我点了点头，但他一碰我的耳朵我又触电般又叫又跳。
医生无法对父亲说：“小娃最好不要打麻醉，免得伤害记忆力，学习啊什么的都会受到影响，干脆你和你那个大儿子把他按住，我给他取，分分钟就好了。”父亲和哥哥按住我的两只胳膊，把我的头侧按在医生面前的操作台上，我梗着脖子，像电视里将要被砍头的犯人。医生用钳子和镊子伸进我的耳朵里。像修理东西一样鼓捣，我眼泪飞奔地大叫大喊。
“好了，好了，”医生说着用镊子从我耳朵里拿出拇指头大一块白色的东西，“这么大一个耳核，怪不得他耳朵会响。”
“现在他耳朵没事了吧？”
“取出来就没事了。”
我休息了一个多星期，趁机纠缠父亲给我买了画板和画纸，他没怎么犹豫就答应了，有时我又不注意，就在作业本上胡涂乱画，被老师批评了好多次。
然而我们的体音美三门课形同虚设，体育课老师只是检查你穿袜子了没洗脚了没，没穿袜子起码要把脚洗干净，每次上体育课我都不好意思，我的袜子聊胜于无，经常不是脚后跟有洞就是脚指头露在了外面，而露出那一节脚指头又出卖了我：头晚我又偷懒没洗脚。
“去到河边把脚洗了再回来。”老师说，我走出校门向小河边走去。
不一会儿又来了好几个同学，我们坐在石头上，把脚伸进河里，任水慢慢摩挲，就这样一节课过去了，我们的脚还没洗完。
而音乐课，自从123调走后，学校就再也没什么音乐老师了，到了音乐课，随便是语文老师或数学老师往讲台上一坐，唱两遍《歌唱二小放牛郎》或《歌唱祖国》就叫我们自习，督促我们学习语文或数学，”老师告诉你们，体音美这些副课没啥用，不要整天把心思放在这上面。俗话说了，学会数理化，走遍天下都不怕，你们把语文跟数学学好了，比啥都强。”
美术老师一年四季都叫我们临摹他画的那幅牵牛花，而他那幅牵牛花就像自然课本里面的插图，呆板僵滞，毫无生机可言，更谈不上是一幅画。有一次我擅自画了一幅西红柿，拿到他面前，希望能得到他的表扬，他拿过去瞄了一眼就说：“先不说别的，你的西红柿和叶子的比例就不对，哪有那么小的叶子，那么大的西红柿。”
可是在我眼里。那就是一个无限长大的西红柿，它甚至在自己体内聚集着一种力量。随时都要来个爆炸。我很失望，不仅对他还有我自己，我不知道自己是不是画对了画，或者我本来就不该画画。但却有一些同学却希望我画一幅画送给他，“反正我觉得你画的画比老师的还要好看，送我一幅行吧？”一下我小小的虚荣心得到了满足，“当然行。”
“你长大了一定要画家，”索画的同学有些巴结我地说。
“我就想当。”
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