沈宏

    陶奇奇是我的学生，五年级，个儿胖胖的，1米50多。这小家伙在班上可算是个“小小军事家”。小伙伴们常围着他，津津有味地听他讲“无人驾驶飞机”“美国小鹰号航母”“地对空导弹”等，他那神气劲儿就甭提了。

    陶奇奇在家里是父母的“小皇帝”，身上的毛病也很多，譬如娇生惯养、自私任性、缺乏感恩之心，有时真叫人受不了。你瞧，学校运动会上，陶奇奇周围站着爸爸、蹲着外婆、候着妈妈。爸爸为他撑伞，外婆为他端饮料、擦着汗水，妈妈为他提着脱下来的衣服……唯一的小板凳上坐着神气的他！这叫什么事啊？

    气人的是陶奇奇的作业常常忘了带，妈妈满头大汗地给他送到学校，他竟埋怨妈妈：怎么送得这么慢？

    陶奇奇气人的事多着哪！他阿姨生了个小宝贝，大人们一下子忙开了。外婆天天陪着阿姨和小宝贝，明显照顾不到陶奇奇了。陶奇奇气愤地说：“外公、外婆不疼我，我今后也不会养他们的！”

    这叫什么呀，现在的孩子，唉！

    班里开展感恩教育。我觉得该让陶奇奇他们感受到做父母的不容易。于是，我布置全班学生做一个日常生活小档案的调查，在一周之内，真实地记录“父母为我做什么”“我为父母做什么”，然后再谈一谈自己的感想。经过几天观察与记录，陶奇奇发现父母为他做了很多细小琐碎的事，可自己几乎没为父母做什么。此时的他，带有几分羞愧说：“爸爸妈妈为我做得太多，可我不但没为他们做什么，还抱怨他们不爱我了呢！”

    这时，班里的中队活动结合“孝敬”实践，让全班同学进行了两次护蛋体验，要求他们做一回“蛋爸爸”“蛋妈妈”，像爱护自己的宝宝一样细心呵护“蛋宝宝”。陶奇奇每天把鸡蛋从家里带到学校，再从学校带回家里。他吃饭带着，睡觉带着，走路也带着，小心翼翼的，生怕有什么闪失。

    陶奇奇在体验日记中写道：进校门时，我怀里揣着“蛋宝宝”左躲右闪，似乎在避雷；体育课上，我的手会常常不由自主地伸进口袋，摸摸我的宝贝是否健康，惹得体育老师问我什么时候生了个“小宝宝”呀；课间休息时，我几乎是跳不敢跳，跑不能跑，连走也只能轻轻地“猫”着走。唉，真苦真累啊！可一想到爸爸妈妈就是这样细心呵护了我12年。12年啊，整整4380天……爸爸妈妈真辛苦，太了不起了！

    一天，学校家长开放日，邀请家长来校参与教育活动，并和自己的孩子一起进行心理体验游戏。

    主持老师说：各位家长，各位同学，你们好！欢迎你们参加“连心卡”游戏。游戏具体过程是这样的：母子二人都得到一张“连心卡”，各自写下自己最珍爱的五项内容（人或物），这五项中有两个必须是“我”“妈妈”。

    请注意：游戏的第一步，从珍爱的五项内容中割去一项。友情提醒：一旦划去，就意味着它从你的生活中永远消失了。

    第二步，再从四项最珍爱的东西中割去一项。友情提醒：一旦划去，也意味着它从你的生活中永远消失了。

    第三步，继续从三项最珍爱的东西中割去一项。友情提醒：一旦划去，同样意味着它从你的生活中永远消失了。

    好了，请各位填写内容！

    陶奇奇在“连心卡”上写着，若有所思。

    一会儿，主持老师宣布：游戏开始！

    忍痛割爱——陶奇奇和妈妈分别在“连心卡”上删去一项；接着又删去一项……当最后剩下两项时，大家发现陶奇奇呆在那儿不动了，一会儿又大哭起来。主持老师走到陶奇奇跟前，看到他的“连心卡”上留下了“妈妈、外婆”。陶奇奇边哭边说：老师，我怎么也不愿意再舍去其中一个。

    这时，有几位小记者正在现场采访陶奇奇的妈妈：请问阿姨，您最后的选择是什么？

    陶奇奇的妈妈把自己的“连心卡”给小记者看，只见上面最后删去的一项是“妈妈”，留下的是“儿子”。

    陶奇奇得知妈妈最后的选择是舍弃她自己而留下他时，泪水又夺眶而出。他走到妈妈身边，在妈妈的“连心卡”上写道：“妈妈，谢谢您对我的爱！我也永远爱您！”

    陶奇奇双手恭恭敬敬向妈妈递上“连心卡”。母子两人都流下了泪水，他们心里涌动的是亲情……

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