1．写作前要审好题

    考试作文审题很重要，学生必须对题目吃透吃准。由于很多同学没吃准这一题意，连“符合题意”这一基本要求都达不到，只能拿个安慰分。这些同学吃亏就吃在了审题上。

    例如：在《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麇夭；不竭泽而渔，不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。有同学就事论事谈打猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝，这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。

    不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光，要留有余地。再用它去联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。

    由此可见，作文写得是否成功与审题是分不开的。所谓的作文审题，就是要在动手写作之前对作文题目进行仔细全面地思考分析，正确地理解题目的意思，明确写作的要求。那么如何审题呢？以下几点可供参考：

    1．紧扣关键词语

    文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼；但有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼。在写作时，我们需根据具体语言环境来捕捉题眼。

    2．把握材料

    准确把握话题材料，一要关注整体，不疏漏显性信息和隐含信息。如作文题“假如记忆可以移植”，它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性要求是什么呢？题目中的“有关”暗示我们只能写记忆移植后与移植前的差异。话题“假如记忆可以移植”是假设关系复句的偏句，可写的是这个复句的正句。所写正句必须与“记忆移植”发生必然联系。如果没有把握这些隐性信息，写起来就会跑题。二要推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示主题的关键词句进行反复推敲。三是要求同寻异，辩证分析，抓住材料的“关联点”。这主要是针对提供多则材料的文题。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质进行深入分析。如果提供的几项材料在形式、内容上不相同，其内涵上必有共同点，我们在审题时就是要找出这个共同点。

    3．重视提示语句

    审题立意，不能忽视作文的总体要求。比如扬州市中考作文题“请你以此为话题，写一篇文章”，这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但还是有不少考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另起炉灶，成了“脱题作文”，应当吸取教训。

    4．把握文体要求

    许多考生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照文体要求去写，结果令人遗憾。一般说来，作文的“文体要求”都比较直露，只要作文时注意即可。现在作文文体要求比较宽泛，文体可以自由选择，但不等于没有要求。如果选择记叙文体裁，就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写；如果选择议论文，就要有论点、论据、论证。千万不能说明和记叙不分，抒情和议论搅杂。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们要在审题时，认真研究作文要求，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，才能够写出最能反映自己作文水平的文章来。像“生命的意义在于贡献”要求“不要写成诗歌和记叙文”，以现在语文课本上的分类，记叙文包括散文和小说，因此，如果把此题写成散文也就不符要求了。

    深处未必非得种菱

    清朝有位叫阮元的诗人，曾作诗云：“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。此诗传达出的哲理，与孔圣人的“因材施教”和我们现在的所谓“因地制宜”思想颇有几分的相似。然而，历史的印痕告诉我们：有时，深处未必非得种菱。

    坚强的云——异于世俗之徒

    独上高楼，忽地望见远处竹林上空飘荡着几朵云，那是晋朝的天空上飘荡的几朵云吗？滚滚红尘，不尽爱恨情怨；芸芸众生，谁又能乘云归去？唯有你们——竹林七贤，与其在世间滚打，不若畅饮山巅，共红日沉浮。

    于是，那一段云波倒映着你们沧桑而同样具有花般容颜的脸：感叹天下无英雄而使竖子成名的阮籍的无奈；竹林间卷袖打铁的嵇康的淡薄；把盏而起的刘伶的一段风流……都早已随着那云的轨迹，从那段回忆中一直流淌至今，汩汩，汩汩，不曾断绝……

    清冷的云——异于世俗的女子

    西湖微波，荷叶飘香，有一朵轻轻洒落在西泠桥畔。“杏花疏影里，吹笛到天明”，你看那灼灼其华的背后，是谁吐纳着宋词的凄婉迷茫？苏小小，从此镌刻在这片天空中，短短一生，便是千古传奇。

    在那个年代，她不愿做妾，去完成一个女人低下的使命，而是将美丽呈之于街市，藐视奢华的高楼。“生在西泠，死在西泠，葬在西泠，不负一生的大好山水”是小小的愿望。然而，情人未归，书生已去，命运没有给她太多的情感回报，而是让她看惯了十九年的花开花落。于是，夜深人静之时，悄然离去，将美丽永远定格在十九岁的天空。

    那是朵冷清的云，一朵不祥的云，在西湖千年的风雨中，愈加凝重。

    融融月，淡淡风，吹不散历史天空中那一朵朵“与时不同”的云：至尊红颜的武媚娘；不苟同世俗的竹林七贤；不趋流俗的苏小小、锋芒毕露的林黛玉……

    坚强的云、冷清的云、曼妙的云……那轴长卷，被岁月染成了古铜色，连同那些动人的诉说，都成为一种洪荒大古之美，而他们没有“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，因为突破，因为创新，所以长存。历史证明：有时，深处未必非种菱。

    这是一篇很另类的考场作文，作者反弹琵琶，从材料的反面进行作文，可谓大胆而眼光独到。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”本是诗词主张的，也是大家接受的常识，可作者将标题就直接命名为深处未必非种菱，吸引眼球而视角独特。文章以具有象征意义的“云”铺展下去：坚强的云、冷清的云、曼妙的云等等，不管是何种的云，此处的云具有强烈的象征意义。正因这一象征手法的运用，给文章增添了不少魅力。同时，广征博引，以丰富的事例：至尊红颜的武媚娘、不苟同世俗的竹林七贤、不趋流俗的苏小小、锋芒毕露的林黛玉等，严谨地论证了自己的观点，新颖而别具一格。

