最好的食物是孩子爱吃的

    为了能够让孩子的能力得到尽早的发展，我们该在什么时候开始教育孩子呢？这个很简单，当婴儿已经能够感觉到你的关心和爱抚的时候，你已经就对他进行教育了。这种教育训练非常细小而繁琐。孩子渴了要给他喂水，孩子饿了要给他喂奶，孩子尿布湿了要给他换尿布……父母要随时随地地帮助孩子解除不愉快，用自己最敏锐的感觉去感知孩子的所需，能够成功感知孩子的所需，就是一个父母成功的开始，因为父母和孩子已经建立了第一条成功的纽带，这条纽带将为其今后的教育和训练提供良好的感情基础。

    当我的儿子四个月大的时候，我就开始在他吃母乳前，先喂他一点蜜柑汁，之后，又添点香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥、青菜粥等等。再经过一段时间，我就开始喂他汤喝，给他吃熟鸡蛋、马铃薯等。大多数孩子都非常喜欢谷类食物，这也是他们的最好食物。但是，我儿子却不喜欢吃。我认为他喜欢吃的食物才是最好的食物，所以，我只给他吃他喜欢的食物。但在他两周岁之前，一直不让他吃肉。

    德国有句谚语说“人的性格取决于食物”。看来，食物的确与人的性格有关系。曾经有人提议“菜食疗法”，他们说选择不同的食物，就会让孩子形成不同的性格。比如，多给孩子胡萝卜吃，孩子就会生出漂亮的牙齿和皮肤；多给孩子吃马铃薯，孩子的推理能力就会得到提高；让孩子多吃菜豆，将来他对美术更感兴趣；吃洋白菜和花菜的孩子思想简单，容易成为平凡的人；多吃青豆的孩子容易变得做事草率。所以，我们可以让不喜欢数学的孩子多吃马铃薯，对那些对美术不感兴趣的孩子多给菜豆吃，而对那些性格不稳定的孩子，要禁止他们吃青豆，如果孩子性格粗暴，就让他多吃卷心菜。

    儿子出生后的开始半个月，我们坚持定时给他喂奶，喂水，让他身体的生物钟变得规律。直到他能吃饭后，我们依然让他在两顿饭之间只能喝水不能吃别的，以免他的胃总是无法休息，血液总是集中于胃部工作而无法集中到大脑中。如果让孩子的大部分精力都用在消化上，那么，他的大脑就得不到很好的发展。另外，吃得太多不仅阻碍脑部发育，还不利于孩子的健康，容易得上胃肠疾病。

    人们总以为教育孩子就是教读书、写字，让他们学习知识。其实，这些只是教育中必需的一部分。我认为，从一个孩子出生到逐渐长大成人，这个过程的各个方面都可以纳入教育的范畴中。

    然而，非常遗憾的是，到现在还有很多父母包括许多教育专家都还没有认识到这一点。

    拿孩子吃东西来说，人们总认为孩子吃得越多越有益于健康。其实，并非如此。吃得太多，定然对人的大脑发育产生阻碍，容易让孩子从小在大脑中就充满吃能解决一切问题的概念。因为对婴儿来说，最让他感到难受的除了生病，就是饥饿。如果婴儿一饿就让他吃大量的食物，让他吃得太饱，就容易让他误以为吃东西、填饱肚子是排除一切困难的唯一途径。在他长大之后，这种对“吃”的理解会转化成过于依赖物质的概念。

    当然，虽然这样说，但我并不是要让父母限制孩子所需的饮食，而只是想要提醒一下那些过于疼爱自己孩子的父母，因为，一切都要有个限度，包括吃东西。

    有一天，我看见妻子正在给小卡尔喂牛奶，便走了过去。

    “怎么？刚才不是已经喂过了吗？”我问道。

    “是的，我看他在哭，就想给他多喂点牛奶喝。”妻子说道。

    “不，卡尔刚才已经吃饱了，”我夺过妻子手中的奶瓶，“他不需要再吃任何东西了，至少他现在不需要。”

    因为突然失去了美食，小卡尔开始“哇哇”大哭起来。

    “你这是干什么！”妻子不高兴地说。

    这时，卡尔的外祖母走了过来。

    “上帝呀！你怎么能这样狠心地对待这个可怜的孩子呢。”外祖母唠唠叨叨地抱怨了起来，“婴儿都是要喝牛奶的，怎么不给他喝。这孩子从生下来就遭受了那么多不幸了，为什么还要这样对待他呢？哦，可怜的孩子！”

    “我不是不让他喝牛奶，只是认为他现在还不需要喝。”我解释道。

    “你总是说要将卡尔培养成才，可是连东西都不让他吃，他怎么能成才呢？你天天大谈教育，我看那些都是无用的空谈。”外祖母生气地说。

    对于外祖母的斥责，我没有说什么。因为怎么能和这样一个善良的妇女进行争辩呢？

    事后，我向妻子仔细地讲明了道理，告诉她一味地呵护和顺从孩子，并非正确方法，我们应该抱着谨慎的态度来教育和培养孩子。

    妻子是个通情达理的人，当她明白其中道理后，便不再像以前那样过分顺从孩子了。

    也许有人会说我这种做法有些过分，但不管怎样，我一直坚信我的做法是正确的。因为一个优秀的孩子的培养，需要从生活中的点点滴滴的细节做起。即便是非常细微的小东西，我们也不能忽视。

