡起着重要作用。英国前首相丘吉尔曾说过这样一句话：“未来的帝国是头脑的帝国。”1998年2月10日，即将就任韩国总统的金大中为《每日经济》报刊32周年的题词是“头脑强国”。又于4月21日，他在出席新设计展览会的开幕式时说：“21世纪是文化和经济融为一体的时代，只有‘头脑强国’才能支配世界……”

    “财富来源于聪慧的大脑”。这一名言在知识经济时代，愈来愈显示出它的价值与意义，智力是知识经济时代最具竞争力的资本。

    有个人把智力比做金子，如果把金子埋在土中，一丝光也发不出来。金子存在家中，不去使用，不把它打制成精美的饰品，金子就如同一块铁。如何发挥智力这种“金子”的应有作用，这就要开动脑筋“机器”，把自己的智力转化为思想。

    一个人没有知识，可以学习；没有技艺，可以拜师；没有钱，也可以筹借贷款；但这个人如果不善于思考，一切都无从谈起。一个基层组织的领导人，如果不愿动脑，不勤于思考，就失去了做领导的基本条件。

    第二节辩证思维的基本方法

    客观世界本身是辩证地、有规律地运动的。人们在实践中认识到客观世界的辩证性、规律性，并把它运用于思维，这就形成了认识、观察世界的基本方法，即辩证思维的方法。

    一、比较、抽象和概括方法

    1.比较的方法

    “有比较，才能有鉴别。”毛泽东指出：“真的、善的、美的东西，总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。”

    比较法也就是在“同一”中求“差异”，或在“差异”中求“同一”。它是多种多样的，如有形态比较、结构比较、功能比较、数量比较、层次比较、规模比较、程度比较、原因比较、纵向比较、横向比较、历史比较，等等。从什么角度比较，取决于人们实践的需要。

    随着科学技术的进步，人类视野的开阔，比较法成为人们鉴别是非，取长补短的重要方法。我们进行决策，就是通过对各种不同方案的得失利弊的比较，选择一个较为理想的方案。

    2.抽象和概括的方法

    抽象和概括是在比较基础上展开的。所谓抽象，就是通过对事物的分解，从中舍弃个别的、非本质的属性，抽出（或提取）共同的、本质的属性。例如，地球上有几十亿人，几乎是人各一面，有男人、女人、小孩，黄皮肤人、黑皮肤人、白皮肤人，健康人、病人等等。若给“人”下定义，就必须把许许多多具体的、非本质的特点撇开，而抽出最基本的特点，那就是：能思维，能制造和使用工具进行劳动，并能进行语言交际的高等动物。

    运用抽象方法使我们超脱感性的具体的认识，深入到事物的内部，揭示事物的本质和规律，对事物获得更深刻、更正确的认识。我们经过一定时期的工作，然后进行总结，从中取得经验或教训，这也就是抽象方法。

    比较、抽象的过程，就是通过比较而区分；通过区分而抽象；通过抽象而获得对某一事物本质（或某一方面的本质）的深入认识，从而对其形成普遍概念。概括即在抽象的基础上，用概念进行判断和推理，从已知进入未知。可以说，抽象是概括的前提，概括则是抽象的结果。

    二、归纳和演绎方法

    人的认识总是由特殊到一般，又由一般到特殊的不断循环往复中实现和发展的。

    1.归纳法即归纳推理，是一种从特殊或个别到一般的推理。在这种推理中，我们根据已经认识了的一些特殊或个别事实，过渡到尚未认识的一般原理、原则，从而获得新的认识或知识。归纳推理又分两种：

    （1）完全推理，是根据某类事物中所有对象的情况而作出关于该类事物的一般性结论的推理。例如，亚洲有石油，欧洲有石油，北美洲有石油，南美洲有石油，大洋洲有石油，所以，各大洲都有石油。日常检查工作、总结经验，都可应用这种思维方法。

    （2）不完全归纳推理，是根据一类中的部分个体对象具有（或不具有）某种属性，从而推出整类对象具有（或不具有）的某种属性的结论。典型事例分析法就是属于不完全推理，这种方法虽然前提很少，但它具有代表性，“麻雀虽小，五脏俱全”，它可以反映事物的本质，从中找出一般的规律，得出正确的结论。

