自立能力不是与生俱来的，也不是一天能够养成的，父母包办代替剥夺孩子的实践能力本身就是对他们的不尊重，更不利于培养孩子的独立性。
孩子就像一只展翅欲飞的小鸟，而父母的放心不下和不肯放手就像一双拢住小鸟翅膀的手，让他们不能飞翔。只有大胆地放开手，孩子才能在空中振翅翱翔，才能经历风雨的磨炼，最终成长为搏击长空的雄鹰。
爱孩子但别阻挡孩子自立
对父母来说，教育男孩时不仅要“该出手时就出手”，还要“该放手时就放手”。只有这样，才能让男孩学会自立和自强，他们的各方面能力也才会充分地发挥出来。
小骆驼问妈妈：“我们的睫毛为什么会长得那么长？”
骆驼妈妈回答：“当刮起风沙的时候，我们的睫毛能让我们在风暴中看清方向。”
小骆驼继续问：“可是我们的背那么驼，简直太难看了，我们为什么要长这个东西呢？”
骆驼妈妈回答：“我们身上长的是驼峰，它能够为我们储存大量的营养和水，好让我们在干旱的沙漠中忍受十几天的没有水和食物的日子。”
小骆驼接着问：“那我们的脚掌为什么这么厚呢？”
骆驼妈妈回答：“它会让我们沉重的身子不至于陷到柔软的沙漠中去，我们可以利用它长途跋涉啊！”
小骆驼听妈妈说了这些优点后非常高兴地说：“原来我们身上的每个器官都有这么大的用途呀！可是妈妈，既然我们这么有能力，为什么还在动物园里而不是去沙漠中长途跋涉呢？”
如果骆驼不在沙漠而是在动物园中，那么它离开了沙漠这个平台，即使有再大的优势也无法发挥，而且那些优势看上去也许还有些刺眼。男孩又何尝不是这样，假如父母总是不肯给男孩一个展示自己的平台，那么即使他本该是个天才，也会因为父母的束缚而变成庸才。父母该给男孩怎样的成长平台呢？答案就是自立。
一个男孩为自己在大学生活中可以做到自立而感到非常骄傲，用他自己的话说，他也是从小当“小皇帝”的，因为父母什么活都不让他做，他每天的“任务”就是打篮球和复习功课，过着父母安排的日子，生活得非常单调、乏味。
可是上了大学，他吃了些苦头，学校要求住校，可是他连自己洗衣服都不会。
他的父母当初也提出“陪读”的想法，可是倔犟的他因为吃了苦头，产生了要战胜困难的想法，坚决拒绝了父母的要求，连去学校都没让父母送。
他非常庆幸自己当初的选择，看到有些同学身边有父母陪读，他感觉自己很自立。
经过几年独立的大学生活，他几乎学会了所有的日常生活技能，甚至连一些小家电出现毛病他都能自己修理了，他甚至自豪地感慨：“我都没想过，自己也会除了学习和玩之外的东西。”
父母的出发点是好的，可是，如果真的采用陪读的做法却会让很多孩子失去独立的机会和自理的能力，我们庆幸这个男孩的坚持，也庆幸这个男孩的父母没有坚持自己的观点。
有一篇报道说，在广州大学城附近的北亭村和贝岗村，几乎每个旅馆都有家长长住，而他们的目的就是陪孩子上学，照顾孩子的饮食起居。
事实上，不但广州这样，类似这样的“陪读”家长早就遍布全国了。父母担心在家养尊处优惯了的孩子在外面什么都不会做，于是就甘愿做他们的“生活保姆”。可是当这些孩子走向社会时，他们依然是生活的“低能儿”。
一位父亲给上大学的儿子写了一封署名为“辛酸的父亲”的信：
亲爱的孩子：
虽然你曾伤透了我的心，可是你终究还是我儿子。虽然自从你考上大学，成为咱们家唯一一个上大学的人后，就分不清我们究竟谁是谁的儿子了。
当初我扛着行李送你到大学报到，帮你买饭票、买菜票、铺被子、买生活用品，甚至还教你怎么挤牙膏，之后又叮嘱你脏衣服要带回家洗。
我想，这一切在你看来是天经地义的，而且你也许还觉得你这个不争气的父亲为你这个争气的大学生儿子服务是理所当然的，我还应该感到特别光荣。
你把我们的爱当成理所当然的。