    曾经有人说：“不一样的胃，会造就不同的人。它能决定一个人是乐天派还是厌世者。”我想，这句话不仅仅意在说明吃东西对人身体的影响，吃东西还影响着人很多方面。

    幼儿时期就开始体能锻炼

    有人看到我的儿子，会经常这样说；“这个孩子体格太好了，不像天才。”看来，这些人还在固执地认为“才子多病”这个陈旧的观念。但是，这是毫无根据的。有句谚语说过“健全的精神来自于健全的身体”，这是很有道理的。

    的确，有的天才生来体弱多病，但并非天才就一定体弱多病。如果那些身体病弱的天才身体健康，他们一定能够成为更加伟大的天才。并且，天才人物中也有很多是身体健康的，比如，韦伯斯特、布莱恩特、亨利·比卡、卡尔芬、珍妮·林德、阿德里娜·巴奇、萨拉·木哈忒、朱里亚·乌德·浩、约翰·卫斯里、路易斯、阿尔科克等。他们不仅拥有健康身体，还身形魁梧，充满力量。

    因为我在他婴儿时期就注重对他进行体能锻炼，所以，儿子身体健康，这让很多人非常惊讶。

    保持心情愉快是能够健康成长的关键。我首先设计好儿子生活的周围环境。如果孩子生活在气氛沉郁的环境中，那么，其定然会消化不良，身体也不会健康。所以，孩子的居所在最初就应该设计得让人感觉心情愉快。

    天气好的时候，我和妻子会带着儿子去田野中散步，让他看一看绿色的田野。我没有把他包起来，而是保证他的身体能够自由活动。也没给他围围巾，把嘴和脸弄歪。如果天气好，就常常把他抱到屋外睡觉，这样他就能够接受更多阳光的沐浴，能够呼吸到更新鲜的空气。如果他在屋里睡觉，我会把鸭绒褥子铺在洁白的床上，这样就能保证他能自由活动。他活动的时候就是婴儿的运动。所以，在婴儿睡觉时，一定不要把他像个布娃娃那样包得紧紧的。

    我非常重视卡尔是否能够自由活动。有一次，我还为这件事情发了脾气！

    有一天，我和妻子去教区做弥撒。留下女佣柯蒂太太和小卡尔。柯蒂太太是个非常善良的女人，她对小卡尔的照顾非常细心。

    但是，当我和妻子回到家里发现小卡尔的情形时，我们都非常生气。因为小卡尔被被子包裹得严严实实，脸已经涨得通红，正在“哇哇”大哭呢。

    “怎么回事？”我急忙地问，“柯蒂太太，小卡尔不会生病了吧？”

    “没有，”柯蒂太太说，“今天天气太冷，我担心他会冻到，就把他裹进厚厚的被子里，还把家里的炉火生得很旺……”

    “喔，我的上帝，你做了一件愚蠢的事情！”我生气得大声喊起来。

    “怎么了？我做错什么了吗？”柯蒂太太疑惑不解地问。

    “你没看到小卡尔不喜欢这样吗？”我说，“他现在多么难受。”

    说着，我就急忙把被子解开，让小卡尔自由地活动。

    “这会让他生病的。”柯蒂太太焦急地说。

    “你不要冻坏孩子。”妻子也过来制止。

    但是，我没有听他们的劝阻，我让小卡尔摆脱被子，自由自在地在床上活动，同时，又往壁炉里多加了一些柴火。

    这时，小卡尔终于不再哭了，他看上去非常开心，也非常满意。

    我相信世界上没有人不疼爱自己孩子的，但是，真正懂得孩子的人却真的不多。我知道柯蒂太太是出于好心，但她的做法是错误的。因为一个健康的人需要的不是束缚而是自由，即便这种束缚看起来很舒适。

    在卡尔六周的时候，已经长得很大了，就好像是个四个月的孩子了，之所以如此，是我们经常让他呼吸到新鲜空气，让他经常运动的结果。这儿所说的运动是在他两、三周的时候起，我们就让他在光滑的木棍上做悬垂运动。生物学上说：“个体发育是整体发育的短暂重复。”所以，婴儿是能够像猿猴那样垂悬在木棍上的。当然，这种运动视情况而定，量力而行，不可勉强。

    同时，我还让孩子接受这样的训练，我让他抓住我的手指，因为婴儿生下来就有这种“把握反射”，所以，他会像吊单杠一样用力拉起自己的上身。等到他两个月大的时候，这种反射就会消失，不过那个时候，他的胳膊已经练得非常有力量了，这为他下一步的爬行打下了良好的基础。