    2.演绎法即演绎推理，是依据某类事物具有的一般属性，来推断该类事物中个别事物也具有该属性的思维方法。其中，前提通常是已知的判断，它是推理的依据和理由；结论是由前提按一定逻辑规则推导出来的判断。例如，所有村委会成员都应经过民主选举产生，张三是村委会成员，因此，张三也应是民主选举产生的。

    领导干部要善于把普遍性的经验、作法运用于本地区，这其中要注意分析一般与特殊的关系。通常有以下四种：一般之中包括特殊；一般与特殊部分交叉；一般与特殊联结；一般与特殊分离（无关）。根据这四种不同的关系，正确拟定不同的实施方案，实事求是地针对本地区的实际情况，创造性地运用普遍真理和经验。既要防止一味强调“情况特殊”而否定普遍真理、经验的指导意义，又要防止不顾实际情况，机械地、生搬硬套地照搬照抄的做法。

    三、分析和综合方法

    1.分析是指在思维过程中，把复杂的、整体的事物分解为简单要素，然后分别加以研究，找出事物的本质属性和各要素之间的关系。一般来说，分析总是把一个大而难的问题分成若干小而易的问题，把事物化整体为部分，化复杂为简单，以便着手解决。

    2.综合是指把对客观事物的各个部分、方面、要素的认识统一起来，在思维中形成对客观事物整体认识的思维方法。在运用综合方法时，必须贯彻唯物辩证法的原则，不能搞“随意的综合”、“机械的综合”。这都是抹煞了事物内部各组成部分的有机联系。

    3、分析与综合是辩证统一的关系。首先，分析是综合的基础，没有分析就没有真正的综合，脱离了分析的综合，是一种直觉的模糊的综合。其次，综合是分析的完成，综合巩固和发展了分析的成果，使人的认识得到了提高，分析离开综合，只能得到一些支离破碎的互相隔绝的片面材料。再次，分析和综合相互渗透、相互转化，分析中有综合，综合中也有分析。分析与综合相结合的方法，要求我们在工作中，既要看到树木，又要看到森林，不要满足于一孔之见或局部的分析，就用其来盲目地指导整体工作的开展。

    四、定性方法和定量方法

    1.定性方法

    它侧重于考察事物质的规定性。所谓质，就是一事物区别于它事物的内部所固有的规定性。定性方法又有三种：（1）简单比较定性法，即通过对未知事物与已知事物的比较分析，以确定未知事物质的规定性。（2）系统定性法，即通过对事物的要素、结构和环境等方面的系统分析，把握事物质的方法。（3）矛盾定性法，即通过对事物内部矛盾的分析，把握事物质的方法。在实际工作中，认识事物的质或属性是非常重要的。例如，要处理一个问题，要进行一项决策，首先必须对这一问题或决策对象的性质进行判断。

    2.定量方法

    所谓量，是事物质的范围和等级的一种规定性，是指事物存在和发展的规模、程度、水平等可以用数量表示的规定性。在工作中，认识与掌握事物的数量关系极为重要。例如，说一个企业是亏损企业，亏损100元与亏损100万元的区别是极大的。

    定量方法是指人们通过对事物的量、量的变化及量之间关系的分析、研究、推导或运算，更深刻更精确地认识事物本质的方法。

    凡事都有个“度”，失“度”就要犯错误。所谓“度”，就是事物质与量的统一，是事物保持质的数量界限。不同的事物有不同的“度”，不及或过之，都是不可以的。毛泽东指出：“我们做任何工作，都要‘胸中有数’。”如果胸中无数，就做不好工作，这就要求我们重视运用定量的方法。

    3.定性方法与定量方法相结合

    二者是紧密联系、相辅相成的。定性是定量的前提和基础。人们认识定性方法，认识事物的质，是认识的开始，这种认识往往是肤浅的、模糊的。随着认识的深化和发展，人们就用定量方法把定性方法所获得的对事物质的认识推向更深刻更精确的层次。定性与定量这两种方法是相互渗透、包含的。