你上大学的第一学期，我和你妈一共收到过你两封信，信的内容加起来还没有一封电报长，主题非常鲜明，“言简意赅”用到这里最恰当不过了，而且通篇字迹潦草，只有那个“钱”写得非常工整，而且分外清晰，生怕我们老花眼看不清楚。在你读大二后，我们一封又一封地收到你的催款信，在这些文字中，我们可以感受到你言辞之迫切和语调之诚恳，那时你给我的感觉是，大学毕业后，你一定能去做一个优秀的讨债者。
我们从未让你做过什么，所以你的生活完全不能自理。而对于玩乐，你却强出我们很多，这可能也是因为从小我们对你太娇惯，总想办法满足你的任何需求。有一件事让我感觉非常痛心，暑假时你居然偷偷改了学费通知，想通过虚报学费多拿些钱，我们怎么也没想过你居然会用这招来对付生你养你、处处为你操劳的父母，而这仅仅是为了你可以出入酒吧、迪厅。
每当我想到这件事就会失眠，这已经成了我的一块心病，而你——我亲手养大却又感到陌生的大学生儿子，不知你在大学除了可以增加文化知识以外，能不能再多长一点良心，能不能试着学会自立……
辛酸的父亲
很多父母都是在无意中阻挡孩子自立的，而他们却往往身在其中不自知。
这位父亲的悲哀可能发生在很多父母身上。其实，与其怪这个男孩如何如何，不如怪自己的教育出了问题。文中的父亲大概从未给过自己的儿子自立的机会，除了凡事包办以外，还尽量满足他的要求，这其实是对孩子不肯放手的一种形式，正是这个原因造就了男孩自私的性格，从而在父母可能不再愿意满足他的情况下采取了欺骗的手段。如果上文中的父母在男孩还小时就向他灌输自立的理念，那么他就不会凡事都寄希望于父母，也不会认为向父母要钱是理所当然的，而且也能体谅父母的辛苦。
自立是孩子的需要
著名的儿童行为学专家蒙台梭利所说的“请帮助我，让我自己做”，这句话很好地表达了男孩自立的需要。的确，父母的帮助能使男孩少绕很多弯路，但是男孩自身的实践才是他成长的根本。
一位富甲一方的商人回到老家仍旧贫困的地区考察。当他看到家乡一户贫困人家吃饭的情景时，忍不住掉下了眼泪。原来这户人家全家老少吃饭用的碗是几只破得不能再破的陶罐，更令他感到难过的是全家连双筷子都没有，吃饭时都是直接用手抓着吃。
于是，这位商人出于对这户人家的无比同情，许诺给这户人家以物质上的帮助。但是刚走出这家人的门口他就改变了主意，因为他看到这家人的房前屋后都长着非常适合做筷子的竹子。
商人改变主意之所以这么快，无非是觉得那家人依赖心理太强，只想求助于人，而不想自己做些什么，即使是最简单的事情他们都不愿意做。
可以说他们的贫穷完全是因为自己没有自立之心，即使别人想拉他们一把，他们都很难被“扶上墙”去。其实，一个人的自立心理是从小培养出来的，每个人在小时候都有自立的需要。
一个小男孩刚开始学说话的时候说得非常慢，这时爸爸在一边就急不可待地替他说话。渐渐地，这个小男孩就对说话产生了畏惧心理，后来说起话来也有些结巴。
有一天，这个小男孩起床后自己叠被子，可是他的动作非常慢，妈妈看了，立刻抢过来帮他叠。从那开始，这个小男孩就把叠被子当成了一件非常难的事情。
其实这样做往往会限制男孩自立能力的发展，忽视他们自立的需要。本来男孩想自己做一些事，而家长非但不帮助男孩，反而替男孩代办了所有事情。
这无疑是不利于孩子成长的。
在一所幼儿园中，一群孩子正围成一圈有说有笑。圈子中间放着一个水盆，水盆中漂浮着一些玩具。
幼儿园里有一个刚刚3岁的小男孩，他自己站在圈子外，可以看出，他对这个圈子充满了好奇。他慢慢地走到其他孩子跟前想挤到里面去，可是他没有那么大的力气。
于是他开始想办法，他双眼不停地扫视着周围的环境，他那张小脸上流露出非常生动的表情，突然他把目光放在一张小凳子上，显然想把这个小凳子搬到圈子后面，以便爬上去看看里面的情形。他快步向凳子走过去，正在这时，老师走过去，一把抱住他并把他举过其他孩子的头顶，让他看到了里面的水盆，老师说：“可怜的小男孩，你也看看里面在玩些什么吧。”