    每个人的位置可能不同，但各有其作用。不同的人，所处的职位有高低之别，岗位有显要与平常之分，但都可以发挥自己的作用，做出一番成绩。只有寻找到适合自己的位置，才有助于发挥自身的作用。

    人生如棋。人的一生，在不同的时期会处于不同的位置，我们应根据所处的位置发挥不同的作用。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请阅读下面的文字，请以“位置与作用”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体自定，不少于800字。

    中国象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位置。车、马、炮纵横驰骋，杀伤力强；兵卒相对是弱子，它步步为营，一般情况下，其杀伤力大不如车、马、炮，所以有“弃卒保车”之着。但是，如果运用得当，兵卒同样能发挥出色的所用，甚至能斩将夺帅，决定棋局的胜负。

    2．立意很重要

    要使文思畅通，关键在于立意。我们大概都有这样的体验：作文之初，头脑里往往是乱纷纷的，想来想去，总觉得不知从何说起。一旦文意已明，文思也跟着流畅起来，有时甚至是妙思泉涌，不吐不快。立意之于文思，正是这样：立意越精细、越明朗，写起来就越顺畅。

    立意，指的是确定文章的中心意思。主题是文章的灵魂，文章的立意、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓先审题而后立意，但不管是哪一种情形，立意都是十分重要的。那么如何立意呢？一般有以下四种方法：

    一是根据题目立意。有些题目本身就规定了文章的中心思想，这时立意应着重考虑选哪些材料来表现中心，这些材料怎样安排。有些题目只暗示了写作对象、选材范围和文体类型，这时立意就应自定中心。

    二是结合现实，注入时代精神。

    三是托物言志。

    四是借用成语、格言、谚语、警句、名言、寓言故事或历史故事立意。

    审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样或那样的疏漏，因此，立意要满足一些要求，可概括为五个方面十个字，这就是：正确、深刻、新颖、真实、集中。

    1．立意要正确

    确立的中心思想必须符合社会道德规范，有积极意义，感情健康。

    2．立意要深刻

    要对所写的事物作一点分析，立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程。要挖掘出题目所包含的深层含义，并且和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和现实教育意义，立意一定要深刻，才能令人深思，发人深省，给人教育。

    3．立意要重在创新

    我们文章里所需要的“新”，就是那些既符合时代精神又闪耀着个性色彩的东西：一方面是指我们对周围事物的独特见解和体会，另一方面是要我们发人之所未发。立意上能创新，全在于思维活跃，这就要多读多看多思考。多读多看才能视野广阔，多思考才能辨明事理，有所发现。思维活跃起来了，就不会受制于旧的思维定势，而是敢于创新。还要善于联想和想像，因为联想和想像常能给我们带来新的启示，能使我们从普通事物上看出它们所包含的新的意义来。

    4．立意要真实

    要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深主题才最有表现力。而不是人云亦云，照搬别人的思想，因袭守旧。写文章是为了表情达意，情和意密不可分，写作时要自觉地把情和意联系在一起，文章就会变得更加真实。

    5．立意要集中

    就是说一篇文章最好只表现一个中心，不要多中心。

    没有翅膀的飞翔

    “每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

    “啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。

    “每只鹰的尽头都是苍穹”，妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌”，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。

    “啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。

    “每一只天鹅都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。

    “啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞翔的梦想，我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。

    这是一篇2004高考重庆满分作文。本文立意深刻，结构严谨，语言优美，极具想像力，富有哲理性。选取飞蛾、鸡、天鹅作为陈述主体，分别面对他人（“朋友”“妈妈”“爸爸”）的期望审视自我，形象地阐明“自我认识与他人期望”的关系，生动逼真，引人深思，耐人寻味。并且结构严谨，文笔不凡，行文流畅，干净利落，显示了考生驾驭语言的功夫。

    阅读下面的材料，按要求作文。

    作家冯骥才说：“各国博物馆都收藏中国的文物，惟有中国博物馆不收藏外国文物，中国人在博物馆里看来看去全是自己。造成这种现象的是一种传统的文化封闭观念：不看别人的，便认为自己最好。”

    有人由此联想到：打开的窗口越大，放进来的阳光就越多，进入视野的内容就越丰富，对自己、对世界的认识就越全面。写本题，可以从现实的视角去构思，从个人的进步谈到国家的发展，由小到大表现“视野”狭窄造成的局限，“视野”宽阔带来的丰富。可以从历史的视角去构思：为什么“各国博物馆都收中国的文物”？为什么中国的许多人总“认为自己最好”？应当从封闭与开放的对比中去反思过去，展望未来，但千万别说空话、套话，而要立足国情去作切实地剖析。也可以从文化的视角去构思：为什么有些人只要娱乐不要文化，只要“快餐文化”不要精品阅读？要提高自己的品位，应该有怎样的文化视野？此外，还有其他的种种“视野”可写。

    你是否有过类似的感受或体验？请以“视野”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

    3．构思先行

    所谓“构思”，指的是确定主题和文体之后，确定中心、择取材料、安排结构等一系列的思维活动，即立意谋篇。

    考试作文构思的基本过程可分五步走。第一步：选定角度。第二步：确定体裁。第三步：搜索材料。第四步：确定中心。第五步：草拟提纲。话说分五步走，实际上在构思过程往往会同步进行，一气呵成。同一个题目会有许多角度可选择，同一个材料会有许多主旨可表达，考试时，选择什么角度、中心，跟题目要求有关，也跟考生肚里有什么材料有关，考生可根据题目要求迅速选择材料，把与题目有关的材料搜索出来，迅速作出决断，将选用的材料概括写在稿纸上。