    另外，我还培养孩子洗澡的习惯。因为水温太高或太低，孩子感觉不舒服就不愿意洗澡，所以，我一开始就注意把水温调到合适的温度。每天，我们都要给儿子洗澡，给他按摩手脚，这样不仅能够有利于其触觉的发育，也能够促进血液循环，让他的肢体更灵活。到了儿子一岁的时候，我就开始教他洗脸、洗手和刷牙了，每天都要洗几次，每天早晚还都要刷牙。每次吃完干面包后，我们也要他刷牙，并且从小就教他用手绢擦鼻涕。

    经过这样的营养和体能方面的精心呵护，卡尔从刚出生时的体虚多病逐渐长成一个健康活泼的小孩儿。

    从小让儿子感觉到乞求不能得到重视

    小孩子经常没有理由地就“哇哇”大哭，大人们这时总会以为小孩儿是因为肚子饿了或生病了等等。实际上，情况并非我们想象的那样。

    每个成人都渴望得到他人的关注，同样，小孩子也如此，即便是刚出生没多久的婴儿，也会有被关注的本能欲望。

    当然，渴望得到他人尊重或关注的欲望是人之常情。然而，我们在生活中却很少有人能够真正做到这一点。

    有的人因为自己的天赋得到了他人的重视，还有的人因为自己的勤奋努力而得到了他人的尊重。这些人都是值得人们尊重的。但也有很多人因为急于想要得到他人的重视，为此他们可能会采用乞求的态度，这种做法不仅不会得到别人的尊重，还会招来别人的反感，这是让人羞耻的非常愚蠢的态度。

    有一天，在摇篮中的小卡尔突然大哭起来。

    妻子正要去卡尔的房间看看他，我急忙阻止了她，并问她：“刚才卡尔吃了东西了吗？”

    “刚才已经喂过他了呀。”妻子回答道。

    “那他这几天得病了吗？”我问。

    “没有呀！”妻子回答。

    “哦，这样啊！那你就不用去理他。”我说。

    “可是，卡尔还在哭呢。”妻子疑惑地看着我。

    “他既然刚刚被喂过，也没有生病，他想哭就哭去吧，那是他自己的事情，我们不用理会。”我说。

    “小孩子都会哭的嘛！我去哄哄他就好了。”妻子说。

    “你知道他没有饿也没有生病，却还要哭的原因吗？”我问。

    “我怎么知道，小孩子都会这样的呀！”妻子说，“可能是他想我了吧。”

    “当然，他一定是想你了。”我解释说，“但是，他根本上想要的是被重视，他是在告诉我们不要忽略了他。”

    我劝阻一番后，妻子不再去像往常那样听见孩子哭就过去看他，结果，不出所料，没多久，小卡尔就不哭了。

    过了一会儿，我和妻子偷偷去观察他，发现他正自得其乐地在摇篮里玩耍呢。

    我之所以没有像其他很多父母那样看小卡尔，目的是想让他感觉到试图通过大哭和乞求是不会得到他人重视的，另外，更为重要的是，在没有别人重视他的时候，他应该自己去寻找快乐。尽管卡尔还只是个婴孩儿，尚不明白这些道理，但我想，他在成长的过程中一定能够感觉到。

    从训练孩子五官开始

    如果我们不能利用和开发婴儿时期的一切能力，那么，他的能力就可能永远也不能再发展起来了。所以，我决定开始训练他的五官（耳、目、口、鼻、皮肤），刺激他的大脑发育。因为听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，是人类感知外部世界的生理基础。如果这些器官能够得到充分的刺激，能够让大脑的各个部分都变得活跃起来。如果孩子大脑的各个功能区能够发挥出最大的效能，那么，他就会变成一个聪明的人。

    五官中，最先发展的是耳朵的听力，因为婴儿的听力要比视力发展得早。在训练听力过程中，母亲悦耳歌声是非常重要的。我的儿子非常幸运，他遇到了一个拥有很好嗓音的母亲。在他还在胎儿期，他就能听到母亲唱的美妙的民间歌曲。尽管我不会唱歌，但我会经常为他朗诵诗歌。

    儿子出生六周后，我就开始对他轻轻地朗诵威吉尔《艾丽绮斯》这首诗了，结果，效果非常好。每次我朗读这首诗的时候，儿子就能立刻安静下来并渐渐进入梦乡。随着诗的语调的变化，儿子也会相应地做出不同的反应。当我朗读马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，他会非常兴奋，当我朗读坦尼森的《他的梦想》时，他会变得安静。通过这样的教育方法，我的儿子满一周岁时就能背诵《艾丽绮斯》第一卷的前十行和《他的逝世》了。

    这里我要强调一下，我从没有强制儿子去背诗，他是顺其自然地学会的。比如，《他的逝世》这首诗，因为儿子非常喜欢，所以，他自己每天晚上都会像做祈祷似的背诵它，没多久，他就记住了。