当然，这个小男孩看到了漂浮着的玩具，可是他却没有体会到通过自己的努力征服障碍所获得的快乐。
由他的表情可以看出，对他来说，看到里面的情景并没有让他多么高兴。
只有自己完成的事情对孩子来说才是最具教育意义并且是最让他们高兴的。
自立是每个孩子的迫切需要，他们为能够在自立中增长自己的力量并因此获得自尊而自豪，但是这种需要一旦被长期压抑就会慢慢萎缩。而往往是家长不恰当的帮助促使男孩不得不形成依赖的习惯。
父母应尽早调整自己的教育观念，从男孩小时候起就有目的地对其进行自立能力的培养，要注意培养男孩自立的人格和不怕挫折的精神，要让男孩养成自己能做的事情自己做的习惯，向他们传输“依人者自危”的道理。
要知道，人幼年的价值观是依赖于父母的态度的。所以，男孩有自立的需要时，父母万万不可加以限制，相反，还应该鼓励男孩去做一些他们力所能及却没做过的事，这样才能培养他们的自立能力。
让孩子自己做出选择，承担后果
孩子的自主性常常表现在他的选择上，可是因为父母怕男孩自己选择错了，总是不愿把选择的权利交给他们，但是父母忽略了一点：假如从来不给男孩选择的权利，他就永远学不会选择，永远没有责任感。
孩子并不是天生就有责任感的，也不会到了一定的年龄段就会自己产生责任感，他们的责任感需要在日常生活中慢慢获得，需要父母的培养和用心，父母应该在日常生活中找一些适合孩子年龄和理解力的事情来锻炼孩子的判断力和选择的能力。
当男孩懂得做选择和为自己的选择承担后果时，那就说明他在一点点成熟。
父母应该把一些选择的权利交给男孩，但是要事先为他提供有关情况，帮他分析出现各种问题的可能，并且要告诉他自己选择了就要负起责任。
在这种情况下，即使男孩一时选择错了，这也会成为他一次学习的机会，对以后的成长是有好处的。
一位父亲曾经给孩子报了特长班，孩子非常不喜欢爸爸给他报的特长班，所以觉得没有兴趣，甚至到了想离家出走的地步。这显然不是父母想要的结果，而孩子也必定学不好，因为那不是他的选择，所以很难真正用心学。
另一位妈妈却没有这么做。这位妈妈想让儿子学钢琴，可是到少年宫报名时，发现儿子在武术画报前看得出了神，说什么也不肯走了。于是，妈妈尊重了男孩的选择，但要求孩子对他的选择负责任，一定要坚持一段时间并把武术学好。
后来孩子果然在这方面取得了不错的成绩。
责任感是在日常教育中培养出来的，培养孩子的责任感就是要在与孩子有关系的事情上让他们有发言的机会，如果必要，让他们自己做出决定，并让他们学会承担责任。
一位父亲让儿子去附近的商店购买一些大米，这个孩子拿了两个提包就准备出门。
父亲看到了立刻把孩子叫住了：“你怎么不拿小推车去推呢？”男孩却不以为然地说：“我拿两个提包，一手10斤就提回来了，还拿什么小推车？”这位父亲却坚持说：“当然小推车方便。”
其实，这种争论是多余的。男孩喜欢用手提就让他用手提好了，如果真是吃力的话，那么下次即使别人不提醒他，他也会自动用小推车的。
这样既是对男孩的尊重，也能让他在生活中学会积累经验。一个人只有通过自己的实践获得的知识才能记得牢固，而且对男孩个人意见的宽容也让他日后有自己的主见。
事实上，2岁的孩子就懂得选择了，他们知道自己是想喝半杯牛奶还是一杯牛奶，4岁的孩子就知道自己可以吃下一个苹果还是半个苹果……
想让男孩从小习惯做出选择，就不必问他们“早餐想吃什么”之类的问题，应该问：“你的粥要热的还是凉的？”“你想吃煎鸡蛋还是煮鸡蛋？”这种问话方式是选择式的，会传达给男孩一种他要对自己的事情负一定责任的信息。
这时他将不仅是一个接受命令的孩子，还是自己生活的决定者与参与者。