    考试时，无论写什么文章，注意把握文章脉络线索，安排好文章顺序，择取适当的资料，这是跻身一类卷的必要条件。

    总有属于我的季节

    初三的一年，时间过得如此之快。春去冬来，充实而紧张地时光匆匆而过。

    刚进入初三，时值夏季，火辣辣的阳光直射入我心里，使我内心充满热情，当时我就下定决心，我要努力：此时不搏，更待何时！墨绿的树叶在热风中微微摇动，好像也在为我呐喊。

    热烘烘的天气持续了不多久，习习的凉风便吹来了秋姑娘。还未进入总复习的我们慢慢开始褪去了当初的热情，我们开始懈怠，迷茫笼罩了我。脚下踩着厚积的落叶，我竟然变得没了目标。

    终于，初三上学期末的一次测验结果像一根鞭子狠狠地抽了我。度过一个难熬的寒假，风似乎刮得更加厉害了，我终于清醒！冬季的北风呼呼地刮着，使我不断努力，催我奋进。

    慢慢地我进入了总复习，春天也在不经意间翩然而至，一切新生。春雨绵绵，雨滴轻叩着窗户，但我毫不分心，此刻的我正在为我的阳光而努力，因为我相信：阳光总在风雨后，度过此刻的风雨才能迎接我的灿烂。

    总有属于我的季节！阳光灿烂的夏日就是我的季节！一切努力都因你是我的目标！

    总有属于我的季节！三年前的我在你面前下定了决心，三年后的我也正在为你而努力！阳光终将属于我，灿烂也终将属于我！

    总有属于我的季节！付出努力会有回报！总有一刻，彩虹天桥会架在我与属于我的季节间，让我通向风雨后的阳光！

    这是一篇2010年江苏苏州中考满分作文，本文构思独特，从自然的四季联想到人生的四季，立意新颖。

    阅读下面的材料，根据要求作文。

    据传，在法国一个偏僻的小镇上有一股特别灵验的泉水，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖、少了一条腿但穿着考究的退伍军人，一跛一跛地走过镇上的马路，旁边的居民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗？”这话被退伍军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新腿，我知道我的那条腿是永远也不可能再拥有了，我只是想告诉上帝，没有一条腿后，我的日子仍然充满了生机。”

    的确，人的一生中总会失去许多，但同时也会拥有许多。拥有许多，固然令人欣喜，而失去呢？面对失去的事实，你以怎样的态度来对待？请以“面对失去的事实”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

    4．要学会选材

    众所周知，修房子要根据需要选择建筑材料，做衣服要根据爱好、季节选择布料。同样的道理，写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。

    选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运用并组织材料。凡可用于文章写作的客观事物和事理，统称为材料。材料是文章的“血肉”。没有材料，即使观点再新颖、正确，也会因空洞无物而印象不深。那么如何选材呢？

    1．围绕主题

    作文总是要表现某个主题的，与主题无关的材料，即使它再生动，也不能选用。如论点是“天才出于勤奋”，就要选一些天资并不突出的人或事例，说明他们是靠“勤奋”二字成就事业的。如果挑选一些天资本来就好的事例作论据，那扣题就不是很紧了，论证就缺乏针对性。

    2．真实典型

    “真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑。对于中学生而言，就是要求写自己用眼睛看到，用耳朵听到，用心灵感知，用大脑思考的材料。不能凭空捏造，天马行空；不能脱离自己的真实生活；更不能道听途说。否则会给人虚假的感觉。不能写出真情实感。真实，是写文章的重要前提。

    “典型”指材料有代表性，最能突出文章主题。可以通过细节描写表现主题。可以通过真实的生活场景地再现，表现真实的生活。记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质。如《琐忆》《一件难忘的衬衫》均为“小事”，却充分表现了人物的思想境界，突出了主题。

    3．新颖生动

    “新颖”就是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义，或是采用别人文中未用过或很少用过的材料。“生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。

    对于记叙文的选材，同样要善于把握角度，小中见大，平中见奇，从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料。

    4．材料要具体

    要善于让具体事实、不要笼统地概述材料，要多一些人物描写、环境烘托，让你笔下的人或事物自己去说、去做、去哭、去笑、去想，去表现，而不是你取而代之去叙述，或仅空发议论和抒情。

    幸福的泪

    “冰棍——”她竭力吆喝着，嗓子干裂似地疼痛，费力地想咽口唾沫，可口中又实在挤不出什么。毒毒的日头丝毫不把它的威力收敛一点，她感觉皮肤火辣辣的难受。

    “冰棍——”难道剩下这几根就卖不了了？她失望地用挂在车把上散发着浓浓汗腥味的毛巾抹了把汗又拼命地吆喝起来。过了些时候，那几根冰棍终于伴着买主的絮絮叨叨被买走了。她也顾不了那么许多，收拾好自行车急急地往家赶——丫丫可能放学了。

    走到家门口，透过木栅栏。她一眼望见了丫丫，同时也看到了从灶里蔓延出来的火苗。丫丫正坐在一旁，一只手托着书。一只手拿着木棍专心致志地在地上画着。“丫丫，丫丫！”她大叫起来，赶紧扔下车子，冲向灶下。丫丫被这突如其来的声音吓得跳了起来，她看见了火。却呆呆地不知所措。还是母亲胡乱扑打了一阵，火才灭了。丫丫怯怯地望着妈妈，带着哭腔喊道：“妈——”