    五、开放思维和封闭思维

    1.开放思维

    任何事物作为一个系统都是开放的，它与外界不停地发生着物质、能量、信息的交换。人们如果没有空气、阳光、粮食、社会知识，就不能生存；一个企业如果不从外部招进人才，购进机器和原材料、搜集市场供求信息等，它就不能生产产品；生产的产品卖不出去，企业就要倒闭。封闭只是落后的原因之一。

    开放性思维具有广阔性、动态性和预测性等特点。我们的思维方法应是开放的。一是对内开放，即思维对象同周围事物的相互联系、相互作用；二是向未来开放，即思维对象内外诸因素及其相互关系的发展变化。

    2.封闭思维

    它与开放思维相反，表现在思考问题时，把自己的大脑同外界隔离开来，用自己狭隘的经验和陈旧的知识形成的框框去硬套客观发展的事物。当然，人们遇到问题时，总是先用头脑中已有的知识、经验去认识和理解，但是，任何具体的知识、经验，都是在一定的时间、地点、条件下对客观对象的反映，都不是到处应验的“教条”。

    封闭思维的特点：一是孤立、片面、不开阔；二是唯书、唯上、唯洋，而不务实；三是绝对、静止、不创新。有这种思维的人，既看不到别人的长处，也看不到自己的长处，自己把自己封闭起来。

    在我国，由于长期封建思想意识的影响，千百年来小农经济的局限性，一些人的封闭思维直到今天还比较严重。这种思维严重地束缚着人们的思想，对改革开放政策的贯彻起阻碍作用，影响着中国特色社会主义事业的进程。

    要变封闭思维为开放思维，一是理论联系实际，善于创造性学习；二是克服落后的心理阻力，如因循守旧、墨守成规、故步自封、安于现状、抱残守缺等不良心理；三是改变旧作风，进一步发扬社会主义民主，我们要平等待人，广听意见，不耻下问，从善如流，虚心求教。

    六、横向思维与纵向思维

    1.横向思维

    它是从某一横断面研究同一事物在不同环境中的状况，在与左邻右舍的相互关系和相互比较中，认识该事物的思维活动。横向思维的客观性，就在于事物不是孤立存在的，而是同周围其他事物有着这样或那样的联系。例如，离开太阳系，就无法理解地球的运行及地球的昼夜和四季变化，这均是横向思维的具体作用。

    2.纵向思维

    它是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，认识和把握事物的本质及规律的思维活动。世界上的任何事物都是不断运动、变化、发展的，一个领导者，不仅要干好眼前的事，而且要考虑今后3年、5年甚至10年，或20年以及更长时候的事情。

    有的人习惯于横向思维方式，看到别人的长处、优势、成功，越看越想就越不如别人，于是就产生了自卑心情，甚至甘拜下风。有的人习惯于纵向思维，总是看到自己以往的成就，逐渐产生盲目自大的心态。

    我国60多年来特别是近30多年来各方面都取得了巨大的成就，这是值得自豪的，但我国还是一个发展中国家，不仅要与过去的历史相比，还应有意识地与发达国家相比。与它们相比，我们的许多的科学技术，我们的人均国民生产总值、人民的受教育水平均有不少差距。我们要有忧患意识，不要盲目乐观。

    七、发散思维与收敛思维

    1.发散思维

    它又称辐射思维，是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。当一种方法、一种途径不能解决问题时，转向另一种方法、另一种途径，而不是一条路走到黑。它不满足于已有的思维成果，力图向新的方面、领域探索。它像一个发光源向四面八方射出无数条光线一样，使我们的思维纵横交错，构成丰富生动的“意识之网”。

    发散性思维的一种特殊类型是反向思维（也叫逆向思维），它是从反面提出问题、思考问题、解决问题的思维方法。有时反向思维不但有利于打破旧的传统思维和观念；而且，即使对正确的认识，通过反向思维，也可以加深对事物的认识。