男孩会从父母的态度中获得清晰的信息——我们给你提供选择了，而你要对自己的选择负责任。
4岁的恒恒和妈妈坐在一个餐厅中，侍者问：“你们想点些什么？”妈妈点完后，恒恒说：“我要一个三明治。”
妈妈说：“他不要三明治，他要一个汉堡包。”
侍者继续问恒恒：“你的三明治想要辣的还是不辣的？”
这时，恒恒高兴地转向妈妈说：“嗨，妈妈，叔叔认为我的确存在！”
那一顿饭是恒恒吃得最干净也是最安静的一次。
选择和责任几乎是连体的，假如男孩的事情件件都由父母去做决定，那么男孩会认为自己不用对这个决定负责任，因为这不是他自己的选择。
假如把权利交给了男孩，他选择时就会非常慎重，而且他也明白，一旦选择了就要对自己的选择负责，无论结果是好是坏都要自己承担。
给孩子独行的机会
父母总不能陪孩子一辈子，在没有父母陪伴的情况下，没有自立能力的孩子将会生活得很糟糕，所以明智的父母会放开双手，给男孩创造一个个独行的机会。
父母如果想让男孩成为一个自立的人，那么在教育男孩时，即使看着他们“跌倒”，也不要剥夺他们“行走”的权利，因为他们可以通过自己的努力站起来，这个过程正是让男孩走向男子汉的过程。
一个巫师把曾经得罪过他的一家人的儿子偷来，想用最残忍的办法报复他们。于是他把男孩送给当地最有钱的富人收养了！
结果，10年之后，人们都觉得命运对男孩太不公平了。原来，这个男孩在非常富有的环境中长大了，可是他却没有练就坚韧的意志和强健的体魄，在他十几岁的时候，收养他的富翁突然因一场变故破产了，男孩不得不从锦衣玉食的生活环境中走出来，可是他根本没有独立生活的能力，他的软弱无能让他感觉生不如死，挣扎了一段日子后，他终因觉得生活没有出路而绝望自杀了。
很多父母这样抱怨自己的孩子：“父母简直一刻都不能离开他，每次一离开保准出事！这孩子没有一点自立能力，不看着他，思想就开小差儿，也不做功课，说是出去玩，远地方还不敢去。”可是同时也有另外一些情况，善于教育孩子的父母说：“我儿子一直很懂事，自立能力很强，学习上从来不用我操心，生活上也处理得很好，不仅自己的事情自己做，有时还经常帮我们出去买东西。”
通过进一步观察比较，我们能够看出，前一种抱怨式的父母往往是从小就对孩子采取“不放心”的态度，他们在男孩小的时候就担心孩子做不好，帮孩子吃饭、穿衣，男孩长大后，自理能力差是意料之中的。
上海一位在单亲家庭中长大的小男孩，因为父亲要去国外工作，所以把他寄养在了朋友家中，父亲为了让孩子生活得好一些，每月都要给他寄3000元零花钱。于是，这个孩子平时就不写作业了，对此，他自有办法，同学替他做一道数学题，他就给同学1元钱；物理作业也是一样……
远在国外的父亲好像觉得用钱能够表达自己不能关心、照顾孩子的歉意，可是他却没想到，只懂得给孩子钱实际上会害了孩子。放手并不是表现在把孩子丢下，对他不闻不问，而是要教育孩子独立。动物要学会自己找食物，才能够在弱肉强食的世界生存下去，孩子也一样，他们同样要学习独立处事，才能成为一个自立的人。一位哲人说过：“经过怎样的洗礼，就会铸造怎样的灵魂。”所以作为父母，应该大胆地放开自己的双手，让孩子尽快自强、自立起来。
培养孩子的自立能力就要给予孩子充分的自主权和信任，善于发现孩子的成长规律，洞悉他们的真正需要，而不是擅作主张地为孩子做这做那。要给予孩子最少的指导和最大的鼓励，让孩子主动去尝试一些东西，在父母的激励下，他们多数会自愿“独行”的。
童童5岁的时候，有一次发烧了，妈妈带着他去医院打针。针刚扎到童童的屁股，他就开始大哭起来。妈妈见孩子哭得可怜，自己也忍不住哭了出来。孩子看到妈妈哭了，就马上停止哭泣，揉着眼睛问妈妈：“针又没扎到你，你为什么哭呢？”