    她拉住女儿的双手。只见丫丫的小脑袋上的头发胡乱地攒成一个辫子，大大的眼睛里充满了惊惶，脸上一片片的黑，汗水顺着她的小脸一道道流下来，一件显得太小的花褂裹在她身上。她才九岁呀！母亲心里涩涩的，眼睛酸酸的，刚升起的满肚子火气在瞬间消失了。她俯下身，一把搂住了女儿，轻声对女儿说：“学费凑齐了，下学期你又可以上学了。”

    丫丫听了妈妈的话，挣开妈妈，拿起地上的书边向屋里跑边说：“妈，饭快做好了，我去屋里看书去了！”母亲俯下身来，揭开锅盖，定定地望着满是热气的小米饭……

    “妈妈！”母亲扭过头，丫丫捧着一只盛满水的碗出来了，手和碗之间还夹着一张纸。“妈，我早就给你凉上开水了，你喝了吧！”她看着过早懂事的女儿，一阵心酸，连忙接过碗，一口气灌下去一半儿。丫丫又递过那张纸说：“这是我上学期的成绩单，今天送来的。”母亲接过来，不用看，她知道那上面有什么，但她想看。愿意看。展开成绩单，那两个鲜红的“100”使一种自豪的情感完全占据了她的心，这与她卖完冰棍时的感觉竞相差那么远，这是别人无法体验的感觉，是她顽强地全力支撑这个家的支柱啊！她的眼睛湿润了，赶紧扭过身，泪珠一滴滴掉在了地上。

    丫丫看着妈妈，似懂非懂：“妈，你怎么啦？‘哦，没，没怎么，妈高兴！”她摸着丫丫的头，满心的话语此刻只说出一句——“丫丫，好好学习……”

    文中的小女孩虽然只有九岁，但在生活的艰难中，却过早地“懂事”了。她已经懂得了母亲的艰辛，尽自己的最大努力去帮助母亲，分担家务，挤时间学习，而优异的成绩便是对母亲最大的安慰。如今我国独生子女已占了大多数，优越的条件、长辈的疼爱，使他们体会不到生活的艰难，容易养成好逸恶劳的恶习。如何培养他们独立生活的能力、吃苦耐劳的精神，已成为一个需要认真对待的现实问题。这样的立意既有现实性，又有针对性。

    这篇习作选材很成功。在选材方面，作者选取“边做饭边读书”和“成绩单”这两个细节进行描写，当母亲看到孩子如此懂事、成绩如此优秀时，“泪珠一滴滴掉在了地上”，紧扣话题又真实可感，既典型又有力度。

    1．以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪些材料。

    （1）他有时候一边吃饭一边看书。

    （2）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

    （3）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

    （4）他的作业认真，都是“优”。

    （5）他从不抄袭别人的作业。

    （6）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

    （7）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

    （8）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

    2.请以“感恩”为题，选择材料。要求：确定中心，为文章选择恰当的材料，并写下材料的大概内容。

    5．组材有方法

    时常有学生抱怨自己的作文立意明确，材料具备，但得分不高。究其原因，其中最重要的一条恐怕是学生行文时缺乏较强的组材意识和能力所致。那么如何运用所选材料的进行组材呢？

    1．点面结合法

    所谓“点”，即典型性的材料，能够深刻体现主题。对这样的材料要进行细致描写作为重点。所谓“面”，即指一般材料，只起辅助的作用，当以概述和列举为好。只要交代清楚文章的前因后果，来龙去脉就可以了。点面结合，能使文章在思想内容上既有深度又有广度。

    有一位同学在写《父辈》这个题目时，对父亲送“我”去上大学、帮“我”办入学手续及整理床铺的一系列动作、语言等进行了详细地描写，而对其他同学的父亲的言行举止等作为一个整体略写，穿插其中，点面结合，有力地表现了父辈对下一代的关怀和厚望的主题。

    2．类型多样法

    同一声音听得太多，会使人感到单调；同一色彩看得太多，眼睛容易疲劳。文章也一样，也需要多姿多彩，因此在表现技巧上也要采用多种形式。

    3．变换角度法

    从不同的角度刻画人物性格或选择论据，再按一定顺序组织起来，这是使文章全面充实、显出层次的有效办法。如唐弢的《琐忆》就是从对待青年、对待在思想战线上一起作战的人(“横眉冷对千夫指”)和对待敌人、对待变坏了的青年(“俯首甘为孺子牛”)两个方面来体现鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的。

    4．剪辑重组法

    所谓剪辑重组材料法是指在紧紧围绕主题的前提下，从两种或两种以上的材料中择取符合需要的要素重新组合，从而构成文段。择取时要注意材料间的相关联之处，并要按照一定的规则加以排列组合，以使行文自然，从而使得描述、议论或是说明的对象更具有广度和力度。所谓加工改造材料法是指在运用材料时不是简单地套用与移植，而是将所选材料改造变形而用之，包括形式上的改造和内容上的变形。形式上的改造是指对所选材料的语言、体裁、人称及叙述方式的变革，从而呈现出来的材料就显得较为新颖。内容上的变形是指对所选材料的内容进行想像、扩展和改写等。

    5．并列组合法

    几个材料相互并列，从不同的几个侧面来表现主题或证明论点，可达到内容丰富、说理充分的效果。

    选择中华魂

    翻开昔日的历史，寻找心灵的选择。

    1.英雄的选择

    你的目光，在黑夜中仍闪耀着灵性，只有你才拥有这样的目光，目光中似乎闪耀着晶莹的东西。荆轲，你流泪了吗？“风萧萧兮易水寒。壮士一去兮不复还。“荆轲啊，悲歌已在易水旁响起，你提着樊将军的人头，拿着用地图包裹好的匕首，义无反顾地踏上刺秦之路。