    2.收敛思维

    又称辐集思维，指从多个不同角度观察认识同一个问题，从各方面把思维集中起来，寻找唯一正确答案的思维活动。平时开会，在大家发言的基础上，总要把议题和意见集中一下，这就是思维的收敛（或收集）过程。集中性思维总是在考虑这一问题应该怎样解决，解决的程序是什么等。收敛思维对于集中各种分散的意见，制定组织目标，形成正确的决策，实行统一的指挥以及专题研究、事故案件分析，都有重要意义。

    3.发散思维与收敛思维相结合

    一方面要强化发散思维，扩大思维的时间跨度、空间跨度、思维的转换跨度、前进跨度，另一方面要通过收敛思维方式，对爆发出的新光点、新火花，即新点子、新途径、新方案、新举措等，进行认真地检验、求证、鉴别，然后选取较优者再付诸实施。发散思维要有收敛思维做补充，否则，发散思维就变成了幻想、空想。

    八、精确性思维与模糊性思维

    精确性与模糊性是事物本身所固有的属性。任何客观事物，都有其精确的属性，也有其模糊的属性。说水的“热”与“冷”，就是对水的比较模糊的认识，说水热到摄氏90度、冷到5度，就是对水的比较精确的认识。

    1.精确性思维

    它是通过量化方法准确反映客观事物本身及与他事物之间关系的思维方法，它与数学上定量分析的应用密切相关，它具有确定性、定量性、严密性等特点。精确性思维方法对我们的工作，特别是在科学技术发展上起到了非常重要作用。

    2.模糊性思维

    这是通常用人的感觉和思维器官，对量上不确定的事物的描述或判断。模糊思维绝对不是一味糊涂、不明事理。英国作家迪斯雷利说：“为小事而生气的人，生命是短促的。”对小是小非如果过分认真、斤斤计较，那是得不偿失的。虽然模糊思维关于对象的综合性认识是模糊的、不精确的，但它能够帮助人们简洁明了地从整体把握对象，便于开展工作、提高效率。

    精确性与模糊性之间，具有深刻的统一性。二者相互关联，相互依赖，并在一定条件下相互转化。从远处走来一个较熟的人，观察者把来人高矮、胖瘦、走路姿势等，与已储存大脑中的样本进行比较，就不难得出可靠的结论。可是，这种事如果让电子计算机来做，那就得测量来的人的身高、体重、手臂摆动的角度、频率、鞋底与地面的摩擦力、正压力、速度、加速度等一系列数据，而且非要精确到小数点后几位才肯罢休。即使如此，也不容易认出来人是哪一位。因为人体的各种数据并不是恒定的精确值。

    这一事例告诉我们，精确之中隐含着模糊，模糊之中又包含着精确。在某些情况下，一味追求绝对的精确，反而事倍功半、得不偿失。世上的问题的性质，并不都是“非此即彼”的，而不少是“亦此亦彼”的。除了正确与错误、是与非两极之间，还有一个很长的中间地带；在白与黑之间，还有大量灰色区域，在革命与反革命之间，还有大批的中间群众。因此，我们对某些问题的处理，不要采取“二值”逻辑的简单而绝对化的方法。

    有些问题可以精确处理，但采取模糊处理艺术，效果会更好。

    曹操在官渡大战打败了当时兵多、将广、粮足、地阔的袁绍。在打扫战场时，发现袁绍指挥部里存放着曹操部下半数以上的文臣武将私自给袁绍写的“暗通之书”。曹操的近亲献策将这些文臣武将杀之，曹操没有采纳，却派人把“暗通之书”统统烧掉了。曹操说：“当袁绍强大而我力量弱小时，任何人都担心自己的命运，考虑是随曹操还是随袁绍，不能说给袁绍写过信的人都是坏人。”

    曹操此举是模糊处理问题的方法艺术。事实证明是大得人心的，这为他日后建立霸业保存了一批文臣武将。“模糊”是现实中人们永远摆脱不了的现象，在事物“A”与“非A”之间，尚存一个“A是A，又未必是A”的宽阔地带。开展领导活动，不能“一刀切”，绝对化。有些问题，必须明确“是”与“非”、“准确”与“不准确”、“合理”与“不合理”等“绿灯”与“红灯”的问题；有些在它们之间的模糊问题，就应以模糊的方法去处理。古今中外许多杰出的政治家曾运用这种巧妙的理事艺术，卓有成效地解决了一些棘手或重大的问题。