    为了能让儿子形成音乐的观念，我特意为儿子买了一个能够发出乐谱上七个音的小钟，然后，在小钟上分别拴上红、橙、青、蓝、紫、黄、绿色的发带。每当儿子在喂奶前醒来时，我就会敲这些小钟让他去听，还慢慢地左右移动这些小钟，吸引他的注意力。还没有到六个月时，儿子就能按照我说的——青色钟、紫色钟等准确地敲到那个颜色的钟。我认为这是同时形成声音和颜色观念的很有效的方法。

    训练眼睛也是启发孩子智力的关键一环。在儿子出生两三个星期时，我就在他周围摆上了很多色彩艳丽的玩具，比如小猫、小狗、小鹿之类的，这些小玩具环绕在我儿子的四周，然后，我经常慢慢地移动玩具来刺激他的视觉。我还经常让儿子去看棱镜片映射在墙上的光。儿子十分喜欢看，他哭的时候，只要看到了彩虹，就不哭了。

    在味觉培养上，我经常给儿子各种味道的刺激，但因为考虑到糖、盐吃多了会有害他的身体，我们始终让他以吃清淡的食物为主。这样做既能培养他味觉，又能防止他养成多吃糖或盐的坏习惯。

    儿子满月后，能够抬起头来了，这时，我就用手推着他的小脚丫，教他爬行。父母一定要帮助孩子尽早学会爬行，因为俯卧是最适合婴儿的活动姿势。婴儿爬行的时候，会加快他的颈部肌肉的发育，头抬得高了，他就可以更自由地看周围的东西，这样，他就能接受到更多的刺激了，如此，又会大大促进他的大脑发育，这样，孩子自然会变得越来越聪明。

    培养孩子的观察能力，要从视觉发展起来以后开始。这有两种方法，一种是利用各种各样的色彩来培养孩子的观察能力。于是，我在儿子房间周围都挂上了各种名画的摹本，还将大量著名雕刻家的仿制品也摆在屋里。儿子开始只是注意画的颜色，后来也逐渐明白了画中的含义。从儿子小时候开始，我就抱着他一个个地认识屋中的东西，比如，桌子、椅子等，并不断地把这些物品的名称念给他听。

    在开启儿子智力的过程中，画能起到很大的作用，如果父母都是擅长绘画的，那么，在这种环境下长大的孩子是非常幸福的。因为我懂得不少绘画方面的知识，所以，我可以把很多美丽的花草和鸟兽画成图画给孩子看，还经常让他看一些有美丽插图的书籍，并读给他听。他总能安静地听着。这表明尽管儿子还什么都不懂，但他对我的声音和画的颜色已经发生兴趣了。另外，我还经常把和儿子说话的内容画成图画，以便能够更好地培养儿子智力。

    为了培养儿子对色彩的认知，我还买了很多色彩艳丽的小球和木片，还有一些穿着鲜艳衣服的布娃娃，我经常用这些玩具和他做游戏。这非常重要，因为如果孩子不能从小培养对色彩的感觉，他以后就会对色彩感觉迟钝。

    我还经常拿蜡笔来和孩子做“颜色竞赛”游戏。我拿来一张大纸，从某个点开始，先用红色的蜡笔画一条长有三厘米的线，然后，儿子会学着也用红色蜡笔画一条同样长的平行线。接着，我用青色的蜡笔在他画的红线后边画一条青色的线。这样连续画下去，直到儿子用错了蜡笔游戏才终止。卡尔学会走路后，我就经常带他去散步，让他去关注天空的颜色、大树的颜色、花朵的颜色、田野的颜色、建筑的颜色还有人们的服装颜色等等，这样就能不断刺激他对颜色的感觉。

    还有就是培养孩子专注的能力，逐渐让他养成敏锐观察事物的能力。为此，我经常和儿子玩“留看”这个游戏。这个游戏是这样做的，每当路过商店的时候，我就和儿子一起回忆商店橱窗里摆着哪些东西，然后，比比谁说的物品的名字更多，卡尔非常喜欢玩这个游戏，简直是乐此不疲。这个游戏对发展孩子的记忆力非常有帮助。因为我们坚持玩这个游戏，儿子不到两岁的时候，他来到卖雕刻仿制品的商店时，会问店员：“你这里怎么没有《维纽斯·得·未罗》和《维纽斯·得·麦得衣齐》呢？”这么小的孩子就知道这两幅名画，他的表现总是让店员大吃一惊。

    婴儿经常注意力不集中，我常常用一些鲜活的对事物的体验来教他使用各种形容词。儿子出生后第六周，我曾给他买了些红气球，然后，把这些气球用短绳扎到他的手腕上，这些气球随着他的手上下摇摆而摆动。之后，我每周给他换一种颜色的气球。这样，我就很容易地教会了他使用红的、绿的、圆的、轻的等形容词，并且，这种方法儿子非常愿意接受。

    尝到了这样学习的甜头后，我又给儿子拿一些砂纸、木片之类的东西，让他学会了粗糙、光滑等形容词。当然，这种教育方法并非完美，也有一些瑕疵，就是，婴儿常常喜欢把拿到的东西往嘴里放。不过，只要父母稍加注意，还是可以避免危险的。另外，虽然让孩子的手发挥多种功能对孩子观察能力的培养意义重大，但婴儿认识自己的手却需要很长时间。为了能够让孩子更早地认识自己的手，就需要让他看到你的手在做什么。