    为什么你要选择刺秦？难道你不知道这是死路一条？难道你不知道燕国必亡已成定局？难道你不知道有人在深爱着你？不，我想这些你应该都知道？而且比别人更清楚。然而你放弃了可以带着你心爱的人远走高飞的选择，毅然踏进了虎狼之地的秦国，你洒在秦国宫殿里的热血，渲染了你那光耀尘埃的英雄豪气。

    你使我明白要选择勇敢，选择诚信。

    2.王者的选择

    乌江旁，战马的悲嘶响彻云霄，你高举长矛，以横扫千军之势奋力拼杀，江上飘来一叶小舟，你没有选择逃亡，而是从容地自刎。你败了，彻底地败了。然而，你实际上是可以选择不败的，鸿门宴上，你可以杀掉刘邦，你可以不相信刘邦的承诺，而你却没有这样做。你虽然失败，可你以英雄的身份活在人们心中，刘邦虽然胜了，可他永远被人们称为小人。乌江旁，你本可逃走，而你却选择血染乌江，当鲜血从你身上喷出的那一刻，你的灵魂得到了升华。

    你使我明白要选择仁爱，选择无悔。

    3.科学家的选择

    你是在国家最困难的时候回来的，美国人曾扬言“宁可毙了你，也不让你回中国”。而你却拿生命作赌注，毅然踏上了回国路。你为什么要选择中国呢？要知道在美国你可以生活得很好，你可以不必在恶劣的环境中辛苦工作，不必忍受劳苦，而你却毫不犹豫地选择回到祖国，当中国的第一颗原子弹爆炸成功时，你会心地笑了。

    你使我明白要选择爱国，选择一颗爱国心。

    中国之所以能够以文明着称于世，正是由于华夏儿女有正确的选择，让我们选择我们的优良传统，选择龙的精神，选择中华魂。

    这是一篇优秀的考场作文，作者从不同角度选材，论证有力，值得我们学习。

    请整理你所积累的材料，围绕某一主题，运用所学选材的某一种方法加以组织，写一篇800字的记叙文或议论文。

    6．让开头更精彩

    好的开头能够给人留下深刻的印象，使人有兴趣阅读下去。开头要短小精悍，突出主题，还要引人入胜，给人以美感。其实，作文开头技法有千姿百态，风格种种，常见的开头方法有：

    1．开门见山法

    开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。作文开头时单刀直入地亮明观点，直截了当地切入主题，这样能够让阅卷老师一目了然，免去在大段文字中查找关键句子的麻烦，在总体上达到干脆利落、鲜明清晰的效果。如优秀习作《书趣》开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓。

    2．设问置疑法

    作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者的好奇心。如《生命的色彩》：“我时常不由自主地想：什么是财富呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四海？不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什么？百思不解时，我缓缓开启了记忆的闸门……”这样的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头技法在考场作文中的使用频率很高。

    3．联想回忆法

    因某人、某事或某物而引起联想的一种形式，在作文中采用联想回忆的方式来开头，一方面能迅速打开思路，另一方面也使文章充满诗意，能引起读者的兴趣。如，在《我的承诺》这篇作文中，作者开头写了眼前熟悉的景象，然后由此展开联想，想到了爸爸当年送自己上学的情景。这里依旧熟悉，青润敦厚的庄稼地像灵巧少妇手中的织毯，网罗着淡远的青山、岑寂的树林和疏落的村庄。这勾起了我的思绪，我依稀看到一个中年男子背着大包小包的东西急匆匆地走在田间小路上，后面跟着一个懵懂的少年。

    4．名言警句法

    巧妙地引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为文章的开头，往往能增强开端的气势，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。如习作《心灵的守望者》开头引用诸葛亮的话：“着名的军事家诸葛亮说过：‘夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。’”

    5．巧用修辞法

    修辞是语言运用中不可缺少的部分。在文章开头如果能巧妙贴切地运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等常见的修辞手法，使文章一开篇就充满美感，读起来会觉得文采斐然，引起读者强烈的阅读兴趣。

    6．抒情法

    这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。比如优秀习作《苦难是一所大学》开头写道：“不经过挫折，怎知道生活之艰难；不经过创伤，怎知道命运之真谛；只有当生命与苦难结缘，才知道苦难其实也是一笔丰厚的财富啊！”开头运用排比的手法表达了作者对苦难的感恩之情。这类开头法，直抒胸臆，容易引起读者的共鸣。

    总之，开头的方式除此之外还有很多，在这里我们不能一一枚举，希望大家在习作时多加创新，写出好的开头来。

    生命如烟花绽放

    有人说天空很美，有人说花儿很美，有人说瀑布很美……可我却固执地认为烟花很美，真的，我就是喜欢烟花那绽放的美丽瞬间……

    大年三十那天，家家户户喜气洋洋，我们家也不例外。吃好年夜饭，全家都围在阳台上，看烟花。望着漆黑的天空中五彩缤纷的烟花舒服极了！

    “烟花美吗？”爸爸突然问我。

    “美，当然美啦！”我兴奋地答道。

    “那你知道烟花最美的地方吗？”

    “当然是它绚丽夺目的外表嘛！”我高兴地回答。

    “不，”爸爸停顿了一下，“烟花最美的是它那可贵的品质，你看烟花在天空中绽放时，其实它的身体在燃烧，就因为这样烟花还为人们展示它美丽缤纷的一面，这就是它的美！”