    九、静态思维和动态思维

    1.静态思维

    它以“静”为主，是一种趋于定型化的、稳定的思维，又分为绝对化的静态思维和相对化的静态思维。前者与自然经济有着密切联系，思维界限极其狭隘。时间是四季重复，万物春播秋收，人们日出而作，日落而息，世世代代都是如此。绝对化的静态思维使思维主体缺乏能动性，思维表现出保守性、僵化性、封闭性和排外性，是一种不适应现代化生产方式的思维方法。相对化的静态思维是客观事物运动过程中“相对静止”、“稳定”的反映，它要求寻找思维过程中的稳定因素、稳定的程序，在日常工作中如财务程序、法律程序、生产流水线等程序。这种思维方式是不可缺少的，具有规范化、模式化和准确性的特点。

    2.动态思维

    它以“动”为主，要求不断地依据变动的情况进行调整，改变自己的思维程序和方向。客观环境和事物自身的内部要素都处于运动之中，而思维过程必须符合动态性要求，要及时调节，灵活控制。俗话说，审时度势、随机应变、见机行事、守经达权，都生动地说明了动态思维的实质。

    3.静态思维和动态思维的辩证关系

    二者是对立的统一，在同一思维过程中，既要有动态思维，又要有静态思维，它们互相补充，互相促进。世界上的事物本来就是光动不行，光静也不行，而是动中有静，静中有动。而动态思维和静态思维正是反映客观事物的运动和静止，变动与稳定的辩证关系的统一。

    动态思维不能脱离静态思维，不能把动态思维绝对化，否则，就会使思维失去稳定性，甚至左右摇摆，大起大落，产生思维活动和思维体系的混乱。同样，静态思维也不能脱离动态思维，如果把静态思维固定化、单一化，那么就会出现思维的僵化。在人们的社会实践中，总是先由动态思维发挥着思维的活力和创造力，开拓着思维的新道路，形成新的思维方向，思维程序，而静态思维则进一步把动态思维的成果规范化、模式化。静态思维从动态思维中获得生命力，而动态思维则从静态思维中获得稳定性，两者相辅相成，促进思维的发展。

    第三节思维活动的多样性

    由于人们的生活经历、知识结构、思想素质和文化水平不同，因而他们的思维活动又具有差别性和多样性。研究思维的多样性或差别性，对于揭示思维运动的规律的特殊性和发挥思维的创造性，从而更好地开展领导活动具有重要意义。

    一、单向思维和全方位思维

    1.单向思维

    是人们从某一方面或某一角度去思考某一客体的思维方法。其中，一种是经验思维方式，即从个人以往经验出发，来观察、分析事物，以经验作为检验事物的尺度。经验丰富的人，平日遇到问题，往往也能迅速得到解决。另一种是逻辑思维模式，即利用实践证明了的规律、原理、定理、公式、公理，而推出对特殊事物的认识，获得新的知识。人类在对客观事物长期艰苦的认识过程中，不可能跳过单向思维这一环节，而是在单向思维的基础上慢慢地开拓着自己的“思维空间”，使思维由单一到多样，由较少的多样性到较丰富的多样性。

    2.全方位思维

    它也称立体思维，它是对事物进行多角度、多方位、多因素、多层次、多变量的系统考察、研究，力求认识事物的整体及其发展规律。它有下列特点：

    （1）多向性。即从多方面思考问题，它依赖以下四种机制：①发散机制，如对一个问题的解决，有多种设想、多种措施，有选择余地。②换元机制，即对考虑的问题的各种因素（如时间顺序、空间排列、位次等级）重新组合，可能产生新的思路。③转向机制，思维在某一方面受阻时，能马上转到另一方面，以便摆脱“山重水复”的窘况，而达到“柳暗花明”的境地。④创优机制，虽然得出答案，但不满足，仍用心寻找最优答案。