    每次，当儿子睡醒，张开小手的时候，我和妻子就赶紧塞给他一些东西，锻炼他的手指。

    另外，我还要引导儿子观察我的手在干什么，让儿子意识到手有作用。比如，我手拿摇铃摇动，儿子就会通过甩动胳膊发出声响。他八九个月大的时候，我和儿子一起在纸上画画，虽然儿子画得很乱，什么都没有画出来，但是，他通过观察已经开始发挥手的作用了。

    最后，我着重强调一下，我对儿子所做的这些训练，都不是强迫他去做的。孩子是有生命的个体，他自然要不断地发挥他的潜能。我做的这些训练目的就是不让他白白浪费潜能。因为实施这些教育，就能让儿子始终有事干，这样他就不会因为无事可干而去吃手指头，因为单调无聊而沮丧和哭泣了，反之，他从一开始就朝着健康的方向成长了。

    十五天大时就开始进行语言训练

    根据潜能的递减法则，我们知道一个人在成长过程中，他的某些智力发展是有最佳时期的。这个最佳时期非常关键，会决定人的一生的智力发展，所以，千万不要错过。抓住儿童早期智力开发，关键就是要抓住他们发展的最佳期。三岁之前是幼儿语言发展的最佳时期，越早让孩子学会语言越好。因为语言不仅是思维的必需工具，也是接受知识的不可缺少的工具，如果没有这个工具，我们无法获得任何知识，我们人类之所以比其他动物发展进步快得多，就是因为我们拥有了语言。所以，孩子如果不能尽早掌握语言，就很难发挥他的潜能，如果孩子能在六岁以前自如使用准确的语言，那么，这个孩子一定比其他孩子发展得快，其接受任何知识的速度都是非常快的。

    很多父母千方百计地关注孩子的身体发育，而当他们听到我说要发展孩子的语言的时候，他们都感到很惊讶，认为不可能。其实，做了父母的人，只要平时稍加注意就会发现，婴儿对人发出的声音和物品的响声感知非常敏锐。这说明，早期就开始教孩子语言是可以的。那么，什么时候开始教孩子学习语言呢？我认为从孩子十五天大时就可以向他灌输词汇了，然后，等孩子会辨别事物时就可以教他说话。

    我儿子十五天大的时候，我伸出手指头给他看，儿子看到后就想抓住。起初，他还看不准，所以，总是抓不到。最后，他费了很大力气，终于抓到了，显得非常高兴，就把我的手指头塞进他的嘴里吃起来，这时，我就慢而清楚地跟他说“手指”，不断地重复给他听。

    就这样，在儿子刚刚会辨别东西的时候，我们就把很多东西摆在他面前，然后用清晰的声音，缓缓地告诉他东西的名称。没过多久，儿子就能很清楚地念出东西的名称了。

    孩子醒着的时候，我们会不断地跟他交流，要么跟他说话，要么给他唱歌听。当他盯着床上吊着的五彩纸花时，我就反复对他说：“红纸花、黄纸花……”如果我在做事情，我也会亲切地告诉他，我现在正在做什么。

    我想，做过父母的人都有这样的经历：当孩子说出第一句话时，我们一定会非常激动和高兴。然而，有很多父母激动之后很少会意识到什么。其实，孩子能开口说话，这就预示着他可以真正的学习了，该给孩子提供什么信息让他学习呢，此时，非常需要慎重思考。

    刚开始学会说话时，孩子的发音都不是很准确，所以，现在开始教孩子准确发音，就成了这个阶段的关键。否则，以后孩子习惯不准确的发音，再进行更正就很困难了。在生活中，有很多成年人依然发音不准确或者不标准，就是因为他们在婴幼儿时期就没有学会正确的发音。

    从儿子发出第一个“F”“a”音开始，我就耐心地、反复地教他“Fa-Fa-Fa”“ma-ma-ma”等等。当我教儿子发“ma-ma-ma”时，如果儿子回应了，尽管他说得不是很准确，我仍给他鼓励。不过，使用这个方法时，一定要听清楚孩子的发音。如果孩子发音是“mo-mo-mo”，你听成了“ma”还鼓励他，时间长了，他的发音就会出现混乱。

    当儿子睡醒快一个小时的时候，我就和他玩这个发音的游戏，这个时候，他的情绪最好，学起来效率也高。所以，教他发音也要注意选择时机。同时，在玩发音游戏的时候，要多和孩子进行交流，我和妻子在教他发音的时候，会让孩子看着我们的脸，特别是让他看清楚嘴的动作。

    实际上，教小孩儿说话的确是个艰难的事情，尤其是想要纠正他不正确的发音或者让他快速记住大量词汇的时候。

    我曾听到很多父母很困惑地说：“别人都说他们的孩子都是自己学会说话的，可我怎么没感觉孩子说话那么容易呢！”“我孩子怎么教，他也学不会，即便学会了，说得也不清楚。”这确实让父母们烦心。但是，任何事情都有其发展的规律的，只要耐心找到合适的方法，问题就会轻松解决了。