    “嗯！”我点点头，若有所思地说：“烟花每当在天空中绽放了以后，自己就会销声匿迹，这样虽然给别人看到了最美的一面，自己却得不到任何好处，有什么意思呢？”

    “错了，”爸爸和蔼可亲的摸摸我的头说：“给别人看到最美的一面，在别人心中留下了一个美好的形象，这就已经足够了，不是吗？”我用力地点点头。那一刻，爸爸的话深深的印在我的脑海中。

    随着年纪的增长和阅历的积累，我曾不止一次的遇到了与烟花相似的人。记得有一次我从电视上看到一位老刑警与歹徒搏斗，最终解救下人质，可自己却壮烈牺牲了。这位老刑警没有带走什么，却留下了一样东西，留下了它在人们心中的美好形象，他不会觉得遗憾，更不会后悔，因为他用自己的生命把最美的一面给大家看到了。

    是啊！我们不该学习这位老刑警吗？把自己的生命奉献给了社会，即使没有回报，也无怨无悔，竭尽全力，让人性的光辉展现在世人面前，让我们永远记住这个伟大的人！

    “有人说天空很美，有人说花儿很美，有人说瀑布很美……可我却固执地认为烟花很美，真的，我就是喜欢烟花那绽放的美丽瞬间……”此篇文章的开头巧用修辞运用了排比手法，开门见山地引出了主题。

    以《微笑》为题，运用所学的开头方法，写一段精彩的开头。

    7．让结尾更有力

    俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？以下几点可供参考：

    1．自然结尾法

    即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。例如《飞夺泸定桥》的结尾：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”《李闯王渡黄河》：“闯王谢了船夫，带领大军胜利渡过了黄河。”

    2．点题结尾法

    这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。

    3．发问结尾法

    即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。例如《一夜的工作》一课的结尾：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。

    4．抒发感情结尾法

    即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。

    5．启发式结尾法

    即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽而意无穷”的感觉。例如《小马过河》的结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。

    6．展望未来结尾法

    即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。例如：《富饶的西沙群岛》的结尾：“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主义建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且还会使读者受到启示和鼓舞。

    7．首尾呼应结尾法

    结尾与开头相呼应，这是最常见也最有效的方法。结尾呼应开头，显出文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。同时，通过首尾呼应，可以更好地强调文章的主题，让主题情感回环往复。

    《瞬间的永恒》这篇文章，作者由偶然发现的一张毕业照，想到了初中时的班主任李老师，并回忆了与李老师有关的温情画面。文章开头和结尾遥相呼应，让主题情感回环往复，深深地感动着读者。

    开头由照片，眼前不觉又浮现出初中三年中的点滴片段……

    结尾再次提到照片，“我”想把照片放在抽屉里，一低头，眼泪滚了下来……

    8．巧妙发问法

    一篇好的文章能做到言有尽而意无穷，要有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。文章结尾时，如能以设置疑问的形式，巧妙恰当地提出问题，引发读者对文章主题的思索，或对现实生活的联系、情感思想上的共鸣，就能达到以上效果。这种设置问题式结尾，往往具有启发、感染、强调和肯定的作用。

    在《你还会再吻我一次吗》这篇作文中，作者呼唤父爱的回归，通过描写爸爸吻自己的情景与现在爸爸迷上“红双喜”、“一桌糊”之后无暇顾及“我”两者的对比，表达了一个孩子对于爸爸的爱和期待，结尾的问句，发人深思。

    1．翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了。王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。江淹却千帆过尽一言以蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕容温柔的警语：如果离别之后，一切的记忆反而更形清晰，所以在相聚时被忽略了的细节也都一一想起……离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。——《万象人生坚守自我》

    2．当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升、无垠的天幕上缀满星星的时候，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮：寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”。也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下”。也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我，无法回答。——《寂寞的意韵》

    3．美是什么？我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道：“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说：“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学着作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水：“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道：“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”——美究竟是什么？我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。——《美是什么》

    以上是三篇高考作文的绝妙开头，细细品读，各有特色。

    请仔细阅读下面《坚守做人的底线》文章的结尾，看看修改前与修改后有什么不同，谈谈你的看法？

    修改前结尾：

    人生在世，可以轰轰烈烈，也可以平平凡凡，但应该有做人的底线，应该有做人的最低标准，生命犹如一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一节。让我们始终不渝地坚守着人生的底线，思荣辱净化灵魂，知荣辱淡泊名利，践荣辱拼搏进取，好好地珍惜人生，细细地品味人生，尽情地享受人生吧！

    修改后结尾：

    人生在世，也许轰轰烈烈，也许平平凡凡。但是，重要的是坚守做人的底线。坚守做人的底线，你会心灵澄明，人格高尚，宏图大展，硕果累累……朋友，梁启超曾说：“少年强则国强，少年富则国富，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲。”爱我中华，振兴中华。这一使命已落在我们的肩上。来吧，实践我宏伟理想，铸就我人生辉煌，强大我可爱的祖国。当我们回首往事时，我们就可以自豪地说：我的人生是成功的，因为，我一直坚守了做人的底线！

    8．给文章拟个好标题

    “花香蝶自来，题好一半文。”这句耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性。标题是文章的眼睛，拟一个巧妙、漂亮的标题，让阅卷者眼前一亮，你的文章才可以脱颖而出、鹤立鸡群。下面来谈谈作文标题的拟法：

    1．巧用修辞法

    根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，美化了语言，增添了文采，让文体生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，从而给文章添上了动人的“眼睛”。