    （2）多层次性。即认识、把握对象的层次，如对象的发展经历了哪些阶段？对象的组成结构有什么层次？认识的层次越多，对事物的认识就越深入。

    （3）跨越性。思维的进程可省略某一步骤，对次要方面暂不顾及，加大思维的“前进跨度”，这可以提高思维效率。

    （4）开放性。人们的思维只有在开放中才能开拓新的思路。全方位思维要求多种思维并存，在“并存”中互相“争论”，以不断开拓“思维空间”，达到全面、深刻认识事物的目的。

    （5）综合性。即运用多种思维形式，把思维对象的各个方面、各种因素综合为一个整体，以形成立体的思考。

    二、后馈思维和超前思维

    1.后馈思维

    是以现在为立足点，考察事物的历史发展，认识事物发展演变的规律，来为现实决策与行动服务的思维方法。这种思维方法具有两重性，一方面，它把历史的经验教训，作为一面镜子，使人们有所借鉴；另一方面，它又可能把历史“理想化”，容易使思维守旧、僵化而失去活力。

    古人云：“前事不忘，后事之师。”人们做事情，借鉴过去的经验教训，就可以少走弯路，减少人力、物力、财力的消耗。一个党委书记如果善于总结、积累过去的经验教训，办事思路就多，工作效率就高。

    2.超前思维

    它又称前馈思维，是以人的需要为基础，以现实为立足点，面对未来，对事物发展的可能性作出判断，以适应未来发展的思维方法。超前思维体现人的思维的能动性，邓小平提出的“教育要面向未来，面向世界，面向现代化”，其中“面向未来”就是超前思维方法。

    超前思维的作用，一是使我们提高预见能力，跟上时代步伐，适应形势的发展。二是强化领导创新意识，“超前”是对事物现时的界限的突破，意味着创新、创造。三是有助于领导决策科学化。“凡事预则立，不预则废”，我们把握了决策客体的发展规律与趋势，决策失误的概率就很小了。

    后馈思维和超前思维应在“现实”中有机地结合起来，不能片面地强调某一方面。如果把后馈思维绝对化，就会思维僵化，在实践中就会处于停滞状态；反之，把超前思维绝对化，就会脱离现实，脱离历史，甚至变成一种理想主义、幻想主义。

    三、情感思维与理智思维

    1.情感思维

    是指人们对于客观事物是否符合自己需要而产生的态度和心理感受。一般来说，一个人的需要得到满足，就会产生肯定的积极的情感；反之，就会产生否定的消极的情感。

    情感思维具有倾向性、波动性、个体性等特点，一个人的情感，对其情绪和智力活动是有影响的。领导干部要培养自己的积极向上、乐观进取、诚挚热情、融洽和谐的情感，尽力控制和消除忧愁、悲观、消极、淡漠、浮躁、暴戾等不健康的情感。

    如果控制不住自己不良甚至恶劣的情绪，那么，后果就不会好，甚至不堪设想。

    1936年9月7日，世界台球冠军争夺赛在纽约举行。路易斯·福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可稳拿冠军了。就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上。他在观众笑声中，再一次起身驱赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇破坏了他的情绪。更糟糕的是，苍蝇好像是有意跟他做对，他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑。

    福克斯的情绪恶劣到了极点，他终于失去了理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，球杆碰到了主球，裁判判他击球，他因此失去了一轮机会。福克斯方寸大乱，连连失利，而对手约翰·迪瑞则愈战愈勇，终于赶上并超过了他，最后摘走了桂冠。

    第二天早上，人们在河里发现了路易斯·福克斯的尸体，他投河自杀了。

    达尔文说：“人要是发脾气，就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。”福克斯不能自控，毁掉的是他自己；一个组织的领导者如果对自己的不良情绪不加以控制，造成的危害不只是他个人，重要的是给该组织带来了不幸。

    2.理智思维

    是指人们在明辨是非、分清利害的基础上，对自己的情感和行为进行的心理控制过程，是在人的智力活动中所产生的一种高级情感体验。人的意志、信仰、价值观、品德、知识等对理智思维有重大影响作用。一个人理智思维能力越高，就越能控制那些不符合理性的消极情感和行为。