妈妈给他擦着眼泪说：“妈妈胆子非常小，见你哭了，我也很害怕。”
听妈妈这样说，童童立刻装出一副无奈的表情：“你们大人真是太胆小了。算了，以后你不用陪我来了，我自己到医院来。”
第二天，童童壮着胆自己走到护士跟前大声说：“你扎吧，我不怕！”妈妈和护士都被童童的表情逗笑了。
故事中的妈妈其实是用自己的做法在变相地激励孩子，因为“弱”父母往往会教出“强”孩子，父母对男孩的肯定最能激发男孩的潜力。为了给父母一个惊喜，男孩往往可以创造奇迹，这种动力能使一个小男孩慢慢成为勇敢的男子汉。在这里，还有一点让男孩觉得非常感动，他明白父母并不是真正对自己放手不管，而是正在背后默默地注视着自己，在真正必要的时候，父母会帮助自己的。男孩不愿意辜负父母的信任，所以这些感情会转化为前进的力量，从而促使他们把事情做得更好。
培养有主见的男孩
一般情况下，男孩出于“面子”问题，对自己不是很有把握的答案是不敢轻易说出口的。但是，用心的父母却会鼓励男孩大胆发表自己的意见。他们的意见即使是错误的，父母也会让他说完，然后再给予正确的指导。而对男孩正确的意见，父母应当给予肯定和表扬，让孩子增强发表意见的信心。
一天，刚上一年级的章章放学回来后很沮丧，妈妈问他怎么回事，他也不说。后来经过妈妈的耐心鼓励和引导，章章终于说出了发生在学校的一件事情。
原来在数学课上，老师出了一个问题：“一棵树上站着3只鸟，一个孩子用弹弓打掉了一只，请问树上还有几只鸟？”几乎所有的学生都举手回答说：“3-2=1，树上还有2只鸟。”可是他却举起手说：“一只也没有了，树上应该是0只鸟。”
同学们都笑了，但是章章却仍然很执著地说：“就是没有了，弹弓打掉的虽然只有一只，可是弹弓一响其他鸟都飞走了，所以树上一只也没有了。”但老师却对这个答案不置可否，所以章章才会如此沮丧。
难道章章错了吗？虽然从数学题的角度来说，他是答错了，但是妈妈却觉得他勇于发言陈述自己观点的精神是可嘉的，而且如果看做是一道智力题，他的答案也不能算是错误的。妈妈认为章章没有被大多数人的意见左右，坚持了自己的观点；不怕被同学耻笑，敢于坚持自己的主张是值得称赞的，于是妈妈告诉他：“你没有错，大家也没有错。”章章不满意地喊道：“老师都不同意我的答案。”
“可是你的理论是成立的，而且你勇于发言的行为是值得表扬的，因为你敢于说出自己的想法，这点是别的同学做不到的。”
“真的吗？”章章有点不相信。
“是的，真理往往是被少数人发现的，所以世界上伟人很少，平凡的人很多。因为大部分人只懂得去附和别人的观点而不动脑子去想问题。我的儿子肯动脑子想问题，敢于说出自己的想法，也许以后会是伟大的科学家呢！”
章章很高兴，妈妈说的这番话让他很自豪。接着妈妈又鼓励章章继续发扬这种精神，不因为别人说的话而改变自己的想法，只要是自己动脑子想出来的，就要大胆地说出来。
很多父母都希望自己的男孩“听话”，可是“听话”难道就是要他们盲目地服从老师和家长的意见吗？听话只会让孩子的自信和主见一点点被剥夺，而很多时候问题的解决方法并不是只有一种。一个人只有对生活有自己的看法才能明确自己的生活目标，并且为了达到自己的目标而努力。身为父母应当鼓励男孩勇于发表自己的意见，即使是错误的，对他们来说也是一种成长。
明智的父母明白，有些话会让男孩激动不已，也会让男孩有勇气去尝试做一些复杂的事，这对培养男孩的主见是有好处的，例如：
“无论你做出什么决定，我们都不干涉。”
“这件事你可以自己做主。”
“由你来决定这件事。”
“假如你想的话……”
“这件事取决于你的想法。”
“假如你真的希望……”