    （1）比喻法：如“诚信”为话题《诚信是桨》，“书籍”为话题《书——人生的风帆》。

    （2）拟人法：如《地球，别再流泪》。

    （3）对比法：《评己与论人》。

    （4）比拟法：如“诚信”为话题《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》；以“水的灵动，山的沉稳”为话题《山与水的对话》《读水千遍》等等。

    （5）标题对偶法：整齐明了。如《忘记不快·铭记幸福》《前不见古人·后不见来者》。

    （6）标题反问法：如“诚信”为话题《诚信落伍了吗》，以“杂”为话题《为什么这样杂乱无章》，以“忙”为话题《究竟谁在忙》

    2．运用名句法

    在拟写标题时，可引用、化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理等等能够令人深思，让人回味无穷。

    例：《见微知着》此标题运用了成语；《生如夏花》此标题运用了泰戈尔诗句；《大家好才是真的好》此标题运用了“好迪”广告语；《让爱荡起双桨》此标题运用了歌曲《让我们荡起双桨》等等。

    3．求异创新拟题法

    求异思维是作文创新的一个体现。任何事物都有两面，有时正面无从下手，可以反其道而行之，运用“求异思维”的方法来拟题，会使文章有耳目一新之感。

    用“反弹琵琶”的方法来拟题，往往会给人一种意料之外，情理之中的感觉，使文章体现出一定的新意。

    如，《我渴望苦难》《良药未必苦口》《渴望停电》《真想做个差生》，这些标题都采用反弹琵琶的方法，让标题具有了新意。

    4．标题组合法

    把相关不相关的词语并列起来做标题，既能使标题简洁醒目，又能突出重点，且容易操作。有些词语的组合还可以营造一种优美的意境，可以用间隔号将词语隔开也可直接用空格隔开。如《树木·森林·气候》《白云·夕阳·歌声》等等。

    上面所列出的题目类型不能囊括所有的题目式样。重要的是能够从这些题目中得到一些启示，再融入自己的思考，也能拟出精彩的题目。

    骑车·做人

    “学会骑车注意三点：先要身子正，上了自行车不要斜着身子，身子歪了是骑不好车的；再是眼睛向前看，选择好前进的路；还有一点是脚下要用力，才能使你的自行车走得快、走得稳……”

    读了这段话，心里很是感动，这是一个父亲教儿子骑车时所讲的，更是一个饱经风霜的长辈对后代传授的人生经验。

    是啊，做人就像骑车，容易摔倒，但只要你掌握了要领，你的车就会骑得很平稳，你的人生道路也会因此更顺畅。

    小时候学车也听爸爸讲过类似的话，当时没有在意，也许是因为太小没有领悟到其中的深刻含义。但今天再读到同样的话语，心里异常温暖。面对人生中迎来的重大考验——中考，心里也仿佛安定了许多。

    我想到了有一年的夏天，在骑车赶往老师家补课的时候，大雨倾盆，放眼望去，到处是白茫茫的一片，但又找不到避雨的地方，只能拼命往前蹬。

    没走多远就迷路了，当时我的心里仿佛塞了一团乱麻。怎么办？头脑中猛然闪出一个念头，对，就像刚学车时那样骑——身子正，用力蹬……实施了这个“笨”办法以后，风雨似乎也被我感动了，渐渐地小了下来，我又充满信心上路了。

    做人又何尝不是如此呢？身要正，选好前进的正确道路，用力走下去，才可能更快、更稳，不管遇到多大的困难都可以挺过去。

    走不动？没关系，先调整好心态；迷了路？没关系，辨清正确的方向；走不稳？没关系，脚下用劲，心中就会有力量。

    现在，坐在考场里，我更加坚信骑车和做人一样，需要一份执着和坚定。本着这份执着和坚定，无论你做什么，都能做到最好。

    此篇文章是中考满分作文。文章的标题“骑车·做人”运用了标题组合法。把相关不相关的词语并列起来做标题，既能使标题简洁醒目，又能突出重点，且容易操作，营造出一种优美的意境。

    1．说说朱自清以《背影》为题的理由？

    2．标题《大自然的语言》可以换成《物候》吗？为什么？

    9．文体要创新

    话题作文的创新，立意新颖、材料鲜活是根本；而文体的创新虽是外在的，却又是最直观、最能展示考生个性的。最近几年来的高考话题作文深得人心的最大亮点是“文体自选”。“文体自选”的写作要求，摒弃了对文体的硬性规定，为广大考生开拓了更为广阔的用武之地，使他们能够张扬自己的写作个性，活跃自己的思维方式，显露自己的文化底蕴，展示自己的语文才能。

    在文体这个领域，广大考生完全挣脱了手脚的束缚，创作出花样翻新的文体。所以对中学生来说，作文创新就是指作文超过或突破常规写法、常规文体，“非一般化”，也就是“人无我有”、“人有我新”，努力追求与众不同。创新文体列举如下：

    1．日记体式

    在作文中，用几篇日记组成一篇文章，也是结构创新的一种方式。这几则日记的内容要相互关联，中间无须叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。再者，日记的时间、天气，也可好好利用(例如，可以命名表示天气的词语既表示天气，也表达人物心情，从而达到一语双关的效果)，使之为表现主旨服务。

    在《其实也就两块钱》一文中，作者采用日记体的形式，通过“我”不情愿给了一位车夫三元钱和“我”主动给另一位车夫三元钱的事的对比，揭示了要换位思考的道理。

    2．书信体式

    书信是两个人之间的书面情感交流，内容没有过多限制，且表达随意，这种形式颇受学生欢迎，运用这种形式，需要对书信体的格式准确掌握。《把我的幸福告诉你》这篇作文，作者以书信的形式，按照时间顺序将自己一天的学习生活表现出来，表达出了对生活的热爱以及积极乐观的人生态度。