    理智思维具有自觉性、果断性、通达性、自制性、稳定性。领导干部要努力提高自己的理智思维，日常的思想、动机、态度、行为都不能被一时的不良的情感、情绪所控制，以便把工作做得更好，事情办得更圆满。

    四、形象思维、直觉思维和侧向思维

    1.形象思维

    它是通过感性形象来反映和把握事物的思维方法。在这种思维活动中，主体把外界的色彩、线条、形状等形象信息摄入大脑，通过联想、想象、象征和典型化等手法，创造出某一独特而完整的新形象，并用它去揭示生活及周围事物的本质和存在状态。

    形象思维在感性认识的基础上向前进了一步，使认识有了进一步的提升。它具有具体（或细节）性、直观可感性和思想性等特点。人们在认识和改造世界的活动中，形象思维是人类思维不可缺少的组成部分。形象思维具有极大的艺术感染力，能教育和影响人的思想观念与精神面貌。列宁认为高尔基的《母亲》一书将教育整整几代俄国工人阶级。再比如，促使鲁迅先生弃医从文的原因是一次在银幕上看到中国同胞被外国侵略者屠杀而周围的同胞又麻木不仁的形象，使他认识到仅医治人的疾病是拯救不了人的心灵和民族的境遇的。于是决定了用自己的笔来唤醒千百万民众，而鲁迅先生笔下的艺术形象，确实也激起了无数志士仁人的爱憎之情感，影响了不少青年人走上了救国救民的革命道路。

    “以情感人”、“形象教育”往往是解决思想问题、提高思想觉悟的起点。好的艺术形象可以起到医治人的心灵、提高人的思想境界、使人奋进的积极作用。

    2.直觉思维

    它也称灵感式顿悟，是一种未经有意识的逻辑思维而直接获得某种认识（或知识）的能力，或者是一种通过某种潜意识（或下意识、无意识）直接把握对象的思维活动。人们在认识过程中，头脑中的某些信息在无意识的状态下，经过加工而突然沟通时所产生的认识上的飞跃，即为对某一问题的突然领悟，或某一创造性观点或思想的突然降临（也即“灵感”），这就是直觉思维。

    据说，俄国著名的化学家门捷列夫对化学元素周期研究了很长时间，但化学元素总是得不到合理的排列，正当他深为这一难题所苦恼时，却从梦中清楚地看见了这张周期表，各种元素都已排在合适而正确的位置上。

    奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯一天在一个优美的环境中休息，突然灵感火花涌现，当时他没有带纸，急中生智的施特劳斯迅速脱下衬衣，挥笔在衣袖上谱成一曲，这就是后来举世闻名的圆舞曲《蓝色多瑙河》。

    灵感的发生同艰苦劳动、长期的知识积累以及信息刺激的触发等因素都有密切的关系。灵感出现之前，在潜意识范围内潜滋暗长，一旦酝酿成熟，就像瓜熟蒂落，水到渠成一样，立即以意识的形态涌现出来，也就是平时我们所说的顿悟。曾有一位记者问门捷列夫：“您是怎样发现元素周期律的？”他回答道：“我对这个问题考虑了20年，而你却认为，坐着不动，突然成功了，事情并不是这样的！”

    3.侧向思维

    它是沿着正向思维的一侧开拓出新思路的一种创造性思维方法。或者说，它是利用其他领域里的知识、信息，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。

    一百年前，奥地利的医生奥恩布鲁格，想解决怎样检查出人的胸腔积水这个问题，他想来想去，突然想到了自己的父亲。他的父亲是个酒商，只要用手敲一敲酒桶，凭叩击声就知道桶内有多少酒。他想：人的胸腔和酒桶相似，如果用手敲一敲胸腔，凭声音，不也能诊断出胸腔中积水的病情吗？“叩诊”的方法，就这样被发明出来了。

