要上班了，我把孩子锁在家里

    锁不住我内疚的心在急剧战栗

    孩子很听话，他从门里说

    我不哭，妈妈，你放心去

    此刻，他睡了呢，还是从窗口向外寻觅

    或许暖瓶打碎了，开水流了一地

    自行车懂得妈妈的焦急

    没到家门，我就掏出钥匙

    啊，他伏在桌子上睡着了

    滑落了，手中的彩色铅笔

    面前摊开了一张白纸

    画满了轮船、坦克、飞机

    理想伴随着你的孤寂

    妈妈明白你的追求和委屈

    安心睡吧，继续做你美好的梦

    让你的心飞出这狭窄的天地

    爸爸妈妈都上班了，把孩子锁在家里，这样的事儿最平常不过，随处可以看到。这首诗写一位把孩子锁在家里的妈妈的心情：前四节写她才下班，在回家的路上；后四节写她回到家，瞧见自己的宝贝的一刹那。诗人用的第一人称——“我”。在这首诗里，“我”就是这位妈妈。用第一人称有个好处，让所写的人物自己出场来倾诉自己的思想和感情，使咱们念着感到亲切，好像听这位妈妈在跟咱们聊天，说她的心里话。

    咱们先念前四节。第一、第二两节，诗人写“我”在回家的路上，回想起上班的时候，把孩子锁在家里的情景。“咔嚓”一声，锁捺上了，孩子就只好安静地待在这个寂寞的小天地里。锁是捺上了，却锁不住妈妈的充满内疚的心。妈妈的心没法安静下来，它在战栗，在发抖。孩子反倒安慰妈妈，隔着门说他一定不哭，好让妈妈放心去上班。他一个人待在家里，被关了半天了，冷冷清清的。这时候可能睡着了，也可能正趴在窗口上张望，盼着妈妈快点儿回家；或者闯了什么祸，譬如把暖瓶给打碎了，多可怕呀！离家越近，妈妈越发不安了。自行车怎么会体会做妈妈的心情呢？分明是妈妈心里着急，两条腿蹬得越来越快了。她还没走到自家门口，就掏出了开锁的钥匙。她的宝贝到底怎样了呢？念到这儿，咱们也着急了，替这位妈妈着急。

    幸亏什么事儿也没有发生，孩子伏在桌子上睡着了。他方才画什么来着，手中的彩色铅笔滚落在一旁。看了摊开在他面前的那张白纸，妈妈明白了，原来他的理想并没有被锁住，而是伴随他渡过了寂寞，带着他在海洋、大地、天空任意驰骋。孩子把他追求的一切表现在自己的画上了，妈妈看着却代她的宝贝感到委屈。她祝福她的宝贝，安心地睡吧，让他继续做他的美好的梦！飞出这狭窄的天地。

    让孩子“飞出这狭窄的天地”，这句话说得多好呀！不应该把孩子这样锁起来，咱们要办许许多多的托儿所，许许多多的幼儿园，许许多多的儿童乐园，让所有的孩子的身和心，都能在广阔的天地里自由地驰骋，也让所有的爸爸和妈妈都能放心上班，用不着再惦记锁在家里的宝贝，好全心全意地扑在工作上，事业上。推广开去，孩子们在逐渐成长的过程中，任何一个阶段都不应该被锁住。尤其得注意，不要用种种无形的锁把孩子锁在一个狭窄的天地里，而是应该让他们尽量发挥他们的理想和能力，去追求世界上一切最最美好的东西。

    咱们没有见过这位诗人，甚至是男是女，咱们也不知道。很可能就是一位在上班前把孩子锁在家里的妈妈，就是诗中的“我”，那就难怪她能把妈妈的心情写得如此真切；也可能不是一位妈妈，而是一位爸爸，一位爷爷，一位奶奶，还可能他并没有儿女，甚至还没结婚。不管实际情况怎样，都不妨碍他写出这样一首好诗来。凭着诗人的敏锐的观察力和真诚的体贴别人的心，他就能把这样一位妈妈的心情揣摩得非常之细，而且刻画得非常之深。

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