    3．童话寓言体式

    童话和寓言都是儿童文学中比较特殊的样式。在中高考作文中，童话寓言体也是作文创新的一种形式，其结构简单，内容生动、活泼，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它常常通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，使简单的故事蕴涵着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧和启发。

    如2000年一考生写一篇《漫游奇境记》，文章开篇以浪漫之笔写“我”变成了漫游奇境的爱丽丝，跟着兔先生来到一个不知名的王国。接着向我们娓娓道来，讲述了“换马”和“上刑场”两个故事。作者借“换马”的故事，说明对同一事物，不同的人有不同的看法。第二个故事采用“黑桃王后”与“我”对话的形式，在一问一答中得出：人所受的教育、所处的地位不同，他们的思维、评价标准也不同的结论。文章借“梦”明理，构思巧妙。

    4．网络体式

    它以网络为载体，大胆再现，发挥“网上论坛”的神奇魅力，让人充分感受到网络时代的气息。深入思考、求新求异、寻求多彩。

    如2003年满分作文《用双眼看世界（网络个人主页设计）》，巧用“主页设计”这一前卫形式，以“时事挖掘”作为引子，以“相关衔接”加以扩展，以“专家评论”深入发掘，以“即时评说”眼观现实，最后“压轴发表”自己的观点，环环相扣，独具一格，体现了该生大胆尝试，锐意创新的精神。

    5．说明书体式

    说明书是用来说明物品的性能、用途、规格、使用方法及其他的一种文体，它是商品与顾客之间的桥梁。在作文中移植说明书，是作文结构创新的形式之一。它形式灵活，容易掌握，运用在作文中，往往会产生幽默、风趣的效果。如《“专注”牌凝神口服液》这篇作文，以说明书的形式来说明“专注”的重要性。文章以“专注”牌口服液作为文章的线索贯穿全文：先介绍药品的主要成分，接着指明其适用人群，在“用药案例”中列举李白等人的典型事例并说明药品的重要作用，最后注明“有效期限”和“生产企业”。

    6．报道体式

    近几年许多考生采用的“新闻”、“报告”的形式构思作文，别具一格，体现了强烈的创新意识。

    作文形式别具一格，构思新颖，通过采访报道，反映现实生活。如，一考生的《昔日穷乡僻壤，今日富甲一方》通过通迅报道的形式反映农村发展经济奔小康的场景。

    一块香蕉皮

    据3号家属楼反应，5楼过道上近日出现一块香蕉皮，其个头之大实属罕见。老话说：“西瓜皮滑，滑到哪儿是哪儿。”而香焦皮的滑度比西瓜皮更甚。5楼几户人家都有老有小，万一有人一不小心刺溜一下从5楼滑到底楼，后果不堪设想。于是近日打亮了过道上的3盏灯，不分昼夜的照明，以期不出差错。

    据有关人士调查，这块香蕉皮的最初落点非常不理想。它恰好落在赵钱孙李四家之一的包干区的边界处。每天早上，不是李家媳妇上班出门后踢上一脚，使其进入其余三家之一的包干区内，便是赵家老太买菜回来时一脚又将其踢至孙家墙根。据报道，一直以来，这块香蕉皮都处于极不稳定的状态下。故我居委会一致认为应写一份终极报告上报有关部门，敬请尽快采取措施。

    一、这块香蕉皮极有可能在赵钱孙李四家组成的“女子香蕉皮足球队”的脚下一直处于不稳定的状态。这是已经发生的事实，也是正在发生的事实，更是很可能继续下去的事实。

    二、这块香蕉皮会在某天被回家的某个“红领巾”捡起，扔入垃圾筒中。这是一个让人期待的结局，但可能性不大。一是已过了两天了，尚不见哪家的“红领巾”有此壮举。二是据外界人士透露，这四家“红领巾”所受的教育是：“捡到一元钱交给老师，捡到十元钱交给家长。”也该是香蕉皮自己不好，如果它所躺地区为学校操场或学校过道的某一地方，早就有“红领巾”处理它了。

    三、就是碰上爱国卫生月，被某位戴红袖章的老太检查时捡起。但爱国卫生月极少，再加上老太往往眼力不济，不知能否瞅见它。也可能在赶上爱国卫生月之前，香蕉皮已经经过变黑发臭的阶段，化成泥了。这自然是皆大欢喜的结局了，虽然历时长了一点。

    由于水平资历实在有限，本居委会实在无法想出第四、第五至第三百四十五种终极结果了，恳请上级部门进行开会研究，尽快给我居委会一个答复，在此多谢。

    ×××

    2000年

    有些问题其实很简单，但总有人冠之以“深思熟虑”、“创新除旧”的名号将其复杂化。要不然为何会有人一年到头，一天到晚都有总也开不完的会。

    “答案是丰富多彩的。”我本应想到用朝霞灿烂的语言去描绘孩童的天真浪漫抑或是聪明人无比开阔的想像力。但我很遗憾，我只想到了这些。

    这是一篇十分别致新奇的考试作文，文体新颖、语言诙谐、幽默。以一块小小的香蕉皮竟然小题大做，令人忍俊不禁，启人思索。暗扣主题，让读者不能不为作者的新颖的文体与构思拍案叫绝。

    请以《幸福》为题，要求运用创新的文体，写一篇文章。

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