    侧向思维的特点是：思路活泼多变，善于联想与推导，随机应变。周恩来在他的政治生涯中，思路活泼多变的事例不胜枚举。

    一次周恩来举行记者招待会，介绍我国建设成就。刚讲完，一个西方记者就结结巴巴地说：“请问总理先生，中国可有妓女？”面对挑衅，他双眼紧盯对方，正式答道：“有。”当即全场哗然。接着，他又铿锵地说：“在中国的台湾省。”话音刚落，掌声四起。

    在日常生活中，常常见到人们遇到问题时，头脑是“左思右想”，说话是“旁敲侧击”，这都是属于侧向思维方式。纵观世界科学发展史，一些科学奇迹的出现，往往正是通过侧向思维打破传统思维枷锁而取得的。

    五、移植思维和换位思维

    1.移植思维

    它是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域，从而产生新事物、新思想、新观念、新知识、新产品的思维方法。移植思维应有的核心思想是“移花接木”。如出现一种新技术后，可以逐渐向其他领域扩散；或以某种模仿原型为参照，在此基础上加以变化而产生新的事物。移植的方法有四种：

    （1）方法移植。例如，将面团经过发酵，进入烘箱后，体积增大，重量减轻的发酵方法，移植到塑料生产中，便发明了价廉物美的泡沫塑料。发酵方法用在水泥生产上，生产出了经过膨胀后的水泥制品，不仅体积大、质地轻，而且还有隔热、隔音的功能。

    （2）原理移植。例如，人们利用蝙蝠回声定位原理，在医学上用超声波来检查疾病，在渔船上用超声波来发现鱼群，在远洋轮上用超声波来探寻海面下有无暗礁等障碍物。

    （3）材料移植。如洗衣机的壳原来用钢板制作，容易发生触电事故，且容易锈蚀，现在改用硬塑料外壳，提高了综合性能。

    （4）结构移植。如一些河堤为防河水冲刷或龟裂而导致塌方，设计了网络格状水泥坡网，在其间填石种草，有效地保护了河堤。又如，人们利用动物骨髓结构，把它用于桥梁设计上，于是创造出平直桥、吊形桥、悬臂桥等许多新颖的桥梁。

    仿生学最能说明移植思维的道理。如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇，模仿蝙蝠发明了雷达。

    2.换位思维

    换位思维就是设身处地将自己摆在对方位置，用对方的视角看待世界，或者说站在对立面的角度去考虑一个问题或观点的正确性。运用这种思维方法可避免因考虑的主观性、片面性，而出现失误或做错事。

    换位思维是一种非常有益而又十分实用的思维方法。人们学会了换位思考，彼此为对方着想，许多表面上十分棘手的事就会迎刃而解。

    有一位校长，当某一学生违犯了校规，他就把这个学生叫到校长办公室，让这个学生坐在他这个校长的椅子上，他自己却坐在待客的椅子上，然后才开始交谈。他说，这样做能使学生处在学校负责人的位置上更好地考虑和认识自己所犯的错误。

    换位思考不只是一种思考方法，也是一种态度。一个组织的成员如果都能设身处地地为对方、为别人着想，那么，这个组织的凝聚力、生命力、竞争力就不寻常了。

    一个人受自己的知识、经验、思想、智慧等主观条件的局限，看问题就可能出现不全面、不客观、不正确的情况。

    一位父亲很为他的孩子苦恼。孩子已经十五六岁了，可是一点男子气概都没有。这位父亲去拜访一个拳师，请他训练自己的孩子。

    拳师说：“你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成真正的男人。不过，这三个月里，你不能来看他。”父亲同意了。

    三个月后，父亲来接孩子。拳师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。

    教练一出手，孩子便应声倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他就又站起来……就这样来来回回一共16次。

    拳师问孩子的父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子气概？”

    父亲说：“我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”

    拳师说：“你这种想法就不对了，你只看到表面的胜负。你没有看到，你儿子那种倒下去立即又站起来的勇气和毅力吗？这才是真正的男子汉气概啊！”

    尽管党委书记比这位父亲的思想水平高得多，但在日常人际交往中，也要虚心听听对方的意见，真正体贴、理解对方。在开展领导活动中，多多征求其他干部及群众的意见，不要犯主观主义的错误。

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