    我主张教孩子说话和学习词汇，从“身边的实物开始”。

    在我儿子稍大一点儿后，我和妻子就抱着他，把饭桌上的餐具和食物、身体上的各个部位、衣服的各个部分、屋中的器具和物品、房子的各个角落，院子里的花草树木以及各部分等等一切能够引起孩子注意的实物指给他看，并教他实物的名称。总之，看到什么都告诉他名称，当然，也会不断教他动词和形容词，这样逐渐累积他的词汇。

    差不多每天晚饭后，我们都会带儿子去散步。从家里走到村口的教堂，在路上，我会讲看到的东西，并且特意让孩子注意到那些，高高的树木、矮矮的灌木丛，还有天上飞翔的小鸟，环绕屋子的粗粗木栅栏、路灯、楼房、马车以及各种花、各种人，忙忙碌碌的小蚂蚁……在我的指引下，儿子对这个世界充满了好奇，一出门就兴奋地看这看那，指来指去，嘴里还喋喋不休说个不停，这样说话也跟着进步了。

    儿子稍稍能听懂说话的时候，我和妻子就开始天天给他讲故事。我们认为，幼儿时期，没有什么比给他讲故事更重要的了。因为孩子对这个世界还很陌生，他对这个世界一无所知。为此，我们要早早地让他了解这个世界，越早越好。通过讲故事的方式，不仅能够培养儿子对这个世界的亲和力，还能锻炼儿子的记忆力，启发他的想象力，扩展他的知识。如果教条、死板地教孩子知识，效果会很不好，利用讲故事的方式，儿子更喜欢，也更容易记住里面的知识了。所以，最有效的教育孩子的方法就是给他讲故事。

    不仅给儿子讲故事，我还选择一些好书，缓慢地朗读给他听。在书的选择上，我建议给孩子读《圣经》。因为《圣经》是世界公认的好书，没有其他著作能像它那样举世闻名了。所以，给孩子读《圣经》是最好。父母清晰的朗读是培养孩子语言能力的最好方法，也有利于孩子优秀品质的培养。

    还有，不要只是让孩子被动地听故事，应该让他参与其中，复述故事。否则，就不能完全达到讲故事学语言增素质的目的了。

    儿子还不会说话的时候，他的母亲就开始给他讲希腊、罗马、北欧等国家的神话和传说了。等儿子会说话了，他们母子俩就开始表演神话了。我们在给儿子讲圣经故事的时候，有些地方还用戏剧的形式表演出来给他看。

    通过这样的生动教育，我们终于看到了效果。在儿子五、六岁的时候，他已经轻松地记下了三万多个词汇，如此多的词汇量，对于即便是一个十五岁左右的孩子也是不可思议的。

    另外，我反对教孩子不完整的话和方言。

    有很多父母认为，学习一些不完整的简单词汇和方言，能让孩子更容易学会，并且，他们认为，孩子小时候说一些不完整的话对将来没什么妨碍，于是，我们经常看到有很多父母教孩子一些“咂咂”（乳房）、“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）之类的不完整的词。对此，我感到很气愤，也很遗憾，因为这样做对孩子有百害而无一利。我经过试验发现，其实，在孩子在两岁左右的时候，父母如果能够缓慢而清晰地教孩子说正式的语言，他一般都能发出完整、正确的音来。

    孩子本来就能学会的东西，做父母的却故意不教他，这是很愚蠢的教育方式。就像雷马克曾经说过的那样：一个东西如果不使用，就很难评价它的作用。同样的，本来能够学会的东西，却不教给孩子，那么，他们的语言潜力就得不到发展。世界上没有比这再愚蠢的做法了。

    其实，虽然幼儿说一些简单的“汪”或“丫”类词汇，现在学起来很容易，但这些词将来会给他们带去负担。因为，孩子学习完整规范的语言是迟早的事情，而那些不完整的话是早晚会被他们抛弃的。那么，孩子同时学两套语言，定然形成了学习语言上的负担，这确实是一个很不经济的事情。本来，孩子可以拿这些被浪费掉的精力去学习其他有用的知识的，然而，在这种错误的教育下，那些婴儿只能浪费宝贵的时光。所以，作为父母绝不能浪费时间教孩子不完整的话。也许有人会说，教给孩子这些不完整的话和方言是多么有趣的事情，但你们想过没有，这将让孩子付出多么高昂的代价？不仅仅如此，教给孩子不规范的语言还会导致一些不良的后果。社会上有许多孩子，甚至到了十四五岁（甚至已长大成人），还有些人说话发音不清楚，这就是从小教育不当的后果。在今天的学校里，老师为了纠正学生这些不正确的发音所付出的消极劳动，常常要比他们用于积极劳动所消耗的时间多得多。就连普通人都知道，教师纠正学生已经养成的坏习惯上的时间要远远超过教给他们新知识的时间，这确实是可悲的事情。