很多父母很难对孩子说出这些话，尤其是对处于青春期的叛逆男孩。可是，这些话却会让男孩非常感动，他们做出了自己想做的决定，这是男孩引以为傲的事情。最重要的是，父母并没有以“帮助”的名义对他们进行干涉，而且还相信他们能做好。
培养男孩的主见可以有多种方法，只要本着这个原则，就一定可以改正男孩遇事犹豫不决、依赖父母、拖拖拉拉的坏习惯，帮助他们成长为真正的男子汉。
男孩应该有勇气、敢作为
暂时的困难是一根绳子，有的人用它来攀登更高的山峰，有的人却把它当成了上帝赐予他自杀的工具，而那些在困难中爬起来的男孩则是勇敢的攀登者。
勇气的力量到底有多大，这是谁都无法回答的问题，但人们都知道如果没有勇气，生活将无法继续。家长应该从小培养男孩面对生活的勇气和信心。在一个男孩的成长过程中，困难常常会让他们觉得寸步难行，这时，无论是外部的艰险还是内心的恐惧，都需要用坚强和勇敢去面对，否则男孩只能成为一个胆怯者，成为生活的奴隶。
一位妈妈很为他的儿子苦恼。儿子都已经18岁了，却一点男子汉的气概都没有，无奈之下，这位妈妈带着男孩去拜访一位有名的拳击手，希望他能帮忙训练儿子，把儿子培养成一个真正的男子汉。
拳击手说：“把孩子留在我这儿吧，过半年以后你再来接他，到时候我保证交给你一个真正的男子汉。”
这位妈妈放心地回家了。半年后，她如约来找拳击手，拳击手就安排了一场拳击比赛来向这位妈妈展示自己的训练结果。和男孩对垒的是一位专业的拳击运动员。这位拳击运动员刚一出招，男孩就应声而倒了，可是男孩很快从地上爬了起来，再次接受挑战。然而这位运动员的实力非常强大，男孩一次又一次地被击倒在地上，这样反复了很多次之后，拳击手问这位妈妈：“你觉得你的孩子算得上是男子汉了吗？”
这位妈妈失望地回答：“你的问题真让我无地自容，我真没想到这孩子这么差劲，半年过去了，他还是这么没出息。”
这时，拳击手意味深长地说：“对此我感到非常遗憾，你看到的只是表面上的胜负，可是你却没能看到双方实际力量的悬殊。如果不是你的孩子不畏强势，一次次倒下去又爬起来的话，他早就被真正打倒了，他有爬起来的勇气，这就是真正的男子汉气概！”
男孩在成长的过程中不可能是一帆风顺的，摔跤的事情会时有发生，这时，父母要教男孩的是：无论摔得轻重，都要快速爬起来。如果男孩选择躺在原地不动，那么即使再好的机会也会与他擦肩而过。当男孩战胜挫折，克服困难，最后获得成功时，就会领略到最大的喜悦。同时，在此基础上形成的乐观精神也会给他带来好运。
英雄并不只存在于童话中，世界上永远存在着相对的弱势和强势，能够跌倒了再爬起来就是一种勇敢，而且让男孩自己爬起来是对男孩的意志的锻炼，能够使他们更从容地面对人生的挫折。
男孩有英雄主义是一种本能，每个男孩都希望自己的英勇行为得到别人的认可，也是在这种心态的驱使下，他们才会表现出一种大无畏的精神。但是许多英雄主义有些盲目，男孩心目中的英雄主义多少有些暴力的成分，此时父母要正确地引导男孩并告诉他们英雄是一种自我价值的体现。
放学后，东东和好朋友小杰还有其他伙伴一起回家，刚走出校门口没多长时间，他们就看到一群孩子在打架。于是，小杰对东东说：“我们也去看看吧。”
东东摇头说：“不要过去了，我们还是回家吧，打架是不好的行为。”
小杰嘲笑东东说：“你真是个胆小鬼，肯定是怕老师知道吧。”这时，旁边的其他伙伴也跟着起哄，但是东东并没有当一回事，仍然回家了。
过了几天，几个伙伴一起去小河边玩耍，一不小心，小杰就掉到水里了。小杰不会游泳，只好拼命地在水里挣扎着喊“救命”，小伙伴们都吓坏了，有些孩子躲得远远的，没有一点主意，有些跟着喊“救命”，会游泳的孩子也不敢轻易下水拉小杰一把。小杰正一点点地往下沉，形势非常危急。
正在这时，东东恰巧路过，他看到了这一幕，立即毫不犹豫地脱下衣服跳到河里把小杰救了出来。从那以后，伙伴们再也不嘲笑东东是“胆小鬼”了，相反，东东还成了他们心中的英雄。