    然而，社会上竟还有这样的父母，把孩子发出错音、说出的错话当成一种乐趣。他们不但不帮助孩子纠正，反而让他们一错再错，还随声附和，这真是天大的错误，这样做的后果是，孩子将永远无法发觉自己身上的毛病，直到养成习惯，难以纠正。

    正确地使用语言意味着正确地思考。一个小时候说话含糊不清的孩子，他的大脑的开发训练也无法做好。自从儿子出生后，我就尽量教他说准确且漂亮的德语。我认为在向他灌输语言的时候，教授俗语也很重要。因为有些意思，如果不用俗语就无法表达得很完美。我们的思想在不断发展，新观念也层出不穷，表现这些新观念的俗语也就自然增加，所以，排斥俗语就会落后于时代。

    但是，我绝不会教儿子说不完整的话。完整的语言教育一开始就起到了明显的效果。儿子还不到一岁的时候，有个朋友对他说：“卡尔，我能看看你的汪汪吗？”卡尔立刻纠正他说：“这不是汪汪，这是狗。”这位朋友听了大吃一惊。

    为了让卡尔尽早学会标准的德语，我常常反复清晰地发音给儿子听，甚至到了不厌其烦的地步。当儿子发出准确的音的时候，我就摸摸他的小脑袋，表扬他一句：“说得好，说得好。”如果儿子发音不准确，我就会对妻子说：“你看，你儿子不会说什么什么……”于是，妻子就说：“是吗？我儿子连那样的话都不会说吗？”这样一来，虽然儿子还很小，也激励了他努力学好标准发音的劲头。经过我们坚持不懈的努力，儿子从小就学会了标准的发音。

    关于学习词汇，我坚信：想要有清晰的头脑，首先就要说出准确的词汇。因此，我在儿子学会一些孩子式的简单的表达方式后，逐渐教他了解和使用复杂的语言词汇，并且要求他尽量做到措词准确。为了能够做到这一点，我必须和家人一起配合，保持一致，对孩子严格要求。为此，我和妻子默契配合，并且以身作则，在平时力求自己发音一定标准，用语规范，用词准确。

    为了能够制造这样良好的学习语言的环境，家里的女仆和男仆都不能说方言和土话。因为，儿子经常和仆人们接触，时间长了，很容易受到影响。

    方言和土语在读音上与标准的德语有很大差别，并且，在语法上也不够规范、标准。如果孩子在这样的环境下受到不良影响，就会严重阻碍他未来学习标准语言，而突破障碍是需要时间的，如果错过了学习语言的最佳时间，那么，孩子可能一辈子也无法转变过来了。所以，我只让儿子说标准的德语，这样只要能记住标准读法，他就可以很容易地读懂书上写的东西。

    我家有一个忠诚的老仆人，他已经为我工作有几十年之久，我非常尊重也很依赖他，可能因为年龄有些大了，他满口说土语，突然改说标准的德语，总是说不好，说得很不标准，这个影响要比他说土语还严重。而当时，儿子正在学习语言的关键时期，尽管我很不忍心，但我还是不得不把这位老仆人劝退回家。每当我想起他的时候，都感到很难受，但是，看到儿子在学习语言上有了进步，我又觉得这些牺牲都是值得的。

    教孩子学习语言的时候，我从来没有重视语法，尤其是对一个孩子来说，更没有必要。所以，直到儿子八岁，我才开始逐渐教他语法，之前只是通过听和说来教一些，从没正式教过。

    其实孩子都很喜欢说话，从小的时候开始，他们就常常一个人不厌其烦地说一个他们学到的单词玩。我就利用孩子的这个倾向，把一些儿子能够理解且很有趣的故事，改写成由精美的词句组成的短文，让儿子记下来。听到这些短文，他很快就记住了，而且还喜欢不断地复述。之后，我把这些小短文翻译成了外语，让他说，他也能很快就记下来。

    据我经验看，人的一生中，最佳的学习语言的阶段是在一到五岁之间，父母在这段时间里一定要尽快锻炼孩子语言能力，千万不要让好时光白白浪费。

    尽早开发孩子的记忆力、想象力和创造力

    我之前所做的一切努力，都是为了尽快挖掘出儿子的记忆力、想象力和创造力。儿子是否在今后取得大成就，与这三方面关系重大。但是，千万不要采用机械式的训练，否则，不会产生任何效果，应该多通过一些灵活有趣的办法挖掘。

    有一位科学家曾经说过：记忆是一切智慧的根源。根据“用进废退”的原理，早期教育能够极大地提高孩子记忆力发展。特别是在婴儿时期，每天向他们重复输入相同的词汇，会不断地刺激孩子大脑，促进孩子记忆力的迅速发展。

    为了能够帮助儿子牢固记住神话和圣经中的故事，我常把故事的内容缩写在纸牌上。之后，在教他各国历史的时候，我们也采用了这样的办法。简单地说，这个方法就是，先给儿子讲故事，再把这些故事缩写在纸牌上，然后与儿子做游戏，在游戏中记住故事。有时候，我们也会在一起读书，把书的内容要点写下来。儿子很小的时候就开始用韵文来记忆各种事情，因为韵文要比散文更容易记住。在儿子八岁的时候，有一次，我用骸骨教他生理学。之后，他趁我外出旅行这段时间里，用韵文写下了已经记住的骨、肌肉和内脏名称。等我回来知道这件事后，我非常吃惊。