有些男孩认为打架厉害或让人害怕就是英雄，这其实是男孩对勇敢的误解，此时父母应该让男孩认识到所谓的英雄并不一定是他们在影视作品中看到的保卫世界和平的形象，在日常生活中也有英雄。在挫折中勇于爬起来，战胜困难，见义勇为，帮助别人等都是勇气的表现，都能体现男子汉气概。
敢于担当是男孩的必备品质
人们常常说某人“有担当”，“担当”是一种男子汉的品质，有了它，男孩才能有责任心，才会变得更成熟。
真正的男子汉应该具有高尚的品质，敢于“担当”就是男子汉的一种内在品质，要想强化男孩的这种内在品质，父母是关键的引导人。在男孩的成长过程中，父母应该学会给男孩一些机会，让他慢慢成长起来。例如，当男孩因为玩耍把水杯摔坏时，父母不但不会责怪男孩，反而会先问他有没有被伤着，在安慰男孩一通后，父母还会负责把碎杯子清扫干净，很少会有父母让男孩为此承认自己的失误。当男孩犯错误的时候，他们其实已经做好接受责怪的准备，这是一个绝佳的教育机会，也正是培养男孩责任心的好机会。如果此时父母默许了男孩的错误行为，会让他们觉得自己本身就没有错，而如果此时父母对男孩采取一定的教育手段，则会让男孩对此产生深刻的印象，并且不会再犯相同的错误。
20世纪20年代的美国，有一位父亲是这样教育孩子的：一个11岁的男孩因为玩耍时没有注意到周围的环境而把邻居家的玻璃打碎了，当时他被邻居逮了个正着，邻居要求他赔偿13美元。那个时候，13美元对家境不是很好的男孩来说是一笔巨款，它能买125只生蛋的母鸡。男孩没办法，只好回家请求父亲帮忙并承认自己的错误，而父亲却斩钉截铁地说：男子汉一定要对自己的过失负责。男孩十分为难地说：“我怎么可能有那么多钱赔给人家？”最终的结果是父亲替他交上了罚款，可是父亲却说明这些钱只是借给他的，并要求男孩通过自己的努力在一年内清偿借款。父亲的不留情面让男孩不得不四处打工挣钱还债。经过半年的努力，他终于挣够了这个“天文数字”，偿还了父亲。这个男孩就是后来美国的里根总统。
他在回忆这件事时说：“通过自己的努力承担过失，使我懂得了什么是责任。”每当回忆起这件事，里根都说父亲是个相当绝情的人，但就是这样绝情的父亲培养出了一个有责任心的孩子。
如果父亲当时没有让里根承担责任，里根则很难养成对自己的失误负责任的习惯，也很可能当不了总统。可以说，里根的成功和父亲当时对他的严格教育是分不开的。里根父亲的教育方式值得广大家长借鉴。
王小鱼的妈妈是这样教育他的：有一次，王小鱼发脾气，生气的他把故事书一下子摔到了地上。妈妈见了，并没有像其他父母一样替王小鱼捡起来，不仅自己不捡，还告诉王小鱼的爸爸也不要捡，并明确表示，如果王小鱼当时不肯捡也不要紧，就让那本书在地上也可以。
过了一会儿，王小鱼就不发脾气了，他把刚才的事忘得一干二净，玩够别的玩具后就开始缠着妈妈讲故事给他听，妈妈对他说：“我不能给你讲故事了，因为你刚才已经把故事书扔了！”王小鱼听后请求妈妈去捡书，可是妈妈并不为他的请求所动，也没有要讲故事的意思，这时王小鱼开始着急了，他急忙跑到客厅自己把书捡起来。从那以后，王小鱼知道了把书扔掉的结果就是自己听不到故事，而且还要自己捡起来，也就不再乱扔书了。
上面的故事是生活中常见的小事，它的意义在于让孩子变得有责任心，因为他们很清楚没有责任心的后果。
如果男孩在小时候就学会了“担当”，他们长大后自然就会有责任心。在这方面，父母应该向里根的父亲学习，通过一些普通的小事培养男孩的责任感，让他意识到有“担当”的人才会成就大事。
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