    关于历史事件，我们通常这样教儿子，在读完历史故事后，我们会进行戏剧形式演出，这样儿子很容易就记住了。然而，现在学校教的历史课，却非常死板，总是照搬年代表，没有一点乐趣，所以，学生们也非常讨厌学历史，更不用提记住历史了。在培养孩子创造力方面，我主要是鼓励儿子多动手、多思考、多提问题。不管儿子提出什么样的问题，我都会一一耐心地给他解答。

    在儿子一岁多的时候，如果他能拿着玩具专心地玩，而不是拿起来就甩掉，我就会夸奖他，并和他一起玩，启发他玩玩具的方法。如果儿子用了一种出人意料的方法玩玩具，我们不仅大大地夸奖他一番，还会再鼓励他再多想些方法。在儿子两岁的时候，每天，他的母亲都会像上课似的给他讲故事听。并且，他的母亲还采用了巧妙的方法，吸引他不断地听下去，那就是，像报纸连载小说一样，他的母亲每天都不讲完，说到“且听下回分解”后就不再讲了，之后，他的母亲会引导他根据听到的故事情节去想象后边的故事会怎样发展。儿子只好挖空心思努力猜想各种情节。到了第二天，母亲会在讲故事之前，让儿子讲一下他的想法，然后才开始讲。如果儿子猜中了，我们为他欢呼，如果不幸没有猜中，他的母亲就会夸他说：“哎呀，我的儿子编的故事比原来的故事还精彩！”儿子就是这样一点点地不断开发其创造力的。

    关于想象力，其实，我们的幸福感有一多半都是靠我们的想象来维持的。缺乏想象力的人是很难理解真正的幸福的。贝鲁泰斯曾经说过：“想象力是人身上的肉，倘若没有想象，人生就只是一堆骨头。”

    那些缺乏想象力，没有风趣的人，做什么事情都是就事论事，并且排斥想象。他们甚至不相信有圣诞老人和仙女。这样枯燥、单调的生活态度也会传染到孩子。他们认为历史上的传说和不合情理的儿歌都是对孩子有害的，他们更不懂得用传说和儿歌来陶冶孩子的情操。即便大人的生活，也不能缺了想象力，更何况是孩子们。所以，从家庭里撵走圣诞老人和仙女，就相当于撵走了他们的伴侣、抛弃了他们的玩具，这对孩子来说是一件非常残酷的事情。更何况孩子从小就懂得爱惜鸟兽。孩子具备的一些道德的基本认识，以及有关从小就要树立伟大理想等观念，都是在一些传说和儿歌中接收到的。

    如果孩子在小时候，想象力没有得到发展，那么，他不仅无法成为诗人、小说家、雕刻家、画家，就连建筑家、科学家、数学家、法学家也很难胜任。虽然有人认为数学和科学不需要想象力，但并不是如此，任何人都需要有想象力。

    所以，当那些幼时想象力得到充分发展的人，即便他遭遇了不幸，也能感到幸福的；即便他身处困境，他也能感到快乐。所以说，世界上最不幸的人就是那些缺乏想象的人。

    有人认为神话故事没有价值，非常排斥，而我却喜欢这些神话故事。根据我的观察，一个听过神话的孩子在远望星空的时候，他的感触完全不同于那些没听过神话的孩子。此外，因为孩子社会生活经验不足，难以区分善恶。所以，给他们讲传说和儿歌也是帮助他们区分善恶的好方法。我从不排斥仙女之类的传说中的人物，并常把一些传说和儿歌讲给他听，让他知道世界上有仙女居住的大自然才会是可爱的。所以，他从小就非常喜欢大自然。同时，从传说和儿歌中，他也学到了很多优秀的品质，比如，正直、热情、勇敢、克己等。

    在发展儿子想象力的时候，我不仅给他讲传说和儿歌，还给他讲自编的故事，然后，让他也自己编个故事，并鼓励他把故事写下来。

    我还和儿子分别和一个想象出的人交朋友，一个叫内里，一个叫鲁西。当我们在一起的时候，我们就会请出我们想象出的两个朋友，然后我们四个人一起玩。这样，儿子在任何时候都不会感到无聊和沮丧。有趣的是，一次，保姆对我说：“先生，您的儿子有些奇怪，他好像在和幽灵玩。”

    有些父母因为不了解孩子们的想象世界，所以，他们为了收拾屋子，经常强令中断孩子用木片和纸盒盖楼房的游戏，这是在无情地摧毁孩子的想象力。这一鲁莽的举动不仅夺去了孩子的幸福和游戏的快乐，还阻碍了孩子将来成为诗人、学者、发明家……父母在教育中，常常因为轻率的举动而毁掉一个天